【正文】 樂，我們更愛東北，讓我們扭起東北大秧歌，祝愿我們東北的明天更美好。 嗯嗨呀 教學(xué)目標(biāo)： 體驗(yàn)朝鮮民歌“安旦長短”的韻律，能用高亢、富有感染力的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《嗯嗨呀》。 能認(rèn)真聆聽朝鮮民歌《道拉基》、《阿里郎》等歌曲，感受朝鮮民歌的特色。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)朝鮮民歌“安旦長短”的韻律，并能為歌曲伴奏。）C、他們的舞蹈給你留下什么印象？（時(shí)而優(yōu)美典雅，時(shí)而熱情奔放，很有活力。 朝鮮族是個(gè)能歌善舞的民族，很多民歌的音調(diào)和節(jié)奏常常和輕盈飄逸的舞蹈動(dòng)作緊密結(jié)合，讓我們一起走進(jìn)美麗的朝鮮族，感受他們多姿多彩的生活。想不想跟老師來學(xué)幾個(gè)長鼓舞的動(dòng)作？在跳長鼓舞時(shí)通常右手拿鼓棒,左手拍打鼓面，身體和肩膀隨著音樂有節(jié)奏的擺動(dòng)。）這種節(jié)奏在朝鮮族音樂中叫“安旦長短”。（出示歌譜）8大家仔細(xì)聽，在這首歌中有沒有出現(xiàn)這種節(jié)奏？（欣賞《嗯嗨呀》）8（有，在“嗯嗨呀”的地方）A、（出示變色的嗯嗨呀）9其實(shí)，這種節(jié)奏也叫“嗯嗨呀長短”。（歌曲音樂）9看好老師的手勢(shì)歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？（愉快、喜悅、熱烈）唱了些什么內(nèi)容？（農(nóng)民獲得豐收的熱鬧場面）學(xué)唱襯詞“嗯嗨呀”A、歌曲中哪一句詞兒最能表現(xiàn)勞動(dòng)的干勁兒？（嗯嗨呀）B、聽老師唱唱（老師范唱第一段）C、跟著老師的琴聲唱唱“嗯嗨呀”部分，其余歌詞由老師唱。D、這些“嗯嗨呀”的唱法一樣嗎？（旋律不一樣：有的往上揚(yáng)，有的向下行。E、覺得“嗯嘿呀”象是在模仿人們干什么？（勞動(dòng)時(shí)嘴里哼的一種號(hào)子，能讓人消除疲勞、精神振奮。我們?cè)囋嚳?。（指名唱）G、還有哪些地方不太好唱？（延長的音）（出示：延長音）彎彎的眉毛下有只圓圓的眼睛，這個(gè)符號(hào)叫延長音記號(hào)。這兒加個(gè)延長音有什么作用？（這里的延長音記號(hào)是為了農(nóng)民在廣闊的田野上，相互打招呼，高聲呼喚而應(yīng)用的。）H、學(xué)著老師的樣子，再來唱一唱I、連起來唱唱我們邊唱邊把歡快的節(jié)奏加到“嗯嗨呀”處，動(dòng)作要?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì)，幅度大些，一起來表演唱。（唱兩遍，針對(duì)具體要求進(jìn)行指導(dǎo)）可以指名唱，了解學(xué)習(xí)情況C、怎樣唱才能把農(nóng)民的勞動(dòng)熱情調(diào)動(dòng)起來呢？（討論小結(jié)：前幾個(gè)“嗯嗨呀”要唱得再興奮些，后兩處“嗯嗨呀”要唱得平穩(wěn)，抒發(fā)人們美好的情感）D、讓我們帶著喜悅、高興的心情唱第一段歌詞。（可指名唱）F、完整演唱歌曲，在“嗯嗨呀”處加上動(dòng)作表演。它在我們的民歌演唱中常稱“一領(lǐng)眾和”。） 請(qǐng)一位同學(xué)領(lǐng)唱，其余同學(xué)齊唱。（歌詞音樂）11學(xué)唱歌譜（出示唱名譜）我們一起來看看《嗯嗨呀》這首歌的旋律主要是圍繞哪幾個(gè)音進(jìn)行的呢？