【正文】 影展示?！皻А弊蟀氩糠稚厦娴摹熬省钡墓P順（撇、豎、短橫、橫折、短橫、長(zhǎng)橫），下面最后一筆是提，右邊上半部分第二筆是橫折彎；“怒”要注意字的結(jié)構(gòu)，且要注意左右兩部分之間筆畫的避讓； “察”下面“祭”的撇、捺要寫得舒展，完全包住下面的“小”； “考”上面“土”的第二筆橫畫較長(zhǎng)，撇畫也要寫得舒展，下面半部分最后一筆豎折折鉤要寫得略窄。（講解評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：正確、規(guī)范、端正、整潔。打開(kāi)優(yōu)教學(xué)生字逐個(gè)學(xué)習(xí)。三指用力，掌心空虛。這學(xué)期開(kāi)始我們要學(xué)習(xí)使用鋼筆書寫，你會(huì)用鋼筆嗎？教師指導(dǎo)使用鋼筆，重點(diǎn)指導(dǎo)拿筆姿勢(shì)。？我們下節(jié)課再進(jìn)行探索。并概括課文主要內(nèi)容。從此，大禹這個(gè)名字代代相傳。“又”“僅僅”“就”等在讀時(shí)聲音加重，讀出禹治水時(shí)間之久。后來(lái)，他曾經(jīng)三次路過(guò)家門，都顧不上進(jìn)去看一看。（4）一年又一年，禹四處奔波，一心治水。淳于髡的話要讀出恍然大悟的感覺(jué)，第二句讀出期待的語(yǔ)氣。）（3）禹為父親受罰感到難過(guò)，下定決心治服洪水。教師指導(dǎo)學(xué)生掌握多音字“塞”，組詞記憶，對(duì)比認(rèn)讀： 瓶塞（sāi）邊塞（s224。于是，他偷來(lái)息壤，去堵塞洪水。（2）鯀見(jiàn)到洪水泛濫，十分著急。洪水沖毀了村莊，淹沒(méi)了農(nóng)田，人們四處逃散。，讀出自己的感情，看誰(shuí)讀的故事更精彩。第二段（第3自然段）：鯀治水失敗，禹繼承父志。三、情景朗讀，感知文本“治水”？又是如何治理洪水的？結(jié)果怎樣？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，試著用自己的話簡(jiǎn)要概述故事。：（1）學(xué)生運(yùn)用生字?jǐn)U詞?！?； “堤”讀“dī”，不要讀成了“提”音。（重點(diǎn)交流容易混淆的字音和難寫字的字形。（3）讀到感興趣的句子寫寫體會(huì)，思考課文主要寫了誰(shuí)和誰(shuí)之間的什么故事？，你能說(shuō)出它們的名字嗎？ 禹 華 洪 濫 壤 溢 罰 鑿 疏 壘 堤 娶 僅 恢（1）去音認(rèn)讀；（2）注音領(lǐng)讀。（2）不動(dòng)筆墨不讀書。（板書：大禹治水）二、初讀課文，整體感知，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方用你/ 7喜歡的符號(hào)勾畫生字新詞，借助拼音自主識(shí)字。在這樣洪水肆虐、民不聊生的危急時(shí)刻，有一個(gè)叫大禹的人勇敢承擔(dān)起了為民治水的責(zé)任。，相傳遠(yuǎn)古時(shí)期，華夏大地曾經(jīng)發(fā)生過(guò)一次大水災(zāi)?！渡胶＝?jīng)》《楚辭》中保存有較多的神話故事。遠(yuǎn)古時(shí)代人民的集體口頭創(chuàng)作。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，從小到大，我們聽(tīng)過(guò)許多有趣的故事，那你們知道神話故事嗎？ 學(xué)生交流自己聽(tīng)過(guò)的神話故事。，了解大禹成功治水的根本原因，感受大禹治服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神。，了解大禹成功治水的根本原因，感受大禹治服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神。四、學(xué)寫生字附板書設(shè)計(jì)：1大禹治水洪水滔滔淹沒(méi)了農(nóng)田沖倒了房屋無(wú)家可歸第二篇：《大禹治水》教案《大禹治水》教案教學(xué)目標(biāo)：“禹、華、洪”等14個(gè)生字，學(xué)會(huì)“華、洪、毀”等14個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。為拯救天下苦難的百姓，一位英雄大禹出現(xiàn)了，他不辭辛勞，想方設(shè)法制服了洪水。讓我們一起來(lái)讀一讀。）無(wú)家可歸是什么意思？交流并板書：淹沒(méi)了農(nóng)田沖倒了房屋 無(wú)家可歸我們一起來(lái)讀一讀，感受一下洪水帶來(lái)的嚴(yán)重后果?！昂樗笔呛恿饕虼笱┗蛉谘┒鸬谋q的水流，常常造成災(zāi)害。