小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文大禹治水教案(參考版)
2024-12-06 23:24本頁(yè)面
【正文】 背誦課文。 四、作業(yè)?！ ±恚河校ǎ┊?huà)，第十畫(huà)是（）?！ 『椋河校ǎ┊?huà)，第七畫(huà)是（）?！ ∪?、課堂練習(xí) 抄寫(xiě)詞語(yǔ)。 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！ 。?）引導(dǎo)自學(xué)部分生字?！ 〉谌n時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 擴(kuò)詞。） ?。?）老百姓會(huì)怎樣感激大禹？ 板書(shū)：制 服洪水代代相傳 ?。?）齊讀課文第4自然段，體會(huì)“代代相傳”的意思?！ 。?）齊讀?！ ∵@些表示數(shù)量的詞強(qiáng)調(diào)了什么？突出表現(xiàn)了什么？ 板書(shū)：13年三次過(guò)家門(mén)一次也沒(méi)進(jìn) （4）指導(dǎo)朗讀?！ 。?）指名讀課文?！ W(xué)生練讀，齊讀。 ?、僦该x第二，三雨句，說(shuō)說(shuō)大禹先干什么，后干什么。 說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話(huà)?！ 〉诙n時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 二、繼續(xù)細(xì)讀課文 細(xì)讀課文第2自然段?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)字形記憶方法?！ ∥?、教學(xué)部分生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。為拯救天下苦難的百姓，一位英雄大禹出現(xiàn)了，他不辭辛勞、想方設(shè)法制 服了洪水。 要用急切的語(yǔ)氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢(shì)。理解：滔滔、淹沒(méi)。 指名讀課文?！ ≌n文主要講的是大禹為了（），三次經(jīng)過(guò)家門(mén)都沒(méi)有（）?！ 》蹲x課文?！ 。?）把難讀的句子畫(huà)出來(lái)。 學(xué)生自由輕聲讀課文。 古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖，一位為民造福的英雄。 理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國(guó)古代傳說(shuō)中的一名為民造福的英雄，感受大禹制 服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神。學(xué)了這篇課文，你獲得了哪些知識(shí)，懂得了什么道理？ 《大禹治水》教案 教學(xué)要求： 能正確、流利、有感情地朗讀課文?！ ≌?qǐng)幾個(gè)學(xué)生講禹“三過(guò)家門(mén)而不入”的故事?！ 。?）教師講解夏朝是怎樣建立的。（同桌同學(xué)講） 大禹陵和夏朝的建立。他的精神值得后人繼承發(fā)揚(yáng)。反映了中華民族戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的聰明才智和人定勝天的氣概。 大禹治水： ?。?）教師讓學(xué)生觀看課中大禹像，將大禹治水的故事，然后提問(wèn)：鯀治水為什么未成功？禹根據(jù)實(shí)際采用了什么治水方法？ ?。?）師生歸納：禹根據(jù)山脈地形，采用疏導(dǎo)的方法，開(kāi)溝掘渠，使洪水從江河流入大海。 ?。ǘ┲v授新課： 黃帝和炎帝的事跡： ?。?）教師講述黃帝和炎帝的故事?！ ∷?、教學(xué)過(guò)程： ?。ㄒ唬┮胄抡n： 師：紹興有個(gè)禹陵，還有禹廟，你們?nèi)ミ^(guò)嗎？是紀(jì)念什么人的？禹是我國(guó)古代一位治水英雄，世世代代被后人稱(chēng)頌?！ ∪⒄n前準(zhǔn)備： 大禹像掛圖，大禹陵照片?！ 《?、教材分析： 重點(diǎn)：大禹治水的事跡和精神?！ 〖寄埽赫f(shuō)說(shuō)大禹“三過(guò)家門(mén)而不入”的故事。中華民族是炎黃子孫。 《大禹治水》教案 一、教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知：了解黃帝、炎帝的主要事跡?！ 。凵A情感讓人文性與思想性進(jìn)一步整合，讓學(xué)生用“心理視線(xiàn)”去讀書(shū)，讓學(xué)生得到情的激發(fā)，智的啟迪，美的熏陶。） ?。垡龑?dǎo)學(xué)生討論，既照應(yīng)了題目，又完成了開(kāi)頭的學(xué)習(xí)目標(biāo)：為什么稱(chēng)大禹為偉大的英雄，學(xué)生進(jìn)一步理解了禹的形象，
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