【正文】 （見(jiàn)下表）Ｄ、提示：小組內(nèi)每做一次就記錄一次。⑵領(lǐng)取材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、記錄。⑴．請(qǐng)各小組將材料放桌子中間，我們一起來(lái)交流一下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。左邊數(shù)據(jù)右邊數(shù)據(jù)左邊數(shù)據(jù)右邊數(shù)據(jù)左邊數(shù)據(jù)右邊數(shù)據(jù)⑵觀察分析以上數(shù)據(jù)你們有什么發(fā)現(xiàn)？（給學(xué)生留下思考的時(shí)間，如果學(xué)生覺(jué)得茫然，可以引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析杠桿平衡狀態(tài)的情況）希望學(xué)生能有的發(fā)現(xiàn)：A、不是所有杠桿都能省力；B、當(dāng)杠桿左右兩邊乘積相等，杠桿就能平衡。⑶現(xiàn)在你能分析阿基米德所說(shuō)的“大話”必須在什么情況下才能實(shí)現(xiàn)？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧：　　上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)研究了杠桿，大家都有哪些收獲呢？（獨(dú)立思考后交流）二、杠桿在生活中的應(yīng)用： 1．課件出示：下列工具中哪些屬于杠桿類工具（釘錘、釣魚竿。1．課件出示：天平，它是杠桿嗎？省力還是費(fèi)力呢？2．介紹我國(guó)天平的的歷史。5．展示、交流。3．認(rèn)識(shí)輪軸的結(jié)構(gòu)，知道利用輪帶動(dòng)軸轉(zhuǎn)動(dòng)省力，利用軸帶動(dòng)輪轉(zhuǎn)動(dòng)可以省距離5．并能識(shí)別生活中用輪軸的實(shí)例，會(huì)分折它是怎樣提高工作效率的。愿意合作交流，能積極參與有關(guān)輪軸話題的討論。易拉罐瓶、吸管、線繩做成的轱轆。學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料：教學(xué)提示：（輪軸有什么作用，輪再大一點(diǎn)會(huì)更省力嗎），本節(jié)課安排了兩個(gè)制作活動(dòng)：制作一個(gè)紙板輪軸、制作一個(gè)轱轆。易拉罐轱轆教師可以制作演示，有可能也可以為沒(méi)個(gè)小組制作一個(gè)，讓學(xué)生體驗(yàn)。 ？（板書學(xué)生的猜想：省力？）二、探究輪軸的秘密。（不一定是兩邊位置一樣高，可以是一邊高一邊低，但兩邊的鉤碼在不用外力的情況下在空中應(yīng)該是靜止不動(dòng)的。） 2. 分組領(lǐng)取輪軸等實(shí)驗(yàn)材料（各組軸相同，輪有大小不同的兩種）。]實(shí)驗(yàn)記錄單軸上的鉤碼個(gè)數(shù)軸上的鉤碼個(gè)數(shù)我們的發(fā)現(xiàn)： 。（這是怎么回事？） 把各組輪軸收起來(lái)，分兩類放在一起。發(fā)現(xiàn)：軸相等的情況下，輪越大越省力。出示圖片：方向盤、門把手、擰子、扳手、閘閥等，它們是輪軸嗎？它們的哪一部分相當(dāng)于輪，那一部分相當(dāng)于軸？——轱轆。（好玩嗎？有興趣下課也做一個(gè)？）第 4 課 滑輪兄弟教學(xué)目標(biāo) 1．科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究定滑輪的作用，能夠制定一個(gè)合理的動(dòng)滑輪作用研究計(jì)劃，并按照計(jì)劃步驟進(jìn)行研究。 　　3．科學(xué)知識(shí)：認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪的作用，通過(guò)對(duì)比分析，認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪作用的不同。 教學(xué)重點(diǎn) 　　認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪的作用。 器材準(zhǔn)備 　　學(xué)生材料：定滑輪和動(dòng)滑輪各一個(gè)，鐵架臺(tái)、線、便簽紙、鉤碼、測(cè)力計(jì)等。 教學(xué)建議 在研究定滑輪是否省力時(shí)，需要考慮到滑輪受到的摩擦力不能太大（兩邊的鉤碼不能掛得太多），否則實(shí)驗(yàn)效果會(huì)受到一定影響。 　