【正文】 （1）聽賞作品。（3）再次欣賞，全體輕聲跟唱。（四）下課六、漁夫與金魚的故事編寫者：郭人瓏 教學(xué)目標(biāo)：了解歌曲《漁夫與金魚的故事》，并用感受歌里人物的情感變化教學(xué)內(nèi)容：聽歌曲《漁夫與金魚的故事》談感受 教學(xué)重點(diǎn)深入體驗(yàn)作品情感，理解音樂語言的特點(diǎn)。課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、聽音樂進(jìn)教室 二、學(xué)唱新歌、初聽歌曲《漁夫與金魚的故事》，學(xué)生談感受教師范唱歌曲，學(xué)生評議教師的歌唱學(xué)生跟鋼琴順唱歌曲、教師句學(xué)唱歌曲，并重點(diǎn)教唱個(gè)別難把握的樂句生根親完整的演唱歌曲 三、處理歌曲第一第二幕師生探討歌曲的情感學(xué)生自己討論并逐句處理歌曲聽歌曲感受自己的處理 四、創(chuàng)造活動(dòng)、學(xué)生根據(jù)歌曲的情境，自己編排故事情節(jié)學(xué)生分組表演師生評議 第 二 課 時(shí) 教學(xué)過程： 一、聽音樂進(jìn)教室教師在鋼琴上彈奏歡快活波的歌曲，學(xué)生各自做著喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室二、學(xué)習(xí)歌曲聽歌曲《漁夫和金魚的故事》根據(jù)樂曲情緒自編動(dòng)作并展示 三、音樂活動(dòng)聽音樂講故事四、情景劇表演、學(xué)生分角色進(jìn)行準(zhǔn)備學(xué)生表演師生評議、教師帶唱歌曲滲透道德意識七、快樂的節(jié)日編寫者：郭人瓏 課時(shí)：二課時(shí) 課型：綜合課 教材分析：（略）第 一課 時(shí) 教學(xué)過程： 一、聽音樂進(jìn)教室 二、學(xué)唱新歌聽賞歌曲《在葡萄架下》，學(xué)生聽錄音談感受教師范唱歌曲，學(xué)生評議教師的歌唱學(xué)生跟鋼琴順唱歌曲教師住句學(xué)唱歌曲，并重點(diǎn)教唱個(gè)別難把握的樂句生根親完整的演唱歌曲 三、處理歌曲、師生探討歌曲的情感學(xué)生自己討論并逐句處理歌曲聽歌曲感受自己的處理 四、創(chuàng)造活動(dòng)、學(xué)生根據(jù)歌曲的情境，自己編排故事情節(jié)學(xué)生分組表演師生評議八、長白山下的歌謠編寫者：郭人瓏 課時(shí)：二課時(shí) 課型：綜合課 教材分析：（略）第 一課 時(shí) 教學(xué)過程： 一、聽音樂進(jìn)教室 二、學(xué)唱新歌聽賞歌曲《嗯嘿呀》，學(xué)生聽錄音談感受教師范唱歌曲，學(xué)生評議教師的歌唱學(xué)生跟鋼琴順唱歌曲、教師住句學(xué)唱歌曲，并重點(diǎn)教唱個(gè)別難把握的樂句生跟師完整的演唱歌曲 三、處理歌曲師生探討歌曲的情感、學(xué)生自己討論并逐句處理歌曲聽歌曲感受自己的處理 四、創(chuàng)造活動(dòng)學(xué)生根據(jù)歌曲的情境，自己編排故事情節(jié)學(xué)生分組表演師生評議九、可愛的家鄉(xiāng)編寫者：郭人瓏 課時(shí)：二課時(shí) 課型：綜合課 教材分析：（略）第 一課 時(shí) 教學(xué)過程： 一、聽音樂進(jìn)教室 二、學(xué)唱新歌初聽歌曲《藍(lán)色的雅特朗》，學(xué)生聽錄音談感受教師范唱歌曲，學(xué)生評議教師的歌唱學(xué)生跟鋼琴順唱歌曲教師住句學(xué)唱歌曲，并重點(diǎn)教唱個(gè)別難把握的樂句生跟師完整的演唱歌曲 三、處理歌曲師生探討歌曲的情感學(xué)生自己討論并逐句處理歌曲聽歌曲感受自己的處理四、創(chuàng)造活動(dòng)學(xué)生根據(jù)歌曲的情境，自己編排故事情節(jié)學(xué)生分組表演第十單元 音樂家賀綠汀編寫者：郭人瓏 課時(shí)：一課時(shí) 課型：綜合課 教材分析：（略）教學(xué)過程：一、聽音樂進(jìn)教室二、學(xué)唱新歌初聽歌曲《清流》，學(xué)生聽錄音談感受教師范唱歌曲，學(xué)生評議教師的歌唱學(xué)生跟鋼琴順唱歌曲、教師住句學(xué)唱歌曲，并重點(diǎn)教唱個(gè)別難把握的樂句生根親完整的演唱歌曲三、處理歌曲師生探討歌曲的情感學(xué)生自己討論并逐句處理歌曲聽歌曲感受自己的處理四、音樂家故事在音樂背景下，師生講述音樂家的故事五、其他歌曲的欣賞《嘉陵江上》《晚會(huì)》第十一單元 冬天的巡禮編寫者：郭人瓏 課時(shí)：二課時(shí) 課型：綜合課 教材分析：（略）第 一課 時(shí) 教學(xué)過程： 一 聽音樂進(jìn)教室二、學(xué)唱新歌聽賞歌曲《銀色的馬車從天上來》，學(xué)生聽錄音談感受教師范唱歌曲，學(xué)生評議教師的歌唱學(xué)生跟鋼琴順唱歌曲教師住句學(xué)唱歌曲，并重點(diǎn)教唱個(gè)別難把握的樂句生跟師完整的演唱歌曲 三、處理歌曲師生探討歌曲的情感學(xué)生自己討論并逐句處理歌曲聽歌曲感受自己的處理四、創(chuàng)造活動(dòng)學(xué)生根據(jù)歌曲的情境，自己創(chuàng)編排節(jié)奏學(xué)生分組表演師生評議 第十二課 音樂七巧板編寫者：郭人瓏 教學(xué)目標(biāo)能準(zhǔn)確接唱本期學(xué)過的歌、寫出歌名，并用適當(dāng)?shù)那榫w與聲音來表現(xiàn)。