培智四年級數(shù)學(xué)教案范文-免費閱讀
【正文】 A、9B、900D、9000 (3),再向左移動三位,()。 談話：剛才咱們班同學(xué)發(fā)現(xiàn)了小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，現(xiàn)在能有信心用規(guī)律解決碰見的數(shù)學(xué)問題嗎?咱們來個小比賽，誰最棒! 把下面的小數(shù)點移到位數(shù)字的左邊后填空 (1)(),小數(shù)縮小到原數(shù)的()。…… 拓展延伸，小組合作 (1)猜想 師：剛才我們研究了小數(shù)點向右移動會引起小數(shù)擴大的規(guī)律，那么小數(shù)點向左移動，會發(fā)生什么變化呢?(小數(shù)會縮小) 我們一起來驗證。孫悟空再大聲一吼：看棒!金箍棒變成了9米長?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生能發(fā)現(xiàn)小數(shù)點移動后，蘊含什么規(guī)律，學(xué)生還不清楚，還不能把小數(shù)點移動和小數(shù)的大小變化規(guī)律建立聯(lián)系?！ “?0的小數(shù)點向()移動()位。小數(shù)點可以向左移動，也可以向右移動。今天我們就一起來學(xué)習(xí)小數(shù)點移動的知識?！ ∪?、重點難點： 重點：小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律的應(yīng)探索及掌握。 三、鞏固應(yīng)用內(nèi)化新知 幫助師徒四人闖過數(shù)學(xué)王國的關(guān)卡。在緊張愉快的教學(xué)中，突破了這節(jié)課的難點?！ ⌒?shù)點向左移動兩位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的?！ ⊥茖?dǎo)左移規(guī)律?！ ≌聿⒖偨Y(jié)出右移規(guī)律：小數(shù)點向右移動一位，小數(shù)就擴大到原數(shù)的10倍。 (設(shè)計意圖：“學(xué)貴有疑，利用小學(xué)生對于新知識的“好奇心”，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)問。能依據(jù)這一變化規(guī)律，比較熟練地判斷隨著小數(shù)點位置的變化，引起這個小數(shù)的大小有什么變化?！ ∥?、鞏固練習(xí) 下面的說法哪個正確，不正確的請舉出反例。(板書”改寫”) (2)學(xué)生自己完成。(板書) 驗證性質(zhì) (1)同學(xué)們自己完成58頁“做一做”?！ 〗虒W(xué)難點： 小數(shù)性質(zhì)歸納的過程。 我們是怎樣探索小數(shù)的性質(zhì)的? 在整數(shù)的末尾添上或去掉0，整數(shù)的大小發(fā)生了很大的變化，而在小數(shù)的末尾添上或去掉0，小數(shù)的大小卻不變，但是通過在小數(shù)的末尾添上或去掉0，我們就給一個小數(shù)找到了許多大小不變的朋友，0就是這樣一個奇妙的數(shù)字?！ ‰娔X演示：化簡下面的小數(shù)?！ W(xué)生操作，交流匯報。=100毫米?！ R報：請學(xué)生上臺展示?！ 〗叹邷?zhǔn)備：學(xué)習(xí)紙“小魔術(shù)”紙卡多媒體課件 課時：1課時 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入(小魔術(shù)) ?。和瑢W(xué)們，第一次給你們上課，作為禮節(jié)，我給大家表演個魔術(shù)——數(shù)字的變化。培智四年級數(shù)學(xué)教案范文 培智四年級數(shù)學(xué)教案2021范文1 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生初步理解小數(shù)的性質(zhì)。看這是數(shù)字1?等會你們一起小聲喊：1,2,3,大，老師就可以把這個數(shù)變大了。填空、比較發(fā)現(xiàn)一樣，==。) 因為1分米=10厘米=== 師：==(板書)這三個長度是一樣的，都是以“米”為單位，==。 課件展示。== = 問：①你是怎樣化簡的?(根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，去掉小數(shù)末尾的“0”就可以把小數(shù)化簡) ?、冢饬x相同嗎? (不同，) = 問：小數(shù)里的其他“0”可以去掉嗎?為什么?(不可以，大小改變。其實，數(shù)學(xué)王國里有許多奇妙的現(xiàn)象，等著我們不斷去探索、發(fā)現(xiàn)?！ 〗虒W(xué)過程： 一、導(dǎo)入主題 學(xué)校門口的兩家文具店，同學(xué)們，你們覺得他們的價格比較起來怎么樣?你們是怎么樣比較的? ?這是怎么回事呢?這節(jié)課我們就來研究這一方面的知識?！ ?2)?！ ?3)大家這樣做的根據(jù)是什么? (4)說明任何整數(shù)都可以看作小數(shù)部分是0的小數(shù)。 (1)小數(shù)點后面添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變?！ 〗?jīng)歷小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，體會觀察比較、歸納的學(xué)習(xí)方法。這些“問題”來自于學(xué)生本身的思考，也就是他們急于探究新知的動力，有利于調(diào)動學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)和探索中去。小數(shù)點向右移動兩位，小數(shù)就擴大到原數(shù)的100倍?！ ?1)猜測 小數(shù)點向右移動，小數(shù)會變大，猜一猜小數(shù)點向左移動小數(shù)有什么變化? 共同驗證 整體觀察：小數(shù)點向左移動。小數(shù)點向左移動三位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的 (3)搶答填空題。) 記憶規(guī)律。 幫助小豬快餐店解決困難。 難點：小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律的理解及靈活應(yīng)用。[板書課題：小數(shù)點移動] (三)探究規(guī)律 出示情景 出示(例5教學(xué)掛圖)：—{同學(xué)們都看過西游記吧，齊天大圣孫悟空的“金箍棒”平時放在耳朵里，遇到妖怪的時候，才亮出來，由小變大，、9米、90米…… 師：觀察這組數(shù)和金箍棒的變化，你有什么發(fā)現(xiàn)?(從上往下觀察小數(shù)點是怎樣移動的?數(shù)的大小有什么變化嗎?從下往上觀察小數(shù)點是怎樣移動的?數(shù)的大小有什么變化?) 小結(jié)：看來小數(shù)點向后移動，原來的數(shù)就擴大?！ 》椒?：表格 方法2：(學(xué)具中的數(shù)位表) (3)交流匯報 誰來說一說，你們是
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