??？ 　　學(xué)生觀察描述：旗幟是怎樣升到旗桿頂上的？（有輪子） 　　，并介紹：安裝在旗桿頂上的這種邊緣有槽、能圍繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子叫做滑輪。這種固定在支架上不隨重物移動(dòng)的滑輪叫做定滑輪。研究旗桿頂部的輪子模擬升旗你需要哪些材料？ 　?。ú牧希憾ɑ啞㈣F架臺(tái)、線、便簽紙），試一試，當(dāng)我們向下拉動(dòng)繩子時(shí)，掛有旗子的那部分繩子會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？要求小組內(nèi)每位學(xué)生拉一次，體會(huì)定滑輪的作用。這說(shuō)明定滑輪有什么作用？這有什么好處？（定滑輪可以改變用力方向，使工作方便） 　??？為了弄清使用定滑輪省不省力，我們?cè)鯓觼?lái)研究？ 　?。?）學(xué)生討論。把細(xì)繩套在定滑輪的槽內(nèi)。試一試，在繩的另一端掛幾個(gè)鉤碼能夠平衡。 。在搬運(yùn)貨物時(shí)，常使用一種隨重物一起移動(dòng)的滑輪，像這樣隨重物一起移動(dòng)的滑輪叫做動(dòng)滑輪。 　?。?）用測(cè)力計(jì)測(cè)量1個(gè)鉤碼的重量。 　?。?）將繩的右端掛在測(cè)力計(jì)上，通過(guò)測(cè)力計(jì)將重物向上提起，穩(wěn)定在一定高度，觀察用多少力？ 　?。河昧硕嗌倭?？與不用動(dòng)滑輪、直接把重物提起時(shí)用的力相比，是省力還是費(fèi)力？ 　　：現(xiàn)在你知道動(dòng)滑輪有什么作用了嗎？ 　?。和ㄟ^(guò)以上研究可以知道，使用動(dòng)滑輪能省力，但不能改變用力方向。 　　，教師總結(jié)：從圖上可以直觀地看出定滑輪不能省力而動(dòng)滑輪能省力；定滑輪能改變力的方向而動(dòng)滑輪卻沒(méi)有改變力的方向。如果想在床上控制電燈的開關(guān)，又不使房子的布置很亂，可以怎么辦？需要安裝幾個(gè)定滑輪？ 第 5 課 在斜坡上教學(xué)目標(biāo) 　　1．科學(xué)技能：培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，操作實(shí)驗(yàn)的能力。 　　3．科學(xué)知識(shí)：認(rèn)識(shí)斜面，知道從斜面拉上去的力都小于直接把物體垂直提上去用的力和斜面坡度越小越省力，越大越不省力。 教學(xué)重點(diǎn) 　　能在自主式的探究活動(dòng)中認(rèn)識(shí)斜面的一些科學(xué)知識(shí)。 器材準(zhǔn)備 　　學(xué)生材料：搭斜面的材料（表面同樣平整光滑，長(zhǎng)度分別為 20厘米、40厘米、60厘米、80厘米、100厘米的木板和高10厘米的木塊等），重物（重1000克的重物和小滾筒、大木塊、小木塊等，要有鉤子），測(cè)力計(jì)（平板和圓筒）、平頭和尖頭鐵釘、螺絲釘?shù)雀魉拿丁⒙萁z刀、鐵錘、毛巾、實(shí)驗(yàn)記錄表等每組一份。 教學(xué)建議 　　。 　　，隨時(shí)為有困難的學(xué)生提供必要的支持。問(wèn)學(xué)生：同學(xué)們，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少機(jī)械工具，如果現(xiàn)在要你把這個(gè)大箱子搬到那條板凳上，你會(huì)用什么方法？ 　　，教師盡量滿足學(xué)生的需求，并讓學(xué)生去操作，在困難中，教師提供幫助，搭一塊木板，再讓學(xué)生搬，搬后問(wèn)學(xué)生感覺(jué)如何？ 　?。?二、自主實(shí)驗(yàn)，隨時(shí)指導(dǎo) 　　，有選擇地進(jìn)行板書。 　　，老師今天帶來(lái)了一些材料，請(qǐng)同學(xué)們看看這些材料，討論一下你們組將怎樣利用這些材料去研究自己想研究的問(wèn)題。 ，集體交流評(píng)議，使各小組的實(shí)驗(yàn)方案更具可行性（方案中至少具備實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)論這樣四個(gè)內(nèi)容）?！　?，教師可追問(wèn)：還需注意些什么？（拉力器的正確使用） 　　，師巡回指導(dǎo)。 　?。?）對(duì)交流過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤除了共同討論之外，還可以用師生共同實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)驗(yàn)證真?zhèn)?。