湘教版五年級上冊音樂教案-在線瀏覽
2024-09-15 09:54本頁面
【正文】 暢！ （課件播放。學生即興創(chuàng)作下一句，也唱出來。歌曲編創(chuàng)得流暢的學生即獲得“超級音樂大師”的勛章一枚。 設(shè)計意圖：這個游戲，可以一個人進行創(chuàng)作活動，也可以與其他人合作進行。在這種展示個人才能，或展現(xiàn)合作成果的游戲中，可以發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)他們的團隊精神。在你們的相互配合下，我們不僅是“超級接歌王”、“超級順風耳”，而且還當了一回“超級音樂大師”。勇敢地發(fā)掘具有超級能力的自己吧！ （播放《少年，少年祖國的春天》音樂。 學生在音樂聲中，動都制作。 板書設(shè)計教學后記課題在中亞西亞草原上課時授課日期教學目標1．能背唱樂曲主題，并對樂曲曲式結(jié)構(gòu)有一定的了解。3．初步了解俄國作曲家鮑羅丁。教具學具琴、碰鈴、雙響筒等學情分析教學流程備注一、 導入 師：上節(jié)課我們講了什么是音畫，誰用自己的語言來向同學們介紹一下？ 生：用自己的語言描述什么是音畫。 二、交響音畫《在中亞西亞草原上》 師：提問：首先我們來聽第一部分，聽音樂有幾個音樂主題？ (教師出示音樂主題：A B) 生：聆聽音樂并思考有幾個音樂主題?？梢月牭綕u漸走近的馬匹和駱駝的腳步聲以及抑郁的東方歌調(diào)。他們安然無恙地在俄羅斯軍隊的保護下完成漫長的旅程。俄羅斯和東方的安詳曲調(diào)和諧地交織在一起，它的回聲長時間縈回在草原上，最后才消失在遠方。 師：（教師出示主題——2次，樂器——單簧管／圓號，畫面——遼闊，寂靜的草原） 師：現(xiàn)在我們唱一唱這段俄羅斯曲調(diào)，提問： 旋律和節(jié)奏有什么特點？ （教師彈琴，帶領(lǐng)學生用“U”模唱旋律） 師：我們請單簧管同學為大家演奏一段，再次感受一下。 師：我們再請薩克斯同學演奏一段，比較一下，哪種樂器演奏起來更合適？ 生：薩克斯同學演奏。 師：現(xiàn)在我們再唱一遍旋律，并用手畫出旋律線。師：提問：旋律線是怎樣的？力度怎樣？ （教師出示旋律線條，音樂形象——草原，力度符號——pp） 師：接下來聽賞連接部，提問： 音樂形象是什么？什么樂器演奏的？ 生：聆聽并思考。生：跟隨教師做模仿。 師：（教師出示主題——3次，樂器——英國管，情緒——抑郁，緊張） 師：主題出現(xiàn)了3次，3次有沒有不同？作曲家安排的意圖？生：小組討論并回答。 師：提問：情緒抑郁，緊張，為什么？生：討論回答。 師：我們唱一遍這段旋律，并畫出旋律線。 師：（教師出示旋律線，音程——級進，節(jié)奏——密集,裝飾音，附點，三連音） 師：我們請長笛同學為大家演奏，感受一下。 教師總結(jié)： 加上裝飾音使旋律婉轉(zhuǎn)，細膩；級進的音程使旋律徐緩如歌；三連音和附點使節(jié)奏復雜多變。 師：（教師出示主題——A1，速度——加快，力度——加強，音色——改變） 師：再聽一次，提問： 加入了什么特別的樂器，使力度加強，音色改變？ 生：聆聽并思考。師：再唱一遍，用“beng”模唱。 生：跟隨教師做活動并模唱。 師：（教師出示主題——B1，音樂形象——商隊，力度——pp，情緒——飽滿，樂觀） 師：有了軍隊的保護，商隊的情緒變化很大，怎樣變化？ 師：有了軍隊的保護，商隊仿佛行走在明媚的陽光下，放松，安全。 生：跟隨教師模唱并做活動。 師：音樂重復了A，B主題，兩個主題和
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