大班語言教案蒲公英-展示頁
2024-12-06 22:39本頁面
【正文】 師問：“你畫的什么花?它開在什么地方?”讓幼兒逐一發(fā)言?！ ?幼兒語言的獲得依賴于環(huán)境，幼兒語言的發(fā)展是與環(huán)境的交互作用的結(jié)果，觀察活動是幼兒積累感性經(jīng)驗的過程，也是幼兒整理經(jīng)驗的好時機。 (這些問題用于調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，擴展幼兒想象，為仿編活動作好準備。) ，教師和幼兒一起討論：春天除了蒲公英開花外，還有哪些花也開放了?陽光照在上面，花怎么樣?春風吹過，它會怎樣?像什么?如果春雨打在花上，花兒會怎么樣?手摸上去、蜜蜂飛來呢? 啟發(fā)幼兒充分想象，鼓勵幼兒說出與別人不一樣的話。 (大班幼兒的理解力較強，讓幼兒了解一些簡單的表現(xiàn)手法是可以實現(xiàn)的，但需要教師深入淺出、生動形象地作好鋪墊。) ，讓幼兒學說比喻句。提問：散文里是怎么說蒲公英有趣的?田野的風吹來，它怎么樣?(幫助幼兒理解“飛揚”和“比柳絮還要輕”一句)飛著飛著，它又怎么樣了?為什么說它像一片片雪花?(幫幼兒理解“輕盈地降落”，可請幼兒用動作表演出來) (第二遍欣賞前需要要求幼兒專心傾聽，認真思考。幼兒聽過第一遍散文后，只要求他們談?wù)勛砸训某醪礁惺??！ 。處熖釂枺浩压⒃谑裁醇竟?jié)開花?散文里說青草地上怎么樣?你最喜歡什么?蒲公英開著什么顏色的小花朵?散文里說“多么有趣的蒲公英”，它什么地方有趣?、 (引起幼兒對欣賞散文的興趣，可讓幼兒談?wù)勛约簩ζ压⒌恼J識?！ ?欣賞散文之前，讓幼兒積累一些對蒲公英的外形特征的感性認識，能幫助幼兒較好地理解散文。 、配樂散文磁帶。理解和欣賞文學作品、學習其中的優(yōu)美的詞匯和語句、創(chuàng)造性地運用作品中的句式和結(jié)構(gòu)是文學活動的要求，該活動的目標更是這些要求的具體體現(xiàn)。作品篇稽鍍小，易于幼兒朗誦。 ?！ 。龑麄冞\用積累的經(jīng)驗與詞匯，仿編新的散文。大班語言教案《蒲公英》 大班語言教案《蒲公英》1活動目標 ，欣賞散文，理解散文優(yōu)美的詞句和比喻句?！ ?，并能用繪畫等形式表達自己對作品的理解?！ ?，感知散文語言的優(yōu)美，風趣?！ ?這篇優(yōu)美的散文運用了形象而易于幼兒理解的比喻手法表現(xiàn)了作者熱愛大自然、向往田園生活的質(zhì)樸的情感，優(yōu)美又富于生命的活力，易使幼兒增添對大自然、美好生活的熱愛和憧憬。結(jié)構(gòu)層次清楚分明，易于幼兒仿編。) 活動準備 ，了解它的外形特征。水彩筆、油畫棒、白紙若干。) 活動過程 活動一 “我們看到的蒲公英是什么樣的”，引出散文的名字。學習就是建立在感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，新舊經(jīng)驗的結(jié)合。) ，
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