能根據(jù)對方同學(xué)所唱的歌曲即興創(chuàng)作下一句。（如：會(huì)唱XX歌曲、知道XX中外名曲、知道XX音樂家的故事等）。）二、樂林高手大比拼老師將學(xué)生分成兩隊(duì)，講明“比拼”的規(guī)則，進(jìn)行游戲準(zhǔn)備。“超級接歌王，我來唱、唱、唱”游戲老師組織兩隊(duì)同學(xué)在“超級接歌王，我來唱、唱、唱”游戲中，進(jìn)行接歌的游戲。比賽共有十二首歌曲，由老師演唱每首歌曲的第一句，哪一隊(duì)的同學(xué)最快接著唱下去，并說出歌名的一組，就馬上舉起手中的王冠示意，取得回答資格。在此游戲中獲得勛章較少的一隊(duì)會(huì)有一次“珍貴接唱”的機(jī)會(huì)，即獲得一次格外的接唱機(jī)會(huì)。師：剛才在“超級接歌王，我來唱、唱、唱”的游戲中，兩隊(duì)都有不俗的表現(xiàn)，成績也十分接近。（課件出示。游戲規(guī)則：先發(fā)給每隊(duì)三張圖卡，分別是A組三首樂曲的情境圖（如：樂曲《觀廟會(huì)》的圖卡是一張熱鬧廟會(huì)的情景股、樂曲《彼得與狼》的圖卡是一張森林彼得的小屋的情景圖等），圖下標(biāo)有樂曲名稱，再按照《在中亞細(xì)亞草原上》《觀廟會(huì)》 《鳳陽花鼓》的順序，播放A組樂曲，學(xué)生安靜地聆聽。B組樂曲的順序是《彼得與狼》《新疆之春》《土耳其進(jìn)行曲》，游戲方法同A組?！俺壱魳反髱煟襾砭?、編、編”游戲師：在美妙的音樂世界里，我們能唱好聽的歌，會(huì)聽動(dòng)人的樂曲。我們來爸爸哪一位大師編出的歌詞最符合歌曲情、旋律最流暢?。ㄕn件播放。學(xué)生即興創(chuàng)作下一句，也唱出來。歌曲編創(chuàng)得流暢的學(xué)生即獲得“超級音樂大師”的勛章一枚。三、樂林高手總動(dòng)員師：今天同學(xué)們都表現(xiàn)不俗。如果你是有心人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己原來有這么多“超級能量”。）老師帶領(lǐng)學(xué)生寫下各自想了解的音樂方面的問題，制作成一只只小船，貼在音樂海洋圖中，以為著在知識的海洋里，學(xué)習(xí)永無止境。結(jié)束下課。本課就用這一題材為主題編選了四個(gè)作品，以體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。第二課時(shí)：唱《晚風(fēng)》，聽《漁舟唱晚》。說說教材中用三種形式記錄了這段音樂：線條圖形譜、線條字母譜、簡譜。《晨景》第一部分(連續(xù)聽兩遍)。(如“晨曦微露”、“初顯陽光”、“太陽升起”) ：(1)簡介格里格生平。二、表演《清晨》，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。設(shè)問：(1)歌曲表述怎樣的內(nèi)容?(2)歌曲可以分為幾個(gè)部分?。。歡樂地唱好全曲曲調(diào)(教師的口風(fēng)琴伴奏為學(xué)生的伴奏作一示范)。這樣也不影響歌曲的完整性。。：這是聲樂表現(xiàn)“早晨”的一種形式。管弦樂《晨景》也是對景色的描繪。第二課時(shí)一、聆聽《漁舟唱晚》“晨景”，現(xiàn)在看看中國古代的漁村晚景。：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色?，畫出圖形譜。設(shè)問，從這段音樂中你聽到了什么聲音?，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來唱一唱。要求：聽完后能根據(jù)音樂的發(fā)展順序編講一個(gè)故事。二、聽辨活動(dòng)：4/4拍還是6/8拍，想一想?，劃劃拍，試一試。，再唱一唱?！锻盹L(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。：2/3/4/4。，學(xué)生自學(xué)第二、三樂句的曲調(diào)(注意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準(zhǔn))。，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。，再唱歌詞，注意力度記號，以輕柔的聲音唱出其晚景。讓我們從音樂中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展。，為旋律創(chuàng)作活動(dòng)做鋪墊練習(xí)。