二年級語文上冊大禹治水教案-展示頁
2024-10-25 15:02本頁面
【正文】 五、教學時間：2課時。三、教學用具: 幻燈片、洪水視頻。理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中的一位為民造福的治水英雄。五、全文總結齊讀全文，思考：為什么說大禹是一位偉大思維英雄？六、布置作業(yè)。老百姓怎樣謝大禹？啟發(fā)想象。后人用一個成語概括了這個故事，叫做“三過家門而不入”，現(xiàn)在，人們常用這個成語贊揚像大禹這樣不顧小家顧大家的無私奉獻的人。那你能看著板書，按順序說說大禹是怎樣治水的嗎？三、學習第三自然段指名讀，思考：這一自然段一共有幾句話？告訴我們一件什么事？自由讀課文，找出本自然段中表示數(shù)量的詞。為了拯救天下苦難的百姓，大禹挺身而出了，他是怎樣治理洪水的呢?我們一起來學習第二自然段。（一）、媒體導入，學習第一自然段。教學過程：一、復習抽讀生字卡片。體會大禹“三過家門而不入”的無私奉獻精神 教具準備: 。正確朗讀課文?！叭龂议T而不入”的來歷，感受大禹制服洪水的頑強意志和獻身精神。板書設計：大禹治水不怕困難一心為人第二篇：蘇教版二年級語文上冊《大禹治水》教案蘇教版二年級語文上冊《大禹治水》教案教學目標：，背誦課文。下我們可以多讀讀，慢慢的就會感染他們優(yōu)秀的品質(zhì)。2假如你是老百姓，你想對禹說些什么？3齊讀本段。3通過幾個數(shù)字感悟人物品質(zhì)。4師生共讀本段。3把握關鍵詞語，感悟人物品質(zhì)。禹下了決心后又是怎樣做呢？學生自讀文，邊讀邊用橫線畫出禹為了治理洪水做了哪些事情？誰讀讀他先做的事：出示：他吃盡了千辛萬苦，走遍了千山萬水，仔細地察看水流和地形。4齊讀本段。2生回答，相機解釋詞語。學習一自然段生自讀文。2看洪水視頻。教學難點：在朗讀中感悟大禹制服洪水的頑強意志和獻身精神，體會大禹的英雄形象。3．通過觀看多媒體、品詞析句、反復朗讀、想象說話，知道大禹是一位為民造福的偉大英雄，感受大禹制服洪水的頑強意志和獻身精神。教學目標：．能正確、流利、有感情地朗讀文。第三段寫：大禹三過家門而不入的故事。第一篇：二年級語文上冊《大禹治水》教案二年級語文上冊《大禹治水》教案教學內(nèi)容：《大禹治水》全文共四個自然段，第一段寫：洪水的危害。第二段寫：大禹怎樣治水的。第四段寫：大禹制服了洪水，成了代代相傳的英雄。2．能聯(lián)系上下文或借助畫面理解詞語。教學重點：朗讀理解文的二、三小節(jié)，了解大禹是如何治水的，感受大禹的英雄形象。教學準備：制作多媒體教學過程：一、導入揭題．這節(jié)我們繼續(xù)學習《大禹治水》，生齊讀題。二、創(chuàng)設情境，學習新知。圈出描寫洪水的兇猛的詞語。3指導朗讀本段。學習第二自然段過渡：洪水摧毀了家園，害慘了百姓，一個叫禹的人，他看在了眼里急在心上，他下決心治理洪水。2學生回答，師相機解釋“水流”和“地形”。相機指導朗讀。學習三自然段自讀文，2指生講故事。學習四自然段看圖感受老百姓的新生活。三、拓展延伸在我們中華民族的古代傳說中，像大禹這樣為人類造福的大英雄還有許多，射日的后羿、開天的盤古、補天的女媧等等。也許有一天你的名字也會代代相傳。，并能按順序說清楚。教學重難點：學會本課的生字，并能正確美觀地書寫。理解課文第二段大禹治水的經(jīng)過。，生字卡片。指名分段朗讀課文。(播放洪水的課件)(看完后)你看了什么，聽到了什么?課文中是怎么描寫洪水的?(板書:滔滔、沖到、淹沒)這么大的洪水給人們帶來了哪些災難?(無家可歸)什么叫“無家可歸”?過渡:洪水如此兇猛，造成的災難如此嚴重，老百姓就這樣日復日，年復年地過著家破人亡，無家可歸的悲慘生活。二、學習第二自然段齊讀課文，思考:這一自然段共有幾句?那幾句是寫大禹想的?那幾句寫大禹做的?大禹下決心要治理洪水，他先干了什么，后干什么?(相機板書: 走遍、察看、挖河、劈山、引水入海)大禹做的這些事能不能把順序顛倒呢？他吃盡千辛萬苦，走遍千山萬水，這里的“千”、“萬”是不是真的指一個千，一個萬？它們說明什么？想象一下：在那樣的年代大禹是怎樣挖河、怎樣劈山的呢？文中的“九條大河”“九座大山”中的“九”是不是數(shù)字中的“九”？這又是為了說明了什么？經(jīng)過千辛萬苦后大禹終于引導洪水流入大海。請小朋友觀察插圖，并想想你從“13年三次，一次
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