培智四年級數(shù)學(xué)教案范文-展示頁
2024-12-06 22:10本頁面
【正文】 第1題讓學(xué)生練習(xí)后說說哪些位置上的0不能去掉。 (3)一個數(shù)的末尾添上0或去掉0，這個數(shù)的大小不變?！ ?1)小數(shù)點(diǎn)后面添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變?！ ?，提出質(zhì)疑，大家交流解決。 B、全班訂正答案。 (5)完成59頁做一做第2題?！ ?3)大家這樣做的根據(jù)是什么? (4)說明任何整數(shù)都可以看作小數(shù)部分是0的小數(shù)?！ 〗虒W(xué)例3: (1)教師說明：利用小數(shù)的性質(zhì)，根據(jù)需要可以”把一個數(shù)改寫成具有指定小數(shù)位數(shù)的小數(shù)?！ 、學(xué)生自己完成。(板書：化簡) (2)= (3)?為什么? (4)全班交流、強(qiáng)調(diào)小數(shù)的性質(zhì)中說的是“小數(shù)的末尾的0”?！ ?2)。(組織學(xué)生分組討論) 教師板書：因?yàn)?分米=10厘米=100毫米，== (5)==，問：比較這三個小數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?啟發(fā)學(xué)生從左往右、再從右往左觀察，初步得出結(jié)論：小數(shù)的末尾添上0或者去掉0小數(shù)的大小不變。如果學(xué)生有困難，： ，也就是1/10米，即1分米，如圖： 、讓學(xué)生獨(dú)立或討論完成。 (1)投影出示例1，讓學(xué)生讀題，明確要求。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入主題 學(xué)校門口的兩家文具店，同學(xué)們，你們覺得他們的價格比較起來怎么樣?你們是怎么樣比較的? ?這是怎么回事呢?這節(jié)課我們就來研究這一方面的知識?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 掌握小數(shù)性質(zhì)的含義?！ ⒆灾鹘鉀Q問題的能力以及合作精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識?！ ?= == 培智四年級數(shù)學(xué)教案2021范文2 教學(xué)內(nèi)容： 人教版四年級下冊數(shù)學(xué)課本58頁例1和做一做，59頁例2，例3和做一做以及64頁練習(xí)十的第 ，1,2,3題。其實(shí)，數(shù)學(xué)王國里有許多奇妙的現(xiàn)象，等著我們不斷去探索、發(fā)現(xiàn)?！ 枺耗闶窃鯓踊喓透膶戇@些數(shù)的? 四、全課小節(jié) ? 小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變?！ 煟簯?yīng)用小數(shù)性質(zhì)時，應(yīng)注意什么?(小數(shù)、末尾) 三、鞏固練習(xí) 課本59頁的做一做?！ ?=3= 師：你是如何把它改寫成三位小數(shù)的?(根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，在小數(shù)的末尾添上“0”小數(shù)的大小不變) 師：3如何改寫成三位小數(shù)?這個小數(shù)點(diǎn)不點(diǎn)的話可以嗎? 注意：A、在小數(shù)的末尾添“0”。== = 問：①你是怎樣化簡的?(根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，去掉小數(shù)末尾的“0”就可以把小數(shù)化簡) ?、?，但意義相同嗎? (不同，) = 問：小數(shù)里的其他“0”可以去掉嗎?為什么?(不可以，大小改變?！ ?二)小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用 師：現(xiàn)在我們認(rèn)識了小數(shù)的性質(zhì)，那么應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)，我們可以根據(jù)需要對小數(shù)進(jìn)行改寫。同時，還培養(yǎng)了學(xué)生歸納概括事物本質(zhì)屬性的能力?！ 煟耗苷f出這么多組，你們一定發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律吧?(交流，匯報) 總結(jié)：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變?！ ≌n件展示。我現(xiàn)在有個疑問，其它的小數(shù)也有這樣的特點(diǎn)嗎? 師：現(xiàn)在請同學(xué)們翻開學(xué)習(xí)紙，根據(jù)方格圖，自己想一組小數(shù)把它表示出來?！ 煟和瑢W(xué)們的眼光真銳利。在問題得以解決的過程中，學(xué)生鍛煉了運(yùn)用已有知識解答新問題的能力，培養(yǎng)了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的意識)。) 因?yàn)?分米=10厘米=== 師：==(板書)這三個長度是一樣的，都是以“米”為單位，==。 ，它的計(jì)數(shù)單位是1/1000，有100個1/1000，=100/1000米，把1米平均分成1000分，1份是1毫米，100份就是100毫米?！ ?，它的計(jì)數(shù)單位是1/100，有10個1/100，=10/100米，把1米平均分成100分，1份就是1厘米，10份是10厘米。 (，它的計(jì)數(shù)單位是1/10，有1個1/10，=1/10米，把1米平均分成10分，1份就是1分米。填空、比較發(fā)現(xiàn)一樣，==?！ 《⑻角笮轮 ?一)教學(xué)例1 ?。骸⑺麄兊降讜粫嗟饶? 師：請拿出你的學(xué)習(xí)紙把第一題完成。) 這節(jié)課，我們就來研究小數(shù)末尾“0”對小數(shù)的大小的影響?！ 煟喊?變成10，10和1比擴(kuò)大了10倍，…… ，我們再來試一試?？催@是數(shù)字1?等會你們一起小聲喊：1,2,3,大，老師就可以把這個數(shù)變大了?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn) 掌握在小數(shù)部分什么位置添“0”去“0”，小數(shù)大小不變?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 理解小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變的道理?！ ∧芰δ繕?biāo)：激發(fā)學(xué)生積極主動的探究精神，培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析的能力。培智四年級數(shù)學(xué)教案范文 培智四年級數(shù)學(xué)教案2021范文1 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生初步理解小數(shù)的性質(zhì)。能運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)正確地化簡小數(shù)和改寫小數(shù)?！ ∏楦心繕?biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)的情感。并正確運(yùn)用這一性質(zhì)解決相關(guān)問題。 教
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