第二課時(shí)：唱《趕圩歸來啊哩哩》；創(chuàng)作活動(dòng)：選擇合適的小節(jié)填空。第一課時(shí)一、聆聽《快樂的農(nóng)夫》。。(2)一半學(xué)生唱主題，一半學(xué)生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。全班為鋼琴獨(dú)奏曲伴奏。：簡介樂曲背景，也可作為農(nóng)家一樂(雖然作品與農(nóng)夫無關(guān))。，四個(gè)樂句，每句2小節(jié)。，集體幫助。同樣是競賽，跟不上速度唱錯(cuò)為敗者。歌譜與歌詞都可分兩部進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)好第一部分(樂段)再學(xué)第二部分(速度先慢逐步加快)。教師先分別示范兩個(gè)聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組長帶領(lǐng)先自學(xué)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。。 。。所以必需唱得非常流暢，才能表達(dá)這種感情。因此歌名的意思就是——趕集回來很高興。感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂情緒。由于該曲采用大量的十六分音符節(jié)奏，所以有一定的難度，因此，在學(xué)曲調(diào)時(shí)宜放慢速度，當(dāng)熟練流暢后逐漸達(dá)到歌曲應(yīng)有的速度。注意唱準(zhǔn)前十六分音符節(jié)奏?？刹捎眯〗M與集體交替唱，個(gè)人與小組交替唱等方式互補(bǔ)互學(xué)。，即在“啊哩哩”處眾和，后4小節(jié)齊唱。，先排練打擊樂與人聲，最后再加上音高樂器。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長，合作和諧，表演好《趕圩歸來啊哩哩》，表現(xiàn)彝族同胞的農(nóng)家樂。為學(xué)生自己的創(chuàng)作活動(dòng)作鋪墊。，并進(jìn)行試填入。，并進(jìn)行評價(jià)。第三課時(shí)一、聆聽《豐收鑼鼓》：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。設(shè)問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個(gè)場面?你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒?。(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?(2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動(dòng)作。(有時(shí)間可允許再復(fù)聽一次)。感受從豐收中獲得勞動(dòng)成果的歡樂。，如大家自帶些自制的樂器等。，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應(yīng)給予鼓勵(lì)。讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。，掌握裝飾音知識與唱法。第二課時(shí)：聽《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》。第一課時(shí)一、聆聽《紅星歌》《閃閃的紅星》故事。。。設(shè)問：歌曲的體裁是進(jìn)行曲，還是舞曲、搖籃曲? ：這是反映工農(nóng)革命時(shí)期少年兒童積極參加革命斗爭的足跡。：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學(xué)生識譜視唱，主要通過聆聽范唱，范唱曲調(diào)從聽覺中加強(qiáng)學(xué)生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。第一部分為前四樂句，第二部分為后四樂句加尾聲。當(dāng)基本唱熟后再加上倚音，并簡單講解倚音的寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)。，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計(jì)四個(gè)造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲。：誰聽清楚了這個(gè)故事?能復(fù)述一遍嗎?：記著歌曲的情節(jié)。：歌曲的人物及場景。注意：要發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)與自薦表演角色(王二小、鬼子)，其他同學(xué)扮群眾角色及牛群、小草等。