【正文】 為人們世世代代敬仰和愛(ài)戴的英雄，感受大禹的奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)意識(shí)。2．熟讀課文，理解“沖倒、堵塞、淹沒(méi)”等詞語(yǔ)，了解大禹治水的故事，理清作者思路。作為“奉獻(xiàn)”這一單元的第一篇主體課文，它承載著讓學(xué)生理解何為奉獻(xiàn)的重任。大禹繼承了父親的遺志，用了十三年的時(shí)間終于治好了泛濫的洪水。鯀死不瞑目，尸體3年不爛，天帝知道后怕鯀變做精怪，再次派祝融拿著天下最鋒利的“吳刀”剖開(kāi)鯀的肚子看個(gè)究竟?！跋⑷劳痢惫簧衿妫龅胶翁?，何處就會(huì)形成高山擋住洪水，并隨水勢(shì)的上漲自動(dòng)增高。就在此時(shí)，一只貓頭鷹和一支烏龜路過(guò)，告訴他可以盜取天庭的寶貝“息壤”來(lái)堙塞洪水。相傳在堯的時(shí)代發(fā)生了一場(chǎng)大洪水，大家一致推舉鯀去治理洪水，他首先奔赴天庭，央求天帝收回洪水，還給人們安寧的生活，可是沒(méi)有奏效；于是他采用“堵”的方法治水，把高地的土墊在低處，堵塞百川。大禹因?yàn)橹嗡泄Γ捅凰催x定為自己的繼承人。經(jīng)過(guò)十三年的努力，大禹終于治好了水患，把洪水引到大海里去，地面上又可以供人種莊稼了。他一直想著老百姓仍在遭受洪水的禍害，莊稼被淹，房子被毀，于是，三次經(jīng)過(guò)家門(mén)都顧不上進(jìn)去探望家人。第二次，妻子懷孕了，沒(méi)進(jìn)家去看望。傳說(shuō)禹在治水的十三年當(dāng)中，三次經(jīng)過(guò)自己的家門(mén)，都沒(méi)有進(jìn)去。禹新婚不久，為了治水，到處奔波。舜接替堯當(dāng)部落聯(lián)盟首領(lǐng)以后，親自到治水的地方去考察。鯀花了9年時(shí)間治水，沒(méi)有把洪水制服。堯?qū)︴叢淮笮湃?。堯召開(kāi)部落聯(lián)盟會(huì)議，商量治水的問(wèn)題。大禹治理水患為百姓謀福。讓我們帶著對(duì)大禹的熱愛(ài)，再來(lái)讀一下短文吧！這節(jié)課我們領(lǐng)略了大禹的英勇和智慧，下面讓我們穿越歷史的隧道，一起去四千多年前領(lǐng)略一下大禹的風(fēng)采！（播放大禹治水動(dòng)畫(huà)視頻）四、總結(jié)在我們國(guó)家的歷史上，像大禹這樣英勇的故事還有很多很多，像愚公移山、女?huà)z補(bǔ)天、后羿射日，這些都是我們民族文化的一個(gè)重要的組成部分，下課請(qǐng)同學(xué)們找一找有關(guān)的資料讀一讀。）小結(jié)：大禹一心為百姓造福，受到了百姓的愛(ài)戴。ppt呈現(xiàn)（第一次經(jīng)過(guò)家門(mén)時(shí)，正當(dāng)他的孩子出生，助手勸他進(jìn)去看看，他怕耽誤治水，沒(méi)有進(jìn)去；第二次經(jīng)過(guò)家門(mén)時(shí)，他的兒子正在他妻子的懷中向他招著手，這正是工程緊張的時(shí)候，他也只是揮了下手，打了個(gè)招呼；第三次經(jīng)過(guò)家門(mén)時(shí)，兒子已長(zhǎng)到10多歲了，跑過(guò)來(lái)使勁把他往家里拉。請(qǐng)小朋友再讀一讀全文，根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象，大家非常感激禹，都會(huì)怎么做？怎么說(shuō)呢？同桌可以交流交流。這幸福美滿(mǎn)的生活是誰(shuí)帶來(lái)的呢？大家非常感激這位治水的偉大英雄。孩子們讀到這兒，你的第一個(gè)疑問(wèn)解決了嗎？知道了大禹是誰(shuí)，我們接著解決我們其它的疑問(wèn)，請(qǐng)同學(xué)們翻到課本的27頁(yè)，看看大禹是如何治水的，一起來(lái)讀一下吧。故事都了解了，我們知道這篇古文主要寫(xiě)大禹，那么你對(duì)大禹有哪些了解？出示大禹圖片 你對(duì)大禹有哪些了解？師總結(jié)，簡(jiǎn)介大禹。指名讀（你讀出了古文的停頓非常好，誰(shuí)有信心比他讀的更好？）老師想聽(tīng)聽(tīng)女生是怎么讀的？