出示生活中人們?yīng)用斜面的照片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其中的斜面原理。 第 6 課 有趣的傳動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：　　１、通過(guò)制作實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)齒輪傳動(dòng)的秘密。 教學(xué)重點(diǎn): 　　要學(xué)生在探究中認(rèn)識(shí)，齒輪的相互作用可以改變運(yùn)動(dòng)的方向和改變運(yùn)動(dòng)速度。 教學(xué)準(zhǔn)備: 　　教師：廢舊電動(dòng)玩具汽車一輛，實(shí)驗(yàn)用齒輪一組、介紹其它傳動(dòng)方式的圖片或視頻。除了認(rèn)識(shí)各種各樣的傳動(dòng)方式外，還期待同學(xué)們能對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理回顧。　教學(xué)過(guò)程: 一、引入 　　提出問(wèn)題：小馬達(dá)是通過(guò)什么裝置將動(dòng)力傳到玩具小車的車輪的？二、新授：（一）奇妙的齒輪：　　感受功能：分組把玩帶來(lái)的電動(dòng)玩具汽車，功過(guò)觀察探究感受齒輪能夠起到傳力的作用。 （齒輪制作方法１：按照課本用卡紙制作；２：用瓦楞紙和塑料瓶蓋黏制）(2)、分組實(shí)驗(yàn)記錄?！　?3)、匯報(bào)研討：分析自己小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了齒輪傳動(dòng)的哪些秘密？　?。?、生活中運(yùn)用齒輪的例子。 　　２、你還見(jiàn)過(guò)哪些轉(zhuǎn)動(dòng)裝置，它們也幫助人們提高工作效率嗎？（鏈條、皮帶、齒輪）（三）簡(jiǎn)單機(jī)械大聯(lián)盟 ，人們常各種簡(jiǎn)單機(jī)械用各種傳動(dòng)方式組合起來(lái)，自行車上就集合了各種簡(jiǎn)單機(jī)械，試試看，誰(shuí)最具慧眼，能發(fā)現(xiàn)它們。（課本38頁(yè)）？　?。?）獨(dú)自思考后，與小組同學(xué)討論設(shè)計(jì)：將各種傳動(dòng)裝置和簡(jiǎn)單的機(jī)械組合起來(lái)?！　。?）利用現(xiàn)有材料，分組制作。 第三單元 我們的家園——地球地球的故事教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究1． 能用簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證前人的猜想并做出結(jié)論。情感、態(tài)度與價(jià)值觀知道科學(xué)探究活動(dòng)的長(zhǎng)期性與艱苦性，逐步培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的科學(xué)精神。2． 了解人類對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)的歷史。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)科學(xué)探究中運(yùn)用想象建立假設(shè)及解釋的重要性。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、教學(xué)導(dǎo)入提問(wèn)：我們大家有一個(gè)共同的家園——地球，而作為這個(gè)大家庭中的一員，你是否知道自己的“家”是什么形狀呢？你是怎么知道的？談話：我們現(xiàn)在通過(guò)上網(wǎng)、看書、詢問(wèn)，也許1分鐘就可以輕松知道答案，可你們是否知道在這個(gè)答案的背后，人們經(jīng)歷了一個(gè)多么復(fù)雜、辛苦的探究過(guò)程。 小結(jié)：那時(shí)候受客觀條件的限制，人們只能憑自己的直覺(jué)光靠自己的眼睛來(lái)判斷，盡管結(jié)論是錯(cuò)誤的，但他們畢竟也是在仔細(xì)觀察之后作出猜測(cè)的，并不是憑空捏造。 希臘人通過(guò)觀察船只進(jìn)港和出港提出了假設(shè)：大地不是平的，可能是一個(gè)大圓球。 （課件展示實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，交流發(fā)現(xiàn)。