小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文大禹治水教案-展示頁(yè)
2024-12-06 23:24本頁(yè)面
【正文】 的洪水沖跨了房屋，淹沒(méi)了莊稼，老百姓無(wú)家可歸，你的心情怎樣？你能通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出洪水的兇猛以及老百姓生活的不幸嗎？ ?。?）指名讀。］ 課文中是怎么寫的呢？自己讀讀第一自然段?！ ∵^(guò)渡：是啊，那洪水究竟有多大？老百姓到底有多苦呢？ 讓我們來(lái)看看當(dāng)時(shí)洪水泛濫的情景吧?。ǚ配浵瘢 ≡趧?dòng)畫情境的渲染下提問(wèn)：剛才，大家從畫面上看到的洪水怎么樣？洪水來(lái)勢(shì)是多么兇猛，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？ ?。垡魳?lè)是靈空的，它可以不經(jīng)過(guò)任何中介，直接作用于人的心靈世界。（板書(shū)：偉大） ?。圻^(guò)渡的這三個(gè)問(wèn)題，提示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，］ 二、創(chuàng)設(shè)情境，讀書(shū)入境。（交流） 引讀：結(jié)果——（出示句子） 洪水被制 服了，老百姓過(guò)上了安定的日子，大家非常感激這位治水的偉大英雄?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、習(xí)舊引新，明確目標(biāo)。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)大禹制 服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神，理解偉大英雄的由來(lái)。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《大禹治水》教案 《大禹治水》教案 教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文?！ ±斫庹n文內(nèi)容，知道大禹是我國(guó)古代傳說(shuō)中一位為民造福的英雄，學(xué)習(xí)大禹制 服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神?！ 〗叹邷?zhǔn)備：課件?！ ⌒∨笥褌儯@一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《大禹治水》，通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 大禹治水的結(jié)果怎樣？讀讀課文第4自然段?！ ∵^(guò)渡：這洪水究竟有多大？大禹是怎樣制 服大水的呢？為什么稱大禹是治水的偉大英雄？這節(jié)課我們一起來(lái)研讀這些問(wèn)題?！ 。ㄒ唬W(xué)習(xí)課文第一自然段。將畫面與音樂(lè)兩種刺激融為一體，創(chuàng)設(shè)情境，能更好地激發(fā)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的多角度思考、多方位想象?！ 。ń涣鳎┏鍪揪渥樱汉芫煤芫靡郧?，滔滔的洪水淹沒(méi)了農(nóng)田，沖倒了房屋，害得老百姓無(wú)家可歸。加之生生、師生間的互評(píng)：有感情！能把洪水讀得再兇猛些嗎？通過(guò)你的朗讀，我仿佛看到了波濤滾滾的洪水正向我們沖來(lái)，太可怕了！又仿佛看到了老百姓正在四處逃難，真是太可憐了！ ?。?）好大的洪水，好不幸的人們！來(lái)，我們一起滿懷同情，讀讀這一段。］ ?。ǘW(xué)習(xí)課文第二自然段。出示句子：禹下決心要治理洪水?！ 〕鍪緢D1：禹先做了什么？（察看水流和地形）他是怎樣察看的？指名讀文?！ ≈该x。誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞。 這還只是治水的準(zhǔn)備工作，更大的辛苦在后面呢。出示句子：他帶領(lǐng)老百姓挖通九條大河，劈開(kāi)了九座大山，引導(dǎo)洪水流入了大海。你見(jiàn)過(guò)大山嗎？讓你去開(kāi)山你敢么？大禹干了4千7百多天，要13年，在沒(méi)有先進(jìn)機(jī)器的古代，這是多么不容易??！想一想，禹在帶領(lǐng)老百姓挖河，劈山的過(guò)程中，又會(huì)遇到哪些困難？這些困難，又都被禹戰(zhàn)勝了。 學(xué)到這里，你覺(jué)得大禹是一個(gè)（）的英雄？板書(shū)：無(wú)畏 ?。巯胂笠幌?，大禹在走遍千山萬(wàn)水的過(guò)程中可能會(huì)遇到哪些困難？想一想，禹在帶領(lǐng)老百姓挖河、劈山的過(guò)程中，又會(huì)遇到哪些困難？這兩個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，幫助孩子提煉生活、豐富想象，重新構(gòu)建原有的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)生通過(guò)想象，可以進(jìn)一步體會(huì)大禹的辛苦及面對(duì)
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