【正文】 話導(dǎo)入課題小朋友你們有沒有好朋友？你有哪些好朋友呢？你和朋友在一起時會做什么？引導(dǎo)幼兒從身邊的同伴來拓展（限本班，外貌、特征或其他均可），我們一起來看看這些圖片說了那些好朋友，他們間發(fā)生了那些事情？　　出示圖片，逐頁分享交流?！　「鶕?jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。　　初步引導(dǎo)幼兒在身邊中尋找好朋友，并激勵幼兒勇敢講述。這些現(xiàn)象都表明孩子的社會性及社會交往能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，并期待有更多的機(jī)會獲得發(fā)展，我們教師便很好的抓住了這一契機(jī)開展了好朋友的主題活動?！　』顒臃此迹骸　釉O(shè)計看，目標(biāo)制定比較合理，大班幼兒在自評的同時，要學(xué)會她評，因此，整個活動評價他人是活動的難點，在教師引導(dǎo)過程中不夠仔細(xì)，首先第一個環(huán)節(jié)，優(yōu)點展示臺是什么形式的？是以幼兒上臺自我介紹，展示自己的優(yōu)點嗎？第二個環(huán)節(jié)：小組形式討論，話題是什么？如：“你覺得他什么地方很棒？”教師要引導(dǎo)幼兒圍繞具體的話題，完整地表述。　　　　每個小朋友都有自己的長處與優(yōu)點，平時要互相學(xué)習(xí)，做個懂禮貌、守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友愛的好孩子。　　　　由小組推選的代表在全班結(jié)合記錄圖，介紹自己及本組幼兒的優(yōu)點及長處?！　∪?、幼兒分組進(jìn)行交流活動　　鼓勵幼兒愿意展示自己的優(yōu)點和所做的好事，并能發(fā)現(xiàn)別人的長處，有自信心?！　』顒舆^程：　　一、導(dǎo)入激發(fā)　　以參觀幼兒優(yōu)點展示臺的形式引入活動，激發(fā)幼兒參加活動的興趣?！　』顒訙?zhǔn)備：　　幼兒找出自己的優(yōu)點及自己做的好事，并用簡單的標(biāo)志符號記錄在心形標(biāo)志牌上?！　〈蟀嗾Z言教案：好朋友2活動目標(biāo)：　　展示自己的優(yōu)點，培養(yǎng)自信心?！　∧芊e極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。　　活動反思：　　復(fù)習(xí)字的偏旁、結(jié)構(gòu)，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼?！　⌒『⒆釉谥黝}活動中邏輯思維開朗，積極，心情舒暢?！　〗處熢谂e辦活動里能把握住教材的案件線索，膽大正確引導(dǎo)幼兒開展猜圖?！　〗處熈粢狻毙⊥婢摺钡恼_發(fā)音。能把握住教材的難題和關(guān)鍵進(jìn)行。課堂氛圍濃，小朋友們能積極發(fā)言，做到預(yù)估的課程目標(biāo)?！　≈黝}活動思考：　　此次主題活動是分享閱讀教材《好朋友》的第一課時，也是本學(xué)年共享閱讀課中較難的教材?！　R總共享?！　?5)、第11頁：請幼兒看圖話說她們爭吵后怎么樣了，說說假如自身碰到那樣的難題應(yīng)當(dāng)如何處理?教師和幼兒一起觀查、共享繪畫中2個好朋友合好后，遭受好朋友手機(jī)游戲邀約時的快樂心情。　　(5)、第10頁。　　(3)、第57頁收看圖片，請幼兒說說好朋友在一起時喜愛干什么?教師領(lǐng)著幼兒邊演出內(nèi)容邊梳理語句(好朋友喜愛一起)。圖片上有誰?請幼兒講下孩子們在干什么?她們玩的如何?那樣像她們那般常常高興在一起玩能夠變成好朋友?！　≈黝}活動全過程：　　交談導(dǎo)進(jìn)課題研究小孩子大家有木有好朋友?你有什么好朋友呢?你與盆友在一起的時候會干什么?正確引導(dǎo)幼兒從身旁的伙伴來擴(kuò)展(限班級，容貌、特點或別的均可)，我們一起來看一下這種圖片講過這些好朋友，她們間發(fā)生了這些事兒?　　提供圖片，逐頁共享溝通交流?！　≈黝}活動提前準(zhǔn)備。　　根據(jù)教師高聲讀，幼兒動心讀、參加演，讓幼兒認(rèn)知小故事。大班語言教案：好朋友　　大班語言教案：好朋友1教學(xué)目標(biāo):　　了解小故事內(nèi)容，基本了解什么叫好朋友，體會友誼的溫暖和幸福?！　』菊_引導(dǎo)幼兒在身邊中找尋好朋友，并鼓勵幼兒英勇敘述?！　≌_引導(dǎo)幼兒細(xì)膩觀查界面，激起幼兒的想像力。　　有意義的書一本，自做圖片多個，《找朋友》歌曲帶，閱讀文章光碟?！　?1)、第1頁。好朋友還能夠到底是誰?　　()、第二5頁立即猜圖，請幼兒看圖話說好朋友還能夠到底是誰?說說她們在一起時小表情如何?情緒如何?教師整理內(nèi)容梳理語句(好朋友能夠是)?！　?4)、第八9頁收看圖片，請幼兒談一談自身傷心難過時好朋友是如何寬慰你的?