從這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中說(shuō)明了什么？古希臘人的猜想成立嗎？生活中見(jiàn)到過(guò)類似的現(xiàn)象嗎？講解：這是人們對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，接著，在公元前350年前后，古希臘哲學(xué)家亞里士多德觀看月食時(shí)，發(fā)現(xiàn)月亮上地球的影子是圓弧形的，因此他推測(cè)地球是個(gè)球體。 第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：講解：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人們對(duì)地球形狀作出了什么猜想??？今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)人們是怎樣來(lái)驗(yàn)證這一猜想的。有同學(xué)了解有關(guān)他的故事嗎？布置任務(wù)：閱讀書上42頁(yè)的相關(guān)圖片和文字資料。提問(wèn)：麥哲倫環(huán)球航行之前作出了什么假設(shè)？ 麥哲倫為這次航行付出了什么代價(jià)？有收獲嗎？是什么？ 讀完這則故事，你有什么感受？小結(jié)：根據(jù)學(xué)生的回答適當(dāng)歸納總結(jié)，讓學(xué)生明白在探究的過(guò)程中懂得利用科學(xué)技術(shù)?？茖W(xué)探究是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜的過(guò)程，我們也要學(xué)習(xí)麥哲倫的堅(jiān)持不懈的吃苦精神。課件展示（太空中拍攝到的地球圖片）提問(wèn)：你知道這是什么方法拍到的地球照片嗎？最早給地球拍照是什么時(shí)候？哪個(gè)國(guó)家呢？（學(xué)生回答后，課件揭示相關(guān)資料）提問(wèn)：最近幾年，我們國(guó)家在這方面也有了重大突破，令世界都對(duì)我們刮目相看，你們知道中國(guó)飛天第一人嗎？了解有關(guān)他的故事嗎？學(xué)生回答。講解：太空是神奇而美妙的，但是對(duì)宇航員來(lái)說(shuō)是殘酷的，因?yàn)槟抢锛葲](méi)有氧氣、沒(méi)有水也沒(méi)有重力，是對(duì)人生存極限的一種挑戰(zhàn)，如果你也希望有一天能到太空遨游一翻，那么現(xiàn)在必須把身體鍛煉好。三、作業(yè)布置任務(wù)：通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了人類認(rèn)識(shí)地球的艱辛旅程，我們應(yīng)該把這些都牢牢記住，因此我提議每個(gè)人利用課余時(shí)間搜集資料，制作一張有關(guān)地球故事的科學(xué)小報(bào)。2．會(huì)設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)單的地貌模型。2．通過(guò)描述家鄉(xiāng)的地貌特點(diǎn)、制作家鄉(xiāng)地貌模型，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。2．知道家鄉(xiāng)的地貌特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)教學(xué)導(dǎo)入：直接導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《風(fēng)光無(wú)限的地貌》，什么叫地貌呢？就是指地球表面起伏的形態(tài)。二、美麗的家鄉(xiāng)講解：正由于形態(tài)各異的地貌才構(gòu)成了大自然中許多秀美的風(fēng)光，下面我們以自己的家鄉(xiāng)為例，進(jìn)一步熟悉地貌的特點(diǎn)。布置任務(wù)：老師和大家的感受一樣，咱們的家鄉(xiāng)確實(shí)很獨(dú)特很美，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們用繪畫或文字的形式將家鄉(xiāng)的這種“獨(dú)特之美”描述出來(lái)，注意要概括出地貌的特點(diǎn)。