20xx小學(xué)四年級語文教案——大禹治水的教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-10-01 09:39本頁面
【正文】 果我這樣問：這一節(jié)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?大禹治水?，上一節(jié)課你都學(xué)了些什么？這樣你不又瑞居在圣壇之上，而孩子又匍匐在講臺之下了嗎？在不知不覺中已營造了一個似朋友般面對面交流的平等、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。 具體的【教學(xué)過程與教學(xué)策略】如下： 一．習(xí)舊引新，遷情入境?！ ∪?、引入情境，境中悟情?！ 「鶕?jù)以上的設(shè)計依據(jù)我確立了以下教學(xué)流程： 一、習(xí)舊引新，遷情入境。這樣的課堂才能引起孩子情感上的共鳴，才能有利于學(xué)生自主、個性化的來學(xué)習(xí)。我們的教學(xué)就會條條大道通羅馬！ 是不是這樣呢，讓我們來看課例?大禹治水?。太陽在白天放射光輝，月亮在夜晚投射青輝可見世界并不是簡單的組合體，同樣觀察蟲子，兩個人所處的角度不同，他們的感覺就大不一樣，但他們所獲得的啟示都是對的。第一個人注視著蟲子，感慨地說：一只小小的蟲子，這樣的執(zhí)著、頑強(qiáng)；失敗了，從頭干，真是百折不撓??！第二個人注視著蟲子，禁不住嘆氣道：可憐的蟲子，這樣盲目地爬行，什么時候才能爬到墻頭呢？只要稍微改變一下方位，它就能很容易地爬上去，可是它就是不愿反省，唉，可憐的蟲子。墻壁上，一只蟲子在艱難地往上爬，爬到一大半了，突然跌落下來。小學(xué)四年級語文教案——?大禹治水?的教學(xué)設(shè)計 尊敬的老師、朋友們：大家好！ 在介紹我的課例以前呢，我想和大家一起來交流一下我對閱讀教學(xué)的一度困惑： 很長一段時間，當(dāng)我拿到一篇新課文的時候，我就犯傻了，就好似一個人被關(guān)在漆黑的屋子里找門，這里摸一把，那里摸一把，不知那里是邊，那里是岸，這種感覺，唉！就叫酸。一次偶然的時機(jī)，翻閱雜志時，一只蟲子的故事給了我很大的啟示。然而，過了一會兒，它又沿著墻根一步一步的往上爬了。你們看，觀察同一
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