【正文】 真是了不起，為了治理洪水，吃盡了千辛萬苦，做了許多常人都難以做到的事情，真是一位大英雄，讓我們一邊想象一邊讀。大禹吃得苦太多太多，這就叫？（千辛萬苦）是啊，大禹察看水流和地形，是那么多的苦，那么多的累啊，能把大禹的辛苦讀出來嗎？（自讀、指讀）這還只是治水的準備工作，還有更大的辛苦。每一種苦都吃過、嘗過，這就叫“吃盡”。____________挖通_______，劈開________，引導_______。（齊讀課題）讀完了第二自然段，劃好了嗎？指名回答。下面請你們自由課文的第二自然段，用筆劃出大禹是怎樣治理洪水的詞語。齊讀。）師： 禹為什么一定要治理洪水呢？（讓學生聯(lián)系第一自然段來講講）生說。指名讀，再指名回答：哪些詞語體現(xiàn)了洪水的兇猛？（滔滔、淹沒、沖倒）（描述渲染）：剛才同學們都感受到了，這洪水來勢多么兇猛??！波濤滾滾，一路咆哮，真是洪水——滔滔，它所到之處，農(nóng)田被——淹沒，房屋被——沖倒，害得老百姓只能四處流浪——無家可歸（邊說邊顯現(xiàn)紅色：滔滔、淹沒、沖倒、無家可歸）指導朗讀：你能通過你的朗讀表現(xiàn)出洪水的兇猛以及老百姓生活的不幸嗎？（評讀激勵：通過你的朗讀，我仿佛看到了波濤滾滾的洪水正向我們沖來，太可怕了！我仿佛看到了老百姓拖兒帶女地正在四處逃難，真是太可憐了！能把洪水讀得再兇猛些嗎？??）三、學習第二自然段（導語）：看到這滔滔的洪水，老百姓悲慘的生活，大禹會怎么想呢？大禹會怎么做呢？（出示第二自然段）同學們自由地讀一讀。二學習第一自然段師：大禹治理的是怎樣的一場洪水？（出示課件）師：在這滔滔的洪水中，你仿佛看到了什么，聽到了什么？（看到——滔滔的洪水淹沒了農(nóng)田，沖倒了房屋，老百姓無家可歸，互相摻扶著四處去流浪； 聽到——聽到了雞飛狗叫的聲音；我又好像看到了一個和我差不多大的小孩緊緊地抱著一棵大樹，在聲撕力極的喊著：“救命??！救命啊??）（繼續(xù)播放畫面），請你說說此刻你的心情怎樣？（難過）師：（出示第一自然段）小朋友，這就是課文第一自然段中所描寫的情景，請你們讀一讀。一、復習檢查師：同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習15課：大禹治水師：看看這些詞語你還認識嗎？（出示詞語）指名讀、領讀、開火車讀、齊讀。教學重點、難點：第二、三自然段。能力目標：能借助圖畫、聯(lián)系上下文理解重點詞句，繼續(xù)培養(yǎng)學生自主學習的能力、默讀能力及邊讀邊想象的讀書習慣。請學生重新組詞。：淹沒、災難、重新、耕種。如“吸取教訓、驅(qū)趕毒蛇猛獸、恢復農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”。①借助拼音讀準字音。（先同學們試著讀，后請人朗讀。請同學們在書上描紅，找出典型例子講解。組詞：災難。揭示表示房子，房子里邊著火表示災難。展示“災”字的演變過程。，注意糾正讀音。（共+三點水=洪）洪：強調(diào)左右結構，左窄右寬，第二個點在橫中線上，第一個豎要在豎中線?！昂椤保眯」适滤窆补ぐl(fā)怒就要發(fā)大水。，感受大禹的奉獻精神三、新課導入（例如：女媧補天、嫦娥奔月、后羿射日、愚公移山），過渡到大禹治水引出課題。，感受大禹的奉獻精神。八、板書設計無私奉獻大禹治水不怕吃苦智慧超群九、作業(yè)布置大禹治水的過程中還有許多感人的故事，課后找些讀讀吧！十、課后反思第三篇：《大禹治水》教案《大禹治水》一、教學目標：“洪、毒、蛇、獸”等15個生字，會寫“洪、災、難、道”等8個生字。出示雕塑圖片，升華感情。師：這樣的工程可是花費了他們13年的時間，這13年里他們是多么的辛苦、多么的艱難，咱們一起讀讀這一自然段。師：就請你來讀這句話，讀出大禹的聰明。師：河道太窄了，河與河之間不相連，那就得生：挖通師：好讓洪水流過去。師：孩子們，那他是用的什么方法呢？用自己的話說說。生：不能用土堵，因為土會變松，洪水還會把土沖走的。生：不能用土堵，這樣水災會更厲害。鯀的兒子大禹是怎樣治水的呢？請同學們再認真讀讀這句話，看看大禹治水和他父親最大的區(qū)別在哪里？生：禹沒有用的他父親“堵”的方法。師：帶著這樣的感受誰來讀讀。師：大家想一想，大禹十三年不回家，甚至已經(jīng)到了家門口，也不進去看一眼，是不是他不想家，不想兒子？生：不是。師：如果離家時間一年你會怎樣？生：特別特別想爸爸師：在外的爸爸會跟你打電話嗎？他會跟你說些什么呢？生：讓我在家好好聽話。這個時間怎樣？生：長。一心放在治水上，真是英雄。師：（點擊課件，出示這句）師：能把大禹的不怕吃苦讀出來嗎？生讀師：那你說這里的困難指的是什么？你說？你說？師：對，能把你的感受讀出來嗎？b、師：孩子們，你還能從哪些詞句中找到他如何治水的呢？生：讀第三自然段。a、到處奔走師：孩子們，你從哪些詞句中看出他如何治水？生：他為了治水，不怕吃苦。同桌讀第三自然段，邊讀邊找答案。全班齊讀。學生再讀。帶著感情讀第一自然段。出示圖片學生觀看，體會洪水前后的巨大改變。同桌兩人讀詞語滔滔洪水淹沒農(nóng)田沖倒房屋治理洪水千山萬水千辛萬苦制服洪水百姓安定感激英雄開火車讀詞語講解多音字“沒、倒”再讀課文。板書課題，講解“治”學生齊讀課題兩遍。難點：抓重點詞句理解課文，引導學生學會在課文情景和語言文字中受到熏陶。4．有感情地朗讀課文，明白大禹為什么成