男生怎么讀呢？男生女生讀 齊讀，孩子們書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，誰(shuí)能試著用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事？找一生說(shuō)，誰(shuí)來(lái)幫幫她？你是怎么知道的？借助注釋學(xué)習(xí)古文是一種很好的學(xué)習(xí)方法，它能幫助我們更好的讀懂故事，你真是一個(gè)聰明的孩子。大家都讀完了，我想聽(tīng)聽(tīng)咱班小朋友是怎么讀書(shū)的，誰(shuí)想來(lái)展示？指名讀 生評(píng)價(jià)（讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀出停頓三方面）老師聽(tīng)同學(xué)們有的地方讀的不太好，認(rèn)真聽(tīng)老師讀一遍?？磥?lái)同學(xué)們有不少疑問(wèn)，下面就讓我們帶著這些疑問(wèn)去文中尋找答案吧?？吹秸n題后，你有什么疑問(wèn)？（預(yù)設(shè)：大禹是誰(shuí)？人們?yōu)槭裁唇兴笥恚看笥硎窃趺粗嗡?？大禹治水的結(jié)果怎樣？）2．板書(shū)課題，齊讀課題?？吹皆郯嗟男∨笥牙蠋熣嫦矚g，因?yàn)槟銈兌加妹髁恋难劬ν蠋煟@節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)。教具準(zhǔn)備：大禹的資料。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。第一篇：大禹治水教案《大禹治水》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國(guó)古代傳說(shuō)中的一名為民造福的英雄。教學(xué)難點(diǎn)：知道大禹是我國(guó)古代傳說(shuō)中的一名為民造福的英雄。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題1．談話(huà)導(dǎo)入。同學(xué)們喜歡讀神話(huà)故事嗎？你都讀過(guò)哪些神話(huà)故事？今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)一篇神話(huà)故事，故事的主人公是我國(guó)古代傳說(shuō)中的一位為民造福的英雄。3．師：看到課題后，你有什么疑問(wèn)？生：說(shuō)疑問(wèn)。二、學(xué)習(xí)新課 請(qǐng)同學(xué)們輕輕的把書(shū)打開(kāi)到第25頁(yè)，輕輕讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字多讀幾遍，讀通故事。讀古代的短文該停頓的地方一定要停頓，同桌倆互相練習(xí)一下，哪個(gè)小組的同學(xué)愿意學(xué)著老師的樣子來(lái)讀一下。下面請(qǐng)同桌倆借助注釋互相說(shuō)一說(shuō)大禹治水的故事。禹是我國(guó)四千多年部落聯(lián)盟的一位首領(lǐng)，是一位為民造福的英雄，“大禹”是后人對(duì)他的尊稱(chēng)。生齊讀出示ppt：三、活動(dòng)廣角小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)洪水嗎？想不想看看洪水究竟什么樣？[錄象、圖片]看完了你有什么感受？（自由交流）師：對(duì)呀，滔滔的洪水如猛獸一般咆哮而來(lái)，讓人害怕，無(wú)法抵擋，老百姓無(wú)家可歸，有的躲到山上，住在山洞里，像野獸一樣生活著，有的住在樹(shù)上，像猴子一樣爬上爬下，沒(méi)有食物，只能吃樹(shù)皮，吃草根，都是這滔滔洪水害的呀！那么你能把洪水的可怕讀出來(lái)嗎？現(xiàn)在，你們看到了什么？河水靜靜地流著，再也不能危害老百姓了，老百姓過(guò)上了幸福美滿(mǎn)的生活。Ppt出示[板書(shū)：偉大英雄]。孩子們大禹治水還有這樣一個(gè)典故，為了拯救天下苦難的百姓大禹曾“三過(guò)家