（板書“洪水”。（）大禹帶領(lǐng)老百姓治理洪水。（）洪水被制服了，老百姓過(guò)上了安定的日子。③洪水被制服了，老百姓過(guò)上了安定的日子，大家非常感激這位治水的偉大英雄。思考討論：這篇課文主要寫的是誰(shuí)？寫了他的什么事？：①他吃盡了千辛萬(wàn)苦，走遍了千山萬(wàn)水，仔細(xì)地察看水流和地形。）禹究竟做了什么好事，到現(xiàn)在人們還是念念不忘他的名字呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《大禹治水》。②教學(xué)生字“治”。板書課題.（①簡(jiǎn)單介紹禹，禹是四千多年前我國(guó)部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖，一位為民造福的英雄。體會(huì)洪水給老百姓帶來(lái)的極大災(zāi)難。學(xué)習(xí)第一自然段，能有感情地朗讀第一自然段。能正確、流利地朗讀課文。第一篇：大禹治水 教案1大禹治水第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字，能在田字格中正確美觀地書寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。初步感知大禹是一位為民造福的英雄。課前準(zhǔn)備：ppt課件，硬筆習(xí)字冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)：了解課文的大意。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題小朋友，你們喜歡神話故事嗎？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位神話故事中的英雄人物，他的名字就叫大禹。大禹是后人對(duì)他的尊稱?！爸嗡笔侵卫砗樗囊馑?，也就是疏通水道，消除水患。二、初讀感知聽(tīng)課文錄音，感知課文內(nèi)容。②他帶領(lǐng)老百姓挖通了九條大河，劈開(kāi)了九座大山，引導(dǎo)洪水流入了大海。再讀課文，理清課文脈絡(luò) 讀了課文，你能將序號(hào)填在下面的括號(hào)里嗎？（）洪水給老百姓帶來(lái)了嚴(yán)重的災(zāi)難。（）大禹13年治水中，三過(guò)家門而不入。學(xué)習(xí)第一自然段指名讀，思考：這一自然段主要告訴我們什么？洪水給老百姓帶來(lái)了嚴(yán)重的災(zāi)難。理解“洪水”。）從哪兒可以看出洪水很兇猛？（出示：很久很久以前，滔滔的洪水淹沒(méi)了農(nóng)田，沖倒了房屋，害得老百姓無(wú)家可歸。過(guò)渡：洪水真兇猛啊，波濤滾滾，一路咆哮，真是洪水——滔滔，它所到之處，農(nóng)田被——淹沒(méi)，房屋被——沖倒，害得老百姓只能四處流浪——無(wú)家可歸。洪水如此兇猛，造成的災(zāi)難如此嚴(yán)重，老百姓就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年地過(guò)著家破人亡、無(wú)家可歸的悲慘生活。下一節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)大禹是怎樣治理洪水的。、流利、有感情地朗讀課文，了解大禹治水的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：、流利、有感情地朗讀課文，了解大禹治水的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：感知故事內(nèi)容，了解大禹成功治水的根本原因，感受大禹治服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神。：神話故事是民間文學(xué)的一種。神話故事的產(chǎn)生表現(xiàn)了古代人民對(duì)自然力的斗爭(zhēng)和對(duì)理想的追求，它是一種精神寄托的實(shí)化展現(xiàn)，對(duì)后世的文學(xué)藝術(shù)有深遠(yuǎn)的影響。家喻戶曉的神話故事有女媧補(bǔ)天、牛郎織女、夸父逐日等。洪水沖毀了村莊，淹沒(méi)了農(nóng)田，人們四處逃散。請(qǐng)大家跟我一起走進(jìn)故事《大禹治水》。出示閱讀要求：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，不添字、不漏字。讀課文，劃生字，做標(biāo)記。：學(xué)生選擇自己喜歡的方式討論，交流記字的記憶方法，如組字法、拆字法、