學(xué)生匯報(bào)、展示作業(yè)，師生共同評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)歸納第二課時(shí)教學(xué)導(dǎo)入：談話：上節(jié)課同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)地貌的描述很準(zhǔn)確也很生動(dòng)，課后我根據(jù)實(shí)際情況做了一個(gè)咱們家鄉(xiāng)的地貌模型。為了將模型做得更漂亮，組內(nèi)同學(xué)先商量一下，想用什么材料來(lái)制作？具體怎樣分工合作？請(qǐng)制定一個(gè)計(jì)劃。下面大家就利用老師準(zhǔn)備的和你們現(xiàn)有的材料來(lái)制作。另外各組制作的模型不能太復(fù)雜，因?yàn)榇蠹抑谱鞯臅r(shí)間只有20分鐘，模型中一定要標(biāo)記方位。（中途可讓學(xué)生到別的小組去“取經(jīng)”）講述： 剛才，我們各組按各自的描述做了一個(gè)地表模型，做得怎樣呢？下面大家相互參觀一下。學(xué)生談參觀感受。3 地球的內(nèi)部教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究1． 能根據(jù)火山、地震等自然現(xiàn)象傳遞出的信息，對(duì)地球內(nèi)部的情況做出自己的猜想。3． 能制作出地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的模型?？茖W(xué)知識(shí)1． 知道地球內(nèi)部是一個(gè)運(yùn)動(dòng)著的高溫、高壓的環(huán)境，地球內(nèi)部有熾熱的巖漿。教學(xué)重點(diǎn)：了解地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)自然現(xiàn)象做出有關(guān)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的猜想教學(xué)準(zhǔn)備有火山、地震、地?zé)岬茸匀滑F(xiàn)象的視頻課件，不同顏色的橡皮泥、小刀、煮熟的雞蛋。師：盡管我們看不到膠卷盒里到底是什么，但是我們還是有辦法獲得它的一些特征，并且根據(jù)這些特征作出猜測(cè)、判斷。（課件出示火山、地震、地?zé)?、海嘯等圖片和視頻，讓學(xué)生進(jìn)行觀看。（讓學(xué)生進(jìn)行充分交流，注意讓學(xué)生說(shuō)出一些現(xiàn)象和判斷。說(shuō)說(shuō)地球的結(jié)構(gòu)并說(shuō)說(shuō)這些部分分別在地球的什么位置？師：看到這個(gè)地球內(nèi)部的構(gòu)造示意圖（課件展示），你覺(jué)得像什么？我這有一個(gè)切開的熟雞蛋，對(duì)照一下這張地球內(nèi)部的構(gòu)造圖，確實(shí)類似，請(qǐng)你們?cè)谟涗洷旧袭嬕环虚_的雞蛋圖，并標(biāo)出地殼、地幔、地核。）談話：對(duì)于探究地球的內(nèi)部構(gòu)造，科學(xué)家們還采用了很多先進(jìn)的技術(shù)，請(qǐng)同學(xué)們閱讀49頁(yè)《伸入地球深處的“望遠(yuǎn)鏡”》。師：同學(xué)們現(xiàn)在對(duì)地球的內(nèi)部構(gòu)造有了一定的了解，接下來(lái)我們用橡皮泥做一個(gè)地球構(gòu)造模型。學(xué)生動(dòng)手做地球模型。四、課堂教師小結(jié)。你有什么更好的辦法探索開發(fā)地球內(nèi)部嗎？展開你的想象，將設(shè)計(jì)畫在記錄本上地球儀教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究1． 能用多種方法，研究海洋與陸地所占地球表面的比例。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1． 在使用地球儀的過(guò)程中，體會(huì)模型帶來(lái)的方便?？茖W(xué)知識(shí)1． 知道地球儀是地球表面的模型。3． 認(rèn)識(shí)地球儀上的主要標(biāo)識(shí)：經(jīng)線、緯線、方向、赤道等；知道東、西半球與南、北半球的劃分。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)導(dǎo)入：講解：由于地球太大了，人們一般不能觀察其全貌。建立模型也是我們科學(xué)研究的重要方法。提問(wèn)：地球儀上用不同的顏色來(lái)區(qū)別不同的地貌，藍(lán)色占的面積最大，它是用來(lái)表示什么呢？這說(shuō)明了什么呢？小結(jié)：地球是由大部分的海洋和小部分的陸地組成。 填圖講解：由于陸地和海洋交錯(cuò)分布著,因此地球