【正文】 堯才勉強同意?！練v史典故】堯在位的時候，黃河流域發(fā)生了很大的水災，莊稼被淹了，房子被毀了，老百姓只好往高處搬。因此人們稱他為大禹，大禹就是偉大的禹。孩子們大禹治水還有這樣一個典故，為了拯救天下苦難的百姓大禹曾“三過家門而不入”。生齊讀出示ppt：三、活動廣角小朋友們，你們見過洪水嗎？想不想看看洪水究竟什么樣？[錄象、圖片]看完了你有什么感受？（自由交流）師：對呀，滔滔的洪水如猛獸一般咆哮而來，讓人害怕，無法抵擋，老百姓無家可歸，有的躲到山上，住在山洞里，像野獸一樣生活著，有的住在樹上，像猴子一樣爬上爬下，沒有食物，只能吃樹皮，吃草根，都是這滔滔洪水害的呀！那么你能把洪水的可怕讀出來嗎？現在，你們看到了什么？河水靜靜地流著，再也不能危害老百姓了，老百姓過上了幸福美滿的生活。下面請同桌倆借助注釋互相說一說大禹治水的故事。二、學習新課 請同學們輕輕的把書打開到第25頁，輕輕讀，借助拼音讀準字音，不會讀的字多讀幾遍，讀通故事。同學們喜歡讀神話故事嗎？你都讀過哪些神話故事？今天我們接著來學習一篇神話故事，故事的主人公是我國古代傳說中的一位為民造福的英雄。教學難點：知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄。第一篇：大禹治水教案《大禹治水》教學設計教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教具準備：大禹的資料?？吹秸n題后，你有什么疑問？（預設：大禹是誰？人們?yōu)槭裁唇兴笥?？大禹是怎么治水的？大禹治水的結果怎樣？）2．板書課題，齊讀課題。大家都讀完了，我想聽聽咱班小朋友是怎么讀書的，誰想來展示？指名讀 生評價（讀準字音、讀通句子、讀出停頓三方面）老師聽同學們有的地方讀的不太好，認真聽老師讀一遍。故事都了解了，我們知道這篇古文主要寫大禹，那么你對大禹有哪些了解？出示大禹圖片 你對大禹有哪些了解？師總結，簡介大禹。這幸福美滿的生活是誰帶來的呢？大家非常感激這位治水的偉大英雄。ppt呈現（第一次經過家門時，正當他的孩子出生，助手勸他進去看看，他怕耽誤治水，沒有進去；第二次經過家門時，他的兒子正在他妻子的懷中向他招著手，這正是工程緊張的時候，他也只是揮了下手，打了個招呼；第三次經過家門時，兒子已長到10多歲了，跑過來使勁把他往家里拉。讓我們帶著對大禹的熱愛，再來讀一下短文吧！這節(jié)課我們領略了大禹的英勇和智慧，下面讓我們穿越歷史的隧道，一起去四千多年前領略一下大禹的風采！（播放大禹治水動畫視頻）四、總結在我們國家的歷史上，像大禹這樣英勇的故事還有很多很多，像愚公移山、女媧補天、后羿射日，這些都是我們民族文化的一個重要的組成部分，下課請同學們找一找有關的資料讀一讀。堯召開部落聯盟會議，商量治水的問題。鯀花了9年時間治水，沒有把洪水制服。禹新婚不久，為了治水，到處奔波。第二次，妻子懷孕了，沒進家去看望。經過十三年的努力，大禹終于治好了水患，把洪水引到大海里去，地面上又可以供人種莊稼了。相傳在堯的時代發(fā)生了一場大洪水，大家一致推舉鯀去治理洪水，他首先奔赴天庭，央求天帝收回洪水，還給人們安寧的生活，可是沒有奏效；于是他采用“堵”的方法治水，把高地的土墊在低處，堵塞百川。“息壤土”果然神奇，撒到何處，何處就會形成高山擋住洪水，并隨水勢的上漲自動增高。大禹繼承了父親的遺志，用了十三年的時間終于治好了泛濫的洪水。2．熟讀課文，理解“沖倒、堵塞、淹沒”等詞語，了解大禹治水的故事，理清作者思路。難點：抓重點詞句理解課文，引導學生學會在課文情景和語言文字中受到熏陶。同桌兩人讀詞語滔滔洪水淹沒農田沖倒房屋治理洪水千山萬水千辛萬苦制服洪水百姓安定感激英雄開火車讀詞語講解多音字“沒、倒”再讀課文。帶著感情讀第一自然段。全班齊讀。a、到處奔走師：孩子們，你從哪些詞句中看出他如何治水？生：他為了治水，不怕吃苦。一心放在治水上，真是英雄。師：如果離家時間一年你會怎樣？生：特別特別想爸爸師：在外的爸爸會跟你打電話嗎？他會跟你說些什么呢？生：讓我在家好好聽話。師：帶著這樣的感受誰來讀讀。生：不能用土堵，這樣水災會更厲害。師：孩子們，那他是用的什么方法呢？用自己的話說說。師：就請你來讀這句話，讀出大禹的聰明。出示雕塑圖片，升華感情。，感受大禹的奉獻精神。“洪”，利用小故事水神共工發(fā)怒就要發(fā)大水。，注意糾正讀音。揭示表示房子，房子里邊著火表示災難。請同學們在書上描紅，找出典型例子講解。①借助拼音讀準字音。：淹沒、災難、重新、耕種。能力目標：能借助圖畫、聯系上下文理解重點詞句，繼續(xù)培養(yǎng)學生自主學習的能力、默讀能力及邊讀邊想象的讀書習慣。一、復習檢查師：同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習15課：大禹治水師：看看這些詞語你還認識嗎？（出示詞語）指名讀、領讀、開火車讀、齊讀。指名讀，再指名回答：哪些詞語體現了洪水的兇猛？（滔滔、淹沒、沖倒）（描述渲染）：剛才同學們都感受到了，這洪水來勢多么兇猛??！波濤滾滾，一路咆哮，真是洪水——滔滔，它所到之處，農田被——淹沒，房屋被——沖倒，害得老百姓只能四處流浪——無家可歸（邊說邊顯現紅色：滔滔、淹沒、沖倒、無家可歸）指導朗讀：你能通過你的朗讀表現出洪水的兇猛以及老百姓生活的不幸嗎？（評讀激勵：通過你的朗讀，我仿佛看到了波濤滾滾的洪水正向我們沖來，太可怕了！我仿佛看