主要有136這三個(gè)音組成的，聽老師來唱唱譜，大家在心里默唱。老師這兒還有一首朝鮮族的民歌《唔嘿呀》，聽聽它的旋律、情緒和《嗯嗨呀》有什么相似的地方？欣賞《唔嘿呀》13（音調(diào)差不多，襯詞相似，很歡快）六、 教學(xué)延伸朝鮮族的音樂細(xì)膩生動(dòng)，真摯委婉，它那獨(dú)特的音調(diào)和風(fēng)格，讓人沉醉。首先來欣賞《桔梗謠》，朝鮮語又叫道拉吉，桔梗是朝鮮族人愛吃的一種野菜。（欣賞《道拉基》）14聽聽它的節(jié)奏和《嗯嗨呀》這首歌有什么不同？（節(jié)奏很有韻律感，是三拍子的。不同的《阿里郎》有一個(gè)共同的特點(diǎn)是：也都是三拍子，旋律委婉，略帶哀愁。） 朝鮮族的民歌透著清新的泥土味道，人們通過簡樸的音樂和真摯的情感讓朝鮮族的民歌得到了廣泛的傳唱。（欣賞《希望》）16總結(jié)：今天，我們感受了朝鮮族音樂的獨(dú)特風(fēng)格，學(xué)唱了朝鮮民歌《嗯嗨呀》，朝鮮人民在他們美麗的國土上創(chuàng)作了許多優(yōu)美動(dòng)人的民歌，走出了國門，走向了世界，表達(dá)了他們對(duì)生活的熱愛。 唱支最美的歌教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過歌曲的學(xué)唱，體會(huì)軍民魚水情過程與方法：能用明朗、甜美的聲音學(xué)會(huì)歌曲《唱支最美的歌》知識(shí)與技巧：能說出八三拍的含義，能按其節(jié)拍規(guī)律為歌曲打拍子。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲兩個(gè)聲部的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。邊防線上來了一群活潑可愛的少年，他們要為解放軍叔叔《唱支最美的歌》呢！這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)《唱支最美的歌》，請(qǐng)同學(xué)們聽錄音范唱。）教師：那么，八三拍表示什么意思？（以八分音符為一拍，每小節(jié)三拍。教師：附點(diǎn)四分音符呢？（三拍）教師：兩個(gè)附點(diǎn)四分音符用連線連起來呢？（六拍）教師：十六分音符呢？（半拍）八分休止符呢？（休止一拍）教師：附點(diǎn)八分音符要數(shù)一拍半，我們來試試看。學(xué)唱歌區(qū)A、教師：讓我們?cè)俅务雎牳枨?，并隨音樂打拍子。男女生分組 并且以比賽的形式評(píng)出優(yōu)勝組［設(shè)計(jì)意圖：音樂是聽覺的藝術(shù)。］ 學(xué)生表演配樂詩朗誦《送給解放軍的贊歌》，背景音樂《英雄的黎明》師：解放軍叔叔為了讓千千萬萬的人過上和平、幸福的生活，有的駐守在邊疆，有的駐守在雪山，哪里最艱苦，哪里就有他們的身影，讓我們?yōu)樗麄兂恢ё蠲赖母?，感謝他們?yōu)樽鎳龀龅呢暙I(xiàn)。 涼山之最教學(xué)目標(biāo)： 能感受到歌曲《涼山之最》歡快熱烈的情緒，初步了解涼山彝族的相關(guān)風(fēng)俗文化與歌曲的關(guān)系。 能嘗試編創(chuàng)簡單的舞蹈動(dòng)作表演《涼山之最》，能與同伴愉快合作，進(jìn)行歌表演。教學(xué)難點(diǎn)：用歌聲和動(dòng)作投入地表演《涼山之最》的音樂風(fēng)格。一、 賞圖介紹大涼山二、 跳舞感受大涼山音樂聽一聽聆聽歌曲《涼山之最》，讓學(xué)生感受，教師進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)充。