大班語言教案《蒲公英》-全文預覽
【正文】 ，你可以一邊看，一邊想：田野里的蒲公英到底長什么樣？你感覺蒲公英在什么時候是最美麗的？ 交流與分享：欣賞”蒲公英”視頻短片后的審美感受。 經驗準備：幼兒觀察過蒲公英，了解它的外形特征，熟悉它的生長過程?！ ±斫馍⑽闹小北扔鳌笔址ǖ那擅钸\用，體驗蒲公英的輕盈和優(yōu)美?！ 。?）第一段，提問： 蒲公英的家在世界的哪個地方？ 蒲公英的家有什么是世界上最了不起的？ ?。?）欣賞地二段，出示太平洋圖片，提問： 蒲公英看到了什么樣的大海了？ 世界上最大的海洋是什么？ ?。?）欣賞第三段，出示山峰、城墻的圖片，提問： 你知道天安門廣場在什么地方嗎？ 我們的祖國在哪里？ 再次欣賞故事，鼓勵幼兒簡單復述故事情節(jié)，要求能講出最大的海洋、最高的山峰、最長的城墻、最寬的廣場名稱?！ 』顒訙蕚洌骸 ￠L城、天安門、喜馬拉雅山和太平洋的圖片各一幅。飛著飛著，又像一片片雪花，從空中輕盈地降落下來。蒲公英開著黃色的小花朵。教師選擇一兩篇，帶領幼兒一起配樂朗誦。四是有些幼兒對原散文磚語言結構的敏感性不夠，如能敘述或描述一個句子、一段話也該予以鼓勵?！ ?這個環(huán)節(jié)不要求所有的幼兒都能達到?；ㄩ_著色的花。把握這個規(guī)律，為每個幼兒提出在原有基礎上的發(fā)展的臺階。 (在幼兒觀察的基礎上，讓幼兒將自己的想象用繪畫形式表現(xiàn)出來?！ 。耗阆矚g的這種花開的是什么顏色的花?讓幼兒根據(jù)自己畫面講出：花開著顏色的花?！ ?幼兒語言的獲得依賴于環(huán)境，幼兒語言的發(fā)展是與環(huán)境的交互作用的結果，觀察活動是幼兒積累感性經驗的過程，也是幼兒整理經驗的好時機。) ，教師和幼兒一起討論：春天除了蒲公英開花外，還有哪些花也開放了?陽光照在上面，花怎么樣?春風吹過，它會怎樣?像什么?如果春雨打在花上，花兒會怎么樣?手摸上去、蜜蜂飛來呢? 啟發(fā)幼兒充分想象，鼓勵幼兒說出與別人不一樣的話。) ，讓幼兒學說比喻句。幼兒聽過第一遍散文后，只要求他們談談自已的初步感受?！ ?欣賞散文之前，讓幼兒積累一些對蒲公英的外形特征的感性認識，能幫助幼兒較好地理解散文。理解和欣賞文學作品、學習其中的優(yōu)美的詞匯和語句、創(chuàng)造性地運用作品中的句式和結構是文學活動的要求，該活動的目標更是這些要求的具體體現(xiàn)?！ ４蟀嗾Z言教案《蒲公英》 大班語言教案《蒲公英》1活動目標 ，欣賞散文，理解散文優(yōu)美的詞句和比喻句。 ，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。結構層次清楚分明，易于幼兒仿編。水彩筆
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