【正文】 　　，也就是10/100米，即10厘米，如圖：　　，也就是100/1000米，即100豪米，如圖：　　(4)教師肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，并把三幅米尺圖投影重疊兩次，讓學(xué)生觀察后問：、?請把道理講出來。　　，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。開火車的形式回答59頁的做一做。)　　，再現(xiàn)新知：還有同學(xué)們在商場看到貨物的標(biāo)價如：這樣寫，不但沒有改變小數(shù)的大小，而且讓顧客很清楚地知道是幾元幾角幾分。小數(shù)的末尾添上“0”，小數(shù)的大小不變。=10厘米。也就是我們今天要學(xué)習(xí)內(nèi)容——小數(shù)的性質(zhì)。并正確運(yùn)用這一性質(zhì)解決相關(guān)問題?！　∧芰δ繕?biāo)：激發(fā)學(xué)生積極主動的探究精神，培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析的能力。　　師：把1變成10，10和1比擴(kuò)大了10倍，……　　，我們再來試一試?！　?，它的計(jì)數(shù)單位是1/10，有1個1/10，=1/10米，把1米平均分成10分，1份就是1分米。在問題得以解決的過程中，學(xué)生鍛煉了運(yùn)用已有知識解答新問題的能力，培養(yǎng)了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的意識)。　　師：能說出這么多組，你們一定發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律吧?(交流，匯報)　　總結(jié)：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變?！　?=3=　　師：你是如何把它改寫成三位小數(shù)的?(根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，在小數(shù)的末尾添上“0”小數(shù)的大小不變)　　師：3如何改寫成三位小數(shù)?這個小數(shù)點(diǎn)不點(diǎn)的話可以嗎?　　注意：A、在小數(shù)的末尾添“0”?！　?=　　==　　培智四年級數(shù)學(xué)教案2021范文2　　教學(xué)內(nèi)容：　　人教版四年級下冊數(shù)學(xué)課本58頁例1和做一做，59頁例2，例3和做一做以及64頁練習(xí)十的第　　，1,2,3題。　　(1)投影出示例1，讓學(xué)生讀題，明確要求。(板書：化簡)　　(2)=　　(3)?為什么?　　(4)全班交流、強(qiáng)調(diào)小數(shù)的性質(zhì)中說的是“小數(shù)的末尾的0”?！　?5)完成59頁做一做第2題。　　(3)一個數(shù)的末尾添上0或去掉0，這個數(shù)的大小不變?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)：　　掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律　　教法學(xué)法：　　教法：情境激趣，引導(dǎo)探究?！　煟赫n前老師通過和同學(xué)們交流知道同學(xué)們都愛看西游記，這天師徒四人正行走在西去取經(jīng)的路上，突然殺出一個妖怪，想不想看當(dāng)時是什么情況?(放動畫片)　　(設(shè)計(jì)意圖：孩子好動，喜歡動畫，這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)能有效地把學(xué)生的精神集中起來，并通過動畫，讓學(xué)生初步感知小數(shù)點(diǎn)位置的移動會引起小數(shù)大小的變化，為探索有什么變化規(guī)律作好準(zhǔn)備，在心理上產(chǎn)生強(qiáng)烈的“我要探索”的沖動。　　(2)搶答填空題?！　?2)引導(dǎo)學(xué)生借助整數(shù)部分，從下往上觀察　　小組討論交流：小數(shù)點(diǎn)的位置有什么變化?小數(shù)大小有什么變化?　　(全班交流)　　小數(shù)點(diǎn)向左移動一位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的?！　⌒?shù)點(diǎn)向左移動兩位，小數(shù)就(縮小)到原數(shù)的()?！　?3)、一起總結(jié)小數(shù)點(diǎn)歌謠　　小數(shù)點(diǎn)，真調(diào)皮，右移一(位)二(位)三(位)……擴(kuò)大十(10倍)、百(100倍)、千(1000倍)?！　?設(shè)計(jì)意圖：多層次練習(xí)，是加強(qiáng)對新規(guī)律的鞏固和運(yùn)用，達(dá)到活學(xué)活用，并有意識地讓學(xué)生有形象方法記住小數(shù)點(diǎn)向右移，原數(shù)變大，小數(shù)點(diǎn)向左移，原數(shù)變小，加強(qiáng)記憶效果，并利用所學(xué)新知解決實(shí)際問題。(1)把5米分別擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍，各是多少米?(2)把5000厘米分別縮小10倍、100倍、1000倍，各是多少厘米?　　按從大到小的順序排列?！　“鍟河乙茢U(kuò)左移縮　　合作探究　　(1)提問：從上往下觀察它們都是把小數(shù)點(diǎn)向右移動，卻得到了三個不同的數(shù)，對嗎?看來小數(shù)點(diǎn)移動的位數(shù)不一樣，原數(shù)大小的變化也就不一樣?！　?、添0的問題　　出示例100倍、1000倍，各是多少?　　把1縮小到它的1/1/100、1/1000，各是多少?　　遇到位數(shù)不夠怎么解決?　　小數(shù)點(diǎn)向左移動時，如果整數(shù)數(shù)位不夠則要在數(shù)的左邊用“0”補(bǔ)足。小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律是學(xué)習(xí)小數(shù)乘法和除法的基礎(chǔ)，也是進(jìn)行單位換算的重要手段。能應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算?！　?1)出示例5：　　師：同學(xué)們喜歡看連環(huán)畫嗎?(喜歡)、大家請看：這是西游記里的故事，誰愿意把這個故事講給大家?(生講：一只小妖手持大錘對孫悟空說：猴頭，交出唐僧!孫悟空說：休想，看我金箍棒!他邊說邊從耳洞里掏出金箍棒。師板：小數(shù)點(diǎn)移動(齊讀)　　二、小組合作，發(fā)現(xiàn)總結(jié)小數(shù)大小變化規(guī)律。小數(shù)點(diǎn)向左移動三位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的1/1000?！　∨袛唷　?1)?！　∥濉⒉贾米鳂I(yè)。()　　(3)把一個小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動兩位，就縮小到原數(shù)的1/100。齊聲讀規(guī)律　　把書打開到61頁，完善書下面的內(nèi)容?！　煱澹?9毫米　　=90毫米　　=900毫米　　9米=9000毫米　　請同學(xué)們從上往下觀