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱歌曲《祖國印象》，并表達(dá)對(duì)祖國的熱愛。教學(xué)環(huán)節(jié)：看——說——賞——唱教學(xué)準(zhǔn)備：遠(yuǎn)程教育資源，自制課件。教學(xué)的情感最能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，而圖片資料能充分的激發(fā)學(xué)生的愛國情感。我們要更愛我們偉大的祖國，讓我們說出對(duì)祖國的愛。三、賞：聽賞合唱歌曲《我和我的祖國》聽（出示課件，有歌曲的歌詞）同學(xué)們，我們祖國名字叫——中國，祖國日日夜夜與我們?cè)谝黄?，就像身邊的父母陪伴我們成長，我們和父母的親情能割舍和忘記嗎？那我們和祖國的情感能割舍嗎？聽完《我和我的祖國》你就明白了。歌詞表達(dá)了歌者熱愛祖國的熾熱情感。三拍子的歌曲具有很強(qiáng)抒情性，特別是到了旋律的后半部分，對(duì)祖國的這一份熾熱的情感更為濃烈。所以祖國的定義不應(yīng)該只是這一片廣袤的土地，更應(yīng)該包括中華民族無數(shù)的子孫。四、唱（）學(xué)習(xí)歌詞你從那些地方認(rèn)識(shí)了我們偉大的祖國？學(xué)生交流。請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來朗誦一首詩：《祖國印象》（課件出示歌詞）請(qǐng)欣賞歌曲《祖國印象》，帶著對(duì)祖國的那份深情和愛。（播放課件）請(qǐng)學(xué)生輕聲哼唱全曲。教師總結(jié)學(xué)生所提出的難點(diǎn)處的旋律：（課件出示）①3．432 2 . 1 . ④ ⑤ 5分組選擇一條旋律進(jìn)行讀譜演唱，教師再請(qǐng)其他組的同學(xué)一起來聽每組是否正確演唱，并給予糾正和評(píng)價(jià)。再次欣賞全曲并跟唱歌曲，找出歌曲中自己沒有解決好的地方，老師和同學(xué)們一起來幫助。在歌曲的前面四句我們應(yīng)該用怎么樣的情緒，后邊又應(yīng)該用怎么樣的情緒來演唱？學(xué)生交流。前面四句用敘事性的歌詞介紹我們?cè)趺礃诱J(rèn)識(shí)祖國，用親切、自然的聲音來演唱；后面幾句說出了我們和祖國相依想伴，演唱的力度要加強(qiáng)，情緒相對(duì)來說比前面要激動(dòng)。表現(xiàn)歌曲。老師和學(xué)生共同提出，沒有演唱好的地方，為后面的跟伴奏演唱做準(zhǔn)備。老師一起來參與表現(xiàn)。在升國旗，唱國歌的時(shí)候我們更應(yīng)該帶著一份自豪和驕傲。（驕傲、自豪）結(jié)束（可由學(xué)生總結(jié)）：祖國在我們心中，祖國為我們的成長保駕護(hù)航，我們也應(yīng)該用優(yōu)異的成績來回報(bào)我們偉大的祖國，一起建設(shè)美好的祖國。 通過欣賞有關(guān)迪斯尼的圖片及故事，感受迪斯尼故事中的真善美和假丑惡，并激發(fā)對(duì)自由美好生活的贊美和熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音演唱歌曲。 木瓜恰恰恰教學(xué)目標(biāo)： 用歡快、活潑的情緒，喜悅的心情，熱情的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。教學(xué)重點(diǎn)：用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》教學(xué)難點(diǎn)：正確的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分音。