湘教版小學五年級上冊科學簡單的機械教案6篇-在線瀏覽
2024-12-07 00:52本頁面
【正文】 圍繞一個點轉動?！扒说厍颉睍r，對杠桿用力的那點就是動力點，懸掛“地球”的點就是阻力點?！ ?、阻力點、動力點的位置，再去撬一撬“地球”，效果有什么不同？ 2．看來并非任何情況下杠桿都能輕松撬起重物，怎樣利用它才能使我們更省力？下面我們借助“杠桿尺”來進行進一步研究。右邊不用手按，也掛上鉤碼來顯示力的大小，那么這些鉤碼就可就成為動力，掛的位置就是動力點?！ 、埔敫魑姆治鰧嶒灛F象，記錄是必不可少的?！ 。?、出示記錄單： 杠桿尺不同時候的狀態(tài)記錄 第____小組 ____年____月____日左（阻力點）情況 杠桿尺的狀態(tài)（圖示） 右（動力點）情況 鉤碼數 與支點距 鉤碼數 與支點距 amp。amp。 amp。amp。amp。amp?！?amp。amp?！ 。?、杠桿尺不同狀態(tài)的簡筆圖示：（見下表） Ｄ、提示：小組內每做一次就記錄一次?！ 、祁I取材料進行實驗、記錄?！ 、牛埜餍〗M將材料放桌子中間，我們一起來交流一下實驗結果?！ 、朴^察分析以上數據你們有什么發(fā)現？ ?。ńo學生留下思考的時間，如果學生覺得茫然，可以引導學生重點分析杠桿平衡狀態(tài)的情況） 希望學生能有的發(fā)現： A、不是所有杠桿都能省力； B、當杠桿左右兩邊乘積相等，杠桿就能平衡?！ 、乾F在你能分析阿基米德所說的“大話”必須在什么情況下才能實現？ 第二課時 一、復習回顧： 上節(jié)課我們一起認識研究了杠桿，大家都有哪些收獲呢？（獨立思考后交流） 二、杠桿在生活中的應用： 1．課件出示：下列工具中哪些屬于杠桿類工具（釘錘、釣魚竿。 1．課件出示：天平，它是杠桿嗎？省力還是費力呢？ 2．介紹我國天平的的歷史。 5．展示、交流?！ ?．認識輪軸的結構，知道利用輪帶動軸轉動省力，利用軸帶動輪轉動可以省距離 5．并能識別生活中用輪軸的實例，會分折它是怎樣提高工作效率的。愿意合作交流，能積極參與有關輪軸話題的討論。易拉罐瓶、吸管、線繩做成的轱轆。 學生實驗材料： 教學提示： ?。ㄝ嗇S有什么作用，輪再大一點會更省力嗎） ，本節(jié)課安排了兩個制作活動：制作一個紙板輪軸、制作一個轱轆。易拉罐轱轆教師可以制作演示，有可能也可以為沒個小組制作一個，讓學生體驗?！ ?？（板書學生的猜想：省力？） 二、探究輪軸的秘密。（不一定是兩邊位置一樣高，可以是一邊高一邊低，但兩邊的鉤碼在不用外力的情況下在空中應該是靜止不動的。） ?。ǜ鹘M軸相同，輪有大小不同的兩種）。] 實驗記錄單軸上的鉤碼個數 軸上的鉤碼個數 amp。amp。amp。amp。amp。amp?！ ∥覀兊陌l(fā)現： 。（這是怎么回事？） 把各組輪軸收起來，分兩類放在一起。發(fā)現：軸相等的情況下，輪越大越省力?！ 〕鍪緢D片：方向盤、門把手、擰子、扳手、閘閥等，它們是輪軸嗎？它們的哪一部分相當于輪，那一部分相當于軸？ ——轱轆。（好玩嗎？有興趣下課也做一個？）滑輪兄弟 教學目標 1．科學探究：通過實驗研究定滑輪的作用，能夠制定一個合理的動滑輪作用研究計劃，并按照計劃步驟進行研究。 3．科學知識：認識定滑輪和動滑輪的作用，通過對比分析，認識定滑輪和動滑輪作用的不同?！ 〗虒W重點 認識定滑輪和動滑輪的作用?！ ∑鞑臏蕚洹 W生材料：定滑輪和動滑輪各一個，鐵架臺、線、便簽紙、鉤碼、測力計等?！ 〗虒W建議 在研究定滑輪是否省力時，需要考慮到滑輪受到的摩擦力不能太大（兩邊的鉤碼不能掛得太多），否則實驗效果會受到一定影響?！ ?？ 學生觀察描述：旗幟是怎樣升到旗桿頂上的？（有輪子） ，并介紹：安裝在旗桿頂上的
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