給你艱難時好朋友如何協(xié)助你?教師梳理語句。收看圖片，請幼兒說說和好朋友爭吵時的情緒?！　√峁┯幸饬x的書，賞析”帶讀光盤”誦讀一遍，團(tuán)體有情感跟隨教師讀一遍。小故事里講過這些好朋友?讓幼兒了解好朋友除開能夠是自身班里的好朋友，還能夠是成年人、小動物、小玩具等，你也有這些好朋友?假如你的好朋友碰到困難或難過了，作為好朋友，你應(yīng)該怎么做?　　音樂游戲”找個朋友”，抽獎活動。主題活動中小朋友們的主動性高，在教師的正確引導(dǎo)下會緊緊圍繞界面的信息內(nèi)容膽大想像，膽大伸手解答問題?！　〗處熌芤罁?jù)教材的劇情分三部分開展，層層深入導(dǎo)出來好朋友的事兒?！　〔粔颍骸　￠_展指讀這一階段應(yīng)讓幼兒當(dāng)小老師來跟讀。　　評課記錄建議：　　教材《好朋友》在教師的領(lǐng)著下，能不錯的進(jìn)行。實際效果非常好?！　∧茏龅筋A(yù)估的課程目標(biāo)，突出主題和難題。　　初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力?！　“察o傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。　　正確地評價自己與他人，愿意向同伴學(xué)習(xí)?！　》纸M布置一個優(yōu)點標(biāo)志展示臺。　　二、討論分組交流的方法與要求　　由幼兒小結(jié)：在小組活動中，要輪流介紹，講述要大聲連貫，傾聽要認(rèn)真，互相補(bǔ)充幼兒的優(yōu)點，最后推先一名幼兒在全班發(fā)言?！　∷?、讓幼兒自由的交流　　　　結(jié)合記錄中輪流大膽地介紹自己的優(yōu)點和長處，別的幼兒可以補(bǔ)充，并幫助能力弱的幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長處?！　】淇浜门笥选　　　∑綍r還發(fā)現(xiàn)哪個小朋友做了哪些好事？什么優(yōu)點是自己學(xué)習(xí)的榜樣？　　　　你認(rèn)為小朋友好在哪里？要向小朋友學(xué)什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確地評價自我與他人，并愿意向同伴學(xué)習(xí)?！　』顒友由欤骸　∽屝∨笥迅职謰寢屢舱f說自己的優(yōu)點及說說自己好朋友的優(yōu)點，并說說自己的好朋友什么地方值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，自己什么地方需要改正?！　〈蟀嗾Z言教案：好朋友3設(shè)計意圖:　　隨著大班幼兒年齡的增長,社會經(jīng)驗的積累，交往范圍的擴(kuò)大，孩子們漸漸地有了自己的好朋友，有了自己小范圍的交往的圈子，他們經(jīng)常圍在一起說說悄悄話，分享自己心中的的小秘密，或是把自己喜歡的圖書玩具相互交換，互相約定周末到肯得基進(jìn)行生日小聚會等等?！　〗逃繕?biāo)：　　熟悉故事內(nèi)容，初步理解什么是好朋友，感受友情的溫暖和美好。　　幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情?！　』顒訙?zhǔn)備：　　大書一本，自制圖片若干，《找朋友》音樂帶，閱讀光盤?！　。?）、第1頁。好朋友還可以是誰？　?。ǎ⒌?5頁直接猜圖，請幼兒看圖說說好朋友還可以是誰？說說他們在一起時表情怎樣？心情怎樣？教師梳理內(nèi)容整理句子（好朋友可以是）?！　。?）、第89頁觀看圖片，請幼兒談?wù)勛约簜碾y過時好朋友是怎樣安慰你的？你有困難時好朋友怎樣幫助你？教師整理句子?！　。?）、第11頁：請幼兒看圖說說他們吵架后怎么樣了，說說如果自己遇到這樣的問題應(yīng)該怎樣解決?教師和幼兒一起觀察、分享圖畫中兩個好朋友和好后，受到好朋友游戲邀請時的快樂心情?！　】偨Y(jié)分享；故事里說了那些好朋友？讓幼兒知道好朋友除了可以是自己班中的好伙伴，還可以是大人、動物、玩具等，你還有那些好朋友？如果你的好朋友遇到困難或傷心了，身為好朋友，你應(yīng)該怎么做？　　音樂游戲”找朋友”，活動結(jié)束?；顒又泻⒆觽兊姆e極性高，在老師的引導(dǎo)下能圍繞畫面的信息大膽想象，大膽舉手回答問題。　　老師能根據(jù)讀本的情節(jié)分三部份進(jìn)行，層層深入導(dǎo)出好朋友的事情?！　〔蛔悖哼M(jìn)行指讀這一環(huán)節(jié)應(yīng)讓幼兒當(dāng)小老師來帶讀。　　評課意見：　　讀本《好朋友》在老師的帶領(lǐng)下，能較好的完成。效果很好。　　能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，突出重點和難點。不足之處：在邊唱邊跳的過程中，活動場面有點混亂，因為有些幼兒分不清哪一個才是自己的好