叫賣歌曲是民間風(fēng)俗歌曲的一種，也是人們進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)的一種方式。有誰能模仿一下各種各樣的叫賣聲呢？例如：賣湯圓,冰糖葫蘆,磨剪子來，鏘菜刀；）我們來聽聽,?今天我們就來走進(jìn)印度尼西亞,學(xué)習(xí)那個(gè)國家的一首叫賣歌曲木瓜恰恰恰.：印度尼西亞不僅風(fēng)景秀美,并且特產(chǎn)也相當(dāng)多,尤其是盛產(chǎn)各種各樣的水果，可真是琳瑯滿目,市場上到處都有叫賣水果的吆喝聲。你們來看看你認(rèn)識(shí)哪些水果? 3. 現(xiàn)在，讓我們來聽聽那些人是怎么樣叫賣這些好看又美味的水果的.(第一遍聽全曲)、完整的感受《木瓜恰恰恰》，隨樂在XX X處模仿老師拍手。特別注意附點(diǎn)節(jié)奏的練習(xí)。（速度快，力度強(qiáng)）（3）提問：為什么會(huì)有這樣的情緒呢？在旋律上還有什么特點(diǎn)？（4）出示主題A，并分析①師范奏主題生看譜②師范奏（放慢速度）生拍手打節(jié)拍，用“|a”哼唱③生用唱名演唱④出示沒有附點(diǎn)的旋律，學(xué)生視唱并唱標(biāo)準(zhǔn)速度3 6|I 6|5 67|6－|4　56|3－|2117　73|6－‖⑤體會(huì)兩種旋律的不同，師邊打拍子邊對(duì)比唱（指明加了附點(diǎn)，音樂有一種向前推動(dòng)的感覺）⑥再次視唱，表現(xiàn)熱烈，奔放的情緒。師為第二部分主題填詞演唱，并隨音樂舞蹈①教師范唱、填詞（啦啦啦啦，我們一起唱歌，啦啦啦啦，我們一起跳舞。交流（三部分卡片順序及哪兩部分相似）四、作曲家介紹五、檢測提問：曲名？作者國籍？樂曲分幾部分？匈牙利舞曲的速度、力度特點(diǎn)？樂曲的情緒？哼唱一個(gè)主題？音樂教學(xué)信息量大本節(jié)課盡管只用了一個(gè)音樂材料（匈牙利舞曲），但深入挖掘了作品內(nèi)涵，從速度、力度再到旋律，從演唱、表演到學(xué)譜，教學(xué)形式豐富多樣并切實(shí)有效。教學(xué)中滲透音樂文化“你們聽過音樂會(huì)嗎，同學(xué)們？誰能告訴大家聽音樂會(huì)時(shí)應(yīng)該注意什么？”學(xué)生回答不能隨意講話……待學(xué)生交流完后，老師又補(bǔ)充，聽音樂時(shí)你可以隨音樂輕輕搖擺，每個(gè)節(jié)目演出結(jié)束的時(shí)候要以熱烈的掌聲表示對(duì)演員的尊敬。如此幾句短短的話語導(dǎo)入，一次熱烈的鼓掌，讓學(xué)生感受到了一種音樂文化的氣息，真誠而友善，提高了學(xué)生的欣賞品位。”隨后介紹了作曲家的創(chuàng)作經(jīng)歷，讓學(xué)生對(duì)樂曲的創(chuàng)作背景有了更深入的理解?！缎傺览枨繁M管只有二部分，但第一部分中卻包含二個(gè)主題音樂，而第二部分旋律也有時(shí)快時(shí)慢，時(shí)強(qiáng)時(shí)弱的音樂變化，因此對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來說要充分完整的欣賞不是那么容易，更別說是記憶旋律。第二環(huán)節(jié)欣賞第一部分主題B，引導(dǎo)學(xué)生聽辨主題并在樂曲熱烈時(shí)拍手，速度變化時(shí)點(diǎn)手心，簡單的動(dòng)作立刻有效地讓學(xué)生關(guān)注了音樂的發(fā)展變化。