【正文】 著你的感受齊讀這一小節(jié)。誰愿意讀一讀。解讀3：大禹舍小家顧大家大禹在治水的這么多年中，發(fā)生了很多動(dòng)人的故事，（出示圖片）課文中就給我們講了一個(gè)“三過家門而不入的”故事，同學(xué)們快讀讀看！誰能把它填一填嗎？ 禹在外治水（）年，曾經(jīng)（）次路過自己的家門，但他（）次也沒有進(jìn)去看一看。同學(xué)們，讓我們把禹的壯舉永留心間，背誦第二小節(jié)。解讀2：大禹的聰明才智 那么大禹采用了什么方法呢？（課件出示：示意圖）師：大禹總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)，他采用疏導(dǎo)的辦法，遇到河流堵塞的地方，他就帶領(lǐng)百姓挖通許多大河，讓洪水分流，如果遇到有大山的阻礙，他就帶領(lǐng)百姓劈開大山。師：你們能體會(huì)到大禹的苦，你們真是一個(gè)讀書的高手！課文中還有哪些詞體現(xiàn)了大禹治水的不容易？ 師小結(jié)：治水如此艱難，難道他就不覺得苦嗎？因?yàn)樗恍南胫ㄖ魏煤樗?，讓老百姓早點(diǎn)過上好日子），只要一想到老百姓，再苦再累，他也是——下決心要治理洪水。師2：真辛苦！多遠(yuǎn)的路呀！大禹每座山都要爬，每條河都要過，這就叫——讀：走遍了——（千山萬水）生讀。師1：他爬的山多嗎？他過的河多嗎？這就叫“千山萬水”。解讀1：大禹的勇敢頑強(qiáng)、一心為民小朋友你們看，為了制服來勢(shì)洶洶的洪水，禹做了這么多的事情，可不容易了！請(qǐng)你再仔細(xì)讀讀課文的第二小節(jié)，說說你從哪些詞語能體會(huì)出大禹治水很不容易？ 預(yù)設(shè)1生：千山萬水，他走了許多的路。禹是做的呢？ 你能用“為了治理洪水，禹先，再，最后。）看到這滔滔的洪水，老百姓悲慘的生活，身為部落領(lǐng)袖的大禹會(huì)怎么想呢？（板書：治理洪水）把他的決心讀出來！出示：禹下決心要治理洪水。我們?cè)賮碜x一遍。師：想到老百姓的生活如此悲慘，此時(shí)此刻，你的心情怎樣？帶著這樣的心情你來讀！配音點(diǎn)名讀。師：誰帶我們?nèi)タ匆豢催@滔滔的洪水。指導(dǎo)朗讀這樣的洪水能沖倒房屋嗎？誰能把洪水讀得再兇猛嗎？多可怕的洪水呀！……再讀，突出“滔滔”。讓我們一起回到很久很久以前二、朗讀課文，感悟課文親歷洪水之災(zāi)，了解主人公治水的緣由（精讀第一段）同學(xué)們，文字是有生命的，它能帶你回到過去，（出示第一段）：自己輕聲地讀讀這一小節(jié)。想一想：下面老師來考考大家?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開書，按照閱讀提示，大聲朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“一邊讀，一邊想”的方法進(jìn)行有感情朗讀。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。能在具體的語言文字中感悟文章表達(dá)的主旨，知道大禹是我國(guó)古代傳說中的一名為民造福的英雄，感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志、聰明才智和一心為民的崇高品質(zhì)。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二篇：《大禹治水》大禹治水教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________你對(duì)課文中哪一部分（哪個(gè)人、哪句話、哪個(gè)情節(jié)）印象最深刻，為什么？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________文章中哪些詞語你讀不懂，列舉出來。_______________________________________________________________________________文章中的人物你了解嗎？了解多少呢？寫一寫。第一篇：《大禹治水》《大禹治水》前測(cè)你喜歡這篇文章嗎？為什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________質(zhì)疑:（針對(duì)課文內(nèi)容或課題提出一至兩個(gè)問題。)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________你對(duì)課文中哪一部分（哪個(gè)人、哪句話、哪個(gè)情節(jié)）印象最深刻，為什么？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________文章中哪些詞語你讀不懂，列舉出來。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________《大禹治水》前測(cè)你喜歡這篇文章嗎？為什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________質(zhì)疑:（針對(duì)課文內(nèi)容或課題提出一至兩個(gè)問題。_______________________________________________________________________________文章中的人物你了解嗎？了解多少呢？寫一寫。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁衣字旁，理解由生字組成的詞語。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“一邊讀，一邊想”的方法進(jìn)行有感情朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：在文字中理解、感悟主人公形象。感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志、聰明才智和一心為民的崇高品質(zhì)。一、導(dǎo)入，了解字詞掌握情況，初步感知課文大意師：今天，老師要帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)很久很久以前，去了解大禹治水的故事。讀一讀：用自己喜歡的方式讀《大禹治水》。出示詞語：洪水 毒蛇猛獸傷害災(zāi)難消退繼續(xù)認(rèn)識(shí)恢復(fù)師：同學(xué)們提出大禹究竟是一個(gè)什么樣的人？他又是怎樣治水的？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)代代相傳的故事：《大禹治水》，相信通過今天的學(xué)習(xí)，大家會(huì)對(duì)他有更深的了解。一邊讀，一邊想，讀了這一小節(jié)，你們仿佛看到了什么？聽到了什么？ 師指導(dǎo)：多么兇猛的洪水?。∧隳芡ㄟ^你的朗讀讓大家感受到洪水的可怕嗎？初讀“滔滔的洪水”。把這個(gè)詞組帶到文中再去讀讀。師：學(xué)生讀，通過你的朗讀，我仿佛看到了波濤滾滾的洪水正向我們迎面沖來?。ǚ藕樗浵瘢煟嚎吹竭@，你想說點(diǎn)什么呢？ 師：是呀，洪水如同野獸咆哮而來，不知害死多少條生命，老百姓沒有東西吃，沒有地方住，到處流浪，老百姓太可憐了，這個(gè)詞你能讀好它嗎？重讀“無家可歸”。剛才我們一邊讀，一邊想，讀得真有感