局長在學(xué)校人事改革會發(fā)言-全文預(yù)覽
【正文】 學(xué)校簽訂聘用合同，確定單位與個(gè)人的關(guān)系，明確單位和個(gè)人的權(quán)利與義務(wù)。堅(jiān)持考試和任期考核相結(jié)合，考核工作做到科學(xué)、民主、客觀、公正。因此，打造優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是這次改革的重點(diǎn)。 打造一支學(xué)高身正的教師隊(duì)伍二瞄準(zhǔn)重點(diǎn)。 精心組織，縣改革領(lǐng)導(dǎo)組要堅(jiān)持原則。這次改革，縣委、縣政府下了最大的決心，力度前所未有，要面向全省公開、高薪招聘校長，中學(xué)校長年薪，合并后的縣城中學(xué)和縣城小學(xué)校長年薪８萬元，以激勵(lì)奮發(fā)有為的人才為教育事業(yè)獻(xiàn)智盡力、施展才華。 選拔一批德才兼?zhèn)涞膶W(xué)校校長一抓住關(guān)鍵。加快用人制度和分配制度改革，建立符合中小學(xué)特點(diǎn)的人事管理運(yùn)行機(jī)制，建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的中小學(xué)教師和管理人員隊(duì)伍。 二、突出重點(diǎn)。廣大教職工、學(xué)生家長和社會各界人士要求改變教育現(xiàn)狀的呼聲很高，這是進(jìn)行本次中小學(xué)人事制度改革的群眾基礎(chǔ)。高考達(dá)線人數(shù)分別為人，%%%%多年來，教學(xué)質(zhì)量始終在低水平徘徊，高考始終處于全市后三名，人民群眾對教育的滿意度和信任度不高。實(shí)踐證明，誰改革在前，誰就受益在前。這次改革中，就是要把競爭激勵(lì)機(jī)制引入教職工隊(duì)伍，全面推行聘任制，全縣范圍內(nèi)合理配置人才資源，調(diào)整優(yōu)化教職工隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。又不肯努力鉆研業(yè)務(wù)，整日得過且過，端著鐵飯碗混日子。 提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的迫切要求。勤者不獎(jiǎng)、懶者不罰，干好干壞一個(gè)樣，干多干少沒區(qū)別，嚴(yán)重影響著老師的積極性和主動性。教師穩(wěn)端鐵飯碗，人員能上不能下，待遇能高不能低。不但造成了人員的浪費(fèi)，也極大地挫傷了廣大教師的積極性，同時(shí)在社會上造成了極壞的影響。另外，中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)配置嚴(yán)重超額。因此，基礎(chǔ)教育要持續(xù)健康發(fā)展，就必須從管理體制入手，對阻礙教育教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)行教育體制進(jìn)行徹底的改革。關(guān)系到民族整體素質(zhì)的提高，關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)興。深化人事制度改革，努力辦人民滿意的教育，推進(jìn)全縣經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展的必然選擇。充分認(rèn)識中小學(xué)人事制度改革的必要性和緊迫性 也是解決深層次矛盾的根本出路。今天，縣委、縣政府在這里召開會議，就是要全面安排部署我縣中小學(xué)人事制度改革工作。各項(xiàng)工作轟轟烈烈開展并取得階段性成果的時(shí)候，又拉開了中小學(xué)人事制度改革的序幕。 一、認(rèn)清形勢。多年來經(jīng)過全縣廣大教育工作者的不懈努力，縣教育工作取得了一定的成績，但確實(shí)存在著許多問題。基礎(chǔ)教育的規(guī)模和質(zhì)量關(guān)系到整個(gè)教育的水平，一中小學(xué)人事制度改革。教育教學(xué)管理比較混亂，還沒有建立起符合教育改革發(fā)展要求的公開、平等、擇優(yōu)和合理流動的用人機(jī)制?？h中小學(xué)機(jī)構(gòu)設(shè)置極不合理，鄉(xiāng)鎮(zhèn)只有12個(gè)，卻有20個(gè)中心校和中心分校，近半數(shù)的中心校和中心分校學(xué)生不達(dá)400人，最小的中心分校只有96名學(xué)生。校長職數(shù)的超額配置使一批校長特別是中心校、中心分校的副校長長期處于無所事事的狀態(tài)，有的編不在崗，有的崗不盡責(zé)。校長穩(wěn)坐鐵交椅，三中小學(xué)人事制度改革。三是分配制度不合理。選拔任用中引入競爭機(jī)制；科學(xué)合理地設(shè)置崗位，建立公開招聘制度，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教師與社會人才市場的雙向流動和選擇；建立形式多樣，自主靈活的分配制度，創(chuàng)造尊重知識、尊重人才的社會環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人才資源的整體開發(fā)與合理配置，事業(yè)單位改革的必然趨勢，也是深化中小學(xué)人事制度改革的必由之路。但是仍有少數(shù)教師缺乏敬業(yè)精神和相應(yīng)的業(yè)務(wù)工作能力，難以勝任自己承擔(dān)的教育教學(xué)工作。進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展，最根本的一條就是培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，而建設(shè)這樣一支隊(duì)伍，客觀地需要有一個(gè)能最大限度地激發(fā)和調(diào)動廣大教師的積極性和創(chuàng)造性的良
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