第二部分欣賞中，為了幫助學(xué)生記憶歌曲旋律，又通過自編歌詞演唱、舞蹈等教學(xué)活動(dòng)，既吸引了學(xué)生注意力，又簡單化了主題讀譜的難度。 走絳州教學(xué)目標(biāo)：感受山西民歌的特點(diǎn)，并能模仿山西方言隨樂跟唱。 在聽賞管弦樂曲《走絳州》 時(shí), ,并能用愉快的心情演唱山西民歌《走絳州》。感受西部民間歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)，并予以表現(xiàn)。 課前準(zhǔn)備：鋼琴、課件。教學(xué)過程：一、走進(jìn)西部1．歌聲引進(jìn)西部。課件展示黃河、黃土高坡以及黃土高原上人們的生活。二、西部放歌1．聽《黃河船夫曲》（l）聆聽（2）跟唱（3）表演師：拉船的人就叫纖夫，你們帶的毛巾可以派上用場了嗎？怎么做才像是在一根繩上拉船呢？2．唱《走絳州》（1）過渡語船靠岸了，船夫們坐下休息休息。你聽，那邊船夫的歌聲剛落，這邊又傳來孩子們學(xué)唱的挑夫的歌?。?）聽聽《走絳州》師：同樣是來自黃土高原上的民歌，它們的風(fēng)格有什么不同呢？生：……師：你從歌曲中聽到了些什么？生：一根扁擔(dān)軟溜溜，擔(dān)上扁擔(dān)到絳州……（3）說說“走絳州”師：對(duì)，歌中唱到“擔(dān)上扁擔(dān)走絳州”，“絳州”在哪里？為什么要“走絳州”而不是“坐車到絳州”？生：……師：“絳州”是古稱，在今天的山西省新絳縣，明、清時(shí)期，這里是商業(yè)發(fā)達(dá)的繁華之地?？赡菚r(shí)候高原上溝壑縱橫，交通不便，人們要買東西、賣東西都只能挑著擔(dān)子走到絳州去。（4）學(xué)學(xué)挑擔(dān)子師：你會(huì)挑扁擔(dān)嗎？能學(xué)學(xué)嗎？（請(qǐng)l—2名學(xué)生學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的模樣。）師：在教室里拿什么東西可以替代扁擔(dān)來模仿挑擔(dān)的動(dòng)作？（生拿出自己帶的長手巾模仿。（6）學(xué)唱曲譜課件出示歌譜，學(xué)生隨琴輕唱曲譜，并及時(shí)解決難點(diǎn)。(引導(dǎo)學(xué)生想像切分節(jié)奏所表現(xiàn)的音樂形象，并唱出它的重音)（7）學(xué)唱歌詞A．隨琴唱詞。（8）情感處理師：挑夫們肩上的擔(dān)子沉甸甸的，可他們卻能苦中作樂。擦汗、擋風(fēng)沙。(10）表演老師和全班同學(xué)系著頭巾，挑著擔(dān)子，邊唱邊表演走絳州。那么，這節(jié)課你們有哪些收獲？你還了解哪些高原的情況呢？2． 交流學(xué)生互相交流采風(fēng)成果。擁軍秧歌 教材分析： 陜北民歌《擁軍秧歌》也稱《擁軍花鼓》或《擁護(hù)八路軍》。《擁軍秧歌》曲調(diào)親切優(yōu)美，帶有裝飾音的六度下行音程跳進(jìn)和獨(dú)具特色的襯詞“嗨來海棠花”的運(yùn)用，增添了音樂的強(qiáng)烈生活氣息，形象的表現(xiàn)了歡騰跳躍的秧歌舞蹈、鑼鼓震天、嗩吶聲聲的邊區(qū)人民擁軍的熱烈場面。 通過學(xué)唱《擁軍秧歌》,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)民歌中的歌舞曲，運(yùn)用簡單的舞蹈“十字步”對(duì)學(xué)生滲透舞蹈教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力，切身體驗(yàn)歌舞的表現(xiàn)形式。播放陜北民歌《山丹丹開花紅艷