：這是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期革命的小英雄留下的足跡。在欣賞前給全體學(xué)生講這一故事。設(shè)問：歌名《紅梅贊》的含義是什么?：設(shè)問：你從歌曲的情感與風(fēng)格中領(lǐng)悟到什么?(提示：書上插圖是江姐的形象)：這是反映解放戰(zhàn)爭時(shí)期革命先輩留下的“足跡”。結(jié)合前面作品中表現(xiàn)的英雄足跡，對學(xué)生進(jìn)行以德育為核心的素質(zhì)教育。放慢速度分兩個(gè)樂段學(xué)習(xí)，一般不會(huì)有太大困難。如有困難，可適當(dāng)降低難度，如每句的第一音把三度改為同度，可能會(huì)容易些。，說說自己應(yīng)“怎樣長大”?二、編創(chuàng)與活動(dòng)《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說說革命的歷史足跡。、CD、VCD、圖片、故事，比比誰的資料最生動(dòng)。，我們從改編《牧場上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)安排：三課時(shí)第一課時(shí)：表演《外婆的澎湖灣》，聽《天黑黑》。第三課時(shí)：唱《牧場上的家》；復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。?如果還聽不清楚，再聽一遍。設(shè)問：這個(gè)故事告訴了我們什么?說說你自己的看法?(家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結(jié)論，可以各說各的)，請按書本上的要求選擇合適的形容詞。一、表演《外婆的澎湖灣》，學(xué)生都較熟悉，所以在范唱的啟示下較容易學(xué)唱。“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時(shí)，把發(fā)生的事情交待清楚即可。處理重點(diǎn)也按排在此段。：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。用故事形式講給學(xué)生聽，以引起學(xué)生的興趣。讓學(xué)生熟悉內(nèi)容和主旋律。設(shè)問：樂曲主題的主奏樂器的名稱你能聽出來嗎?。二、《回家》。設(shè)問：這首樂曲與上一首《可愛的家》在內(nèi)容與情緒上有什么相同與不同?，歌詞的內(nèi)容與“回家”的標(biāo)題是一致的，試一試，唱一唱，奏一奏。：家是可愛的。。(1)在看譜聽教師范唱曲調(diào)(或鋼琴單音彈奏曲調(diào))中，找出曲調(diào)中的相同樂句。(3)學(xué)生自學(xué)第二樂句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長短。(4)在教師完整的彈奏曲調(diào)后，準(zhǔn)確地唱好全曲。。二、改編練習(xí)。，如：：學(xué)生試唱自己的改編曲。：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號，所以情緒也不盡相同。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。并通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的愛。教學(xué)安排：三課時(shí)第一課時(shí)：聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》、《鄉(xiāng)間的小路》、《思鄉(xiāng)曲》，做變奏創(chuàng)作練習(xí)。第三課時(shí)：唱《故鄉(xiāng)小路》，聽《鄉(xiāng)間的小路》，“唱唱自己家鄉(xiāng)的歌”。。：對家鄉(xiāng)的贊美，對解放區(qū)的贊美。師生可隨錄音輕輕哼唱，體驗(yàn)人們對家鄉(xiāng)的愛。把錄音的人聲聲道取消，放音樂伴奏聲道，由教師或?qū)W生(鼓勵(lì)學(xué)生唱)看譜演唱。二、聆聽《鄉(xiāng)間的小路》：初聽歌曲。，以加深對歌曲的印象。。三、聆聽《思鄉(xiāng)曲》：由介紹《中國少年兒童隊(duì)隊(duì)歌》→作者馬思聰→《思鄉(xiāng)曲》創(chuàng)作背景。。四、活動(dòng)與練習(xí)?(《誰不說俺家鄉(xiāng)好》——贊美；《思鄉(xiāng)曲》——思(懷)念；《鄉(xiāng)間小路》——?dú)g樂、樂觀。第二課時(shí)一、表演《如今家鄉(xiāng)山連山》，表達(dá)少兒對家鄉(xiāng)的贊美。。(2)二聲部合唱4小節(jié)，可作為發(fā)聲訓(xùn)練。(3)最后二句的曲調(diào)采用聽唱與視唱相結(jié)合手段學(xué)唱。在“啦”唱得天真歡快的基礎(chǔ)上再唱歌詞，并唱好語氣的起伏