局長(zhǎng)在學(xué)校人事改革會(huì)發(fā)言-展示頁(yè)
2024-12-06 22:32本頁(yè)面
【正文】 罰，干好干壞一個(gè)樣，干多干少?zèng)]區(qū)別，嚴(yán)重影響著老師的積極性和主動(dòng)性。有的學(xué)校師資不足、教師年齡老化、教學(xué)水平低，而有的學(xué)校卻嚴(yán)重超編，人員閑置浪費(fèi)；有的學(xué)校雖然師資充足，但在一線教學(xué)的人員短缺，而教輔、工勤人員比重過(guò)大，導(dǎo)致一些教職工長(zhǎng)期處于庸、懶、閑、散狀態(tài)。教師穩(wěn)端鐵飯碗，人員能上不能下，待遇能高不能低?？h教育用人制度不合理主要表現(xiàn)在一是用人機(jī)制不合理。不但造成了人員的浪費(fèi)，也極大地挫傷了廣大教師的積極性，同時(shí)在社會(huì)上造成了極壞的影響。羊老巖中心分校只有202名學(xué)生，卻有一正兩副三個(gè)校長(zhǎng)，羊老巖村還分別有一名小學(xué)校長(zhǎng)和一名寄宿制小學(xué)校長(zhǎng)。另外，中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)配置嚴(yán)重超額。目前，二中小學(xué)人事制度改革。因此，基礎(chǔ)教育要持續(xù)健康發(fā)展，就必須從管理體制入手，對(duì)阻礙教育教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)行教育體制進(jìn)行徹底的改革。必須清醒地看到縣中小學(xué)人事管理制度相對(duì)滯后。關(guān)系到民族整體素質(zhì)的提高，關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)興?；A(chǔ)教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的奠基工程。深化人事制度改革，努力辦人民滿意的教育，推進(jìn)全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的必然選擇。一個(gè)重要的原因是教育相對(duì)落后，導(dǎo)致人才缺乏。充分認(rèn)識(shí)中小學(xué)人事制度改革的必要性和緊迫性 也是解決深層次矛盾的根本出路。下面，就如何搞好這項(xiàng)工作講三點(diǎn)意見(jiàn)。今天，縣委、縣政府在這里召開(kāi)會(huì)議，就是要全面安排部署我縣中小學(xué)人事制度改革工作。局長(zhǎng)在學(xué)校人事改革會(huì)發(fā)言同志們 主攻“五大”目標(biāo)，正當(dāng)全縣上下努力實(shí)施“雙五”戰(zhàn)略。各項(xiàng)工作轟轟烈烈開(kāi)展并取得階段性成果的時(shí)候，又拉開(kāi)了中小學(xué)人事制度改革的序幕。這項(xiàng)工作從今天開(kāi)始，８月底全部結(jié)束。 一、認(rèn)清形勢(shì)?？h經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緩慢，改革是推動(dòng)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。多年來(lái)經(jīng)過(guò)全縣廣大教育工作者的不懈努力，縣教育工作取得了一定的成績(jī)，但確實(shí)存在著許多問(wèn)題。 促進(jìn)基礎(chǔ)教育健康持續(xù)發(fā)展的迫切要求。基礎(chǔ)教育的規(guī)模和質(zhì)量關(guān)系到整個(gè)教育的水平，一中小學(xué)人事制度改革。 校長(zhǎng)選拔任用方式單一，新的形勢(shì)對(duì)現(xiàn)行的中小學(xué)內(nèi)部管理體制提出了新的要求。教育教學(xué)管理比較混亂，還沒(méi)有建立起符合教育改革發(fā)展要求的公開(kāi)、平等、擇優(yōu)和合理流動(dòng)的用人機(jī)制。 改變教育機(jī)構(gòu)設(shè)置失衡狀況的迫切要求。縣中小學(xué)機(jī)構(gòu)設(shè)置極不合理，鄉(xiāng)鎮(zhèn)只有12個(gè)，卻有20個(gè)中心校和中心分校，近半數(shù)的中心校和中心分校學(xué)生不達(dá)400人，最小的中心分校只有96名學(xué)生?？h城以外共有小學(xué)生8824名，而現(xiàn)有中心校、中心分校的校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)就有64名。校長(zhǎng)職數(shù)的超額配置使一批校長(zhǎng)特別是中心校、中心分校的副校長(zhǎng)長(zhǎng)期處于無(wú)所事事的狀態(tài)，有的編不在崗，有的崗不盡責(zé)。 改變不合理用人制度的迫切要求。校長(zhǎng)穩(wěn)坐鐵交椅，三中小學(xué)人事制度改革。二是人員配置不均衡。三是分配制度不合理。少數(shù)教師沒(méi)病裝病，小病大養(yǎng)，有的教師甚至花錢(qián)雇人代課，自己卻在外地做生意、給上學(xué)的孩子做飯。選拔任用中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制；科學(xué)合理地設(shè)置崗位，建立公開(kāi)招聘制度，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教師與社會(huì)人才市場(chǎng)的雙向流動(dòng)和選擇；建立形式多樣，自主靈活的分配制度，創(chuàng)造尊重知識(shí)、尊重人才的社會(huì)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人才資源的整體開(kāi)發(fā)與合理配置，事業(yè)單位改革的必然趨勢(shì)，也是深化中小學(xué)人事制度改革的必由之路?？h的教師隊(duì)伍素質(zhì)總體上是好的廣大教師無(wú)私奉獻(xiàn)、默默無(wú)聞地耕耘在山區(qū)教育這塊貧脊的土地上，四中小學(xué)人事制度改革。但是仍有少數(shù)教師缺乏敬業(yè)精神和相應(yīng)的業(yè)務(wù)工作能力，難以勝任自己承擔(dān)的教育教學(xué)工作。2004年縣科教局組織的全縣小學(xué)教師基本知識(shí)
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