培智四年級數(shù)學(xué)教案范文-文庫吧
2024-12-06 22:10 本頁面
【正文】 朋友，0就是這樣一個奇妙的數(shù)字。其實，數(shù)學(xué)王國里有許多奇妙的現(xiàn)象，等著我們不斷去探索、發(fā)現(xiàn)?！ “鍟盒?shù)的性質(zhì) 小數(shù)末尾“0”對小數(shù)的大小的影響 小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。 == == 培智四年級數(shù)學(xué)教案2021范文2 教學(xué)內(nèi)容： 人教版四年級下冊數(shù)學(xué)課本58頁例1和做一做，59頁例2，例3和做一做以及64頁練習(xí)十的第 ，1,2,3題?！ 〗虒W(xué)目標(biāo): 學(xué)會運用小數(shù)的性質(zhì)把一些小數(shù)化簡或進行改寫。 、自主解決問題的能力以及合作精神、實踐能力和創(chuàng)新意識?！ ?，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！ 〗虒W(xué)重點： 掌握小數(shù)性質(zhì)的含義。 教學(xué)難點： 小數(shù)性質(zhì)歸納的過程。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入主題 學(xué)校門口的兩家文具店，，同學(xué)們，你們覺得他們的價格比較起來怎么樣?你們是怎么樣比較的? ?這是怎么回事呢?這節(jié)課我們就來研究這一方面的知識。(板書：小數(shù)的性質(zhì)) 二、探索性質(zhì) 教學(xué)例1?！ ?1)投影出示例1，讓學(xué)生讀題，明確要求?！ ?2)、(教師投影米尺圖)，并用整數(shù)表示。如果學(xué)生有困難，： ，也就是1/10米，即1分米，如圖： 、讓學(xué)生獨立或討論完成?！ ?3)反饋學(xué)生完成情況，并把形成的一致意見投影出示： ，也就是10/100米，即10厘米，如圖： ，也就是100/1000米，即100豪米，如圖： (4)教師肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，并把三幅米尺圖投影重疊兩次，讓學(xué)生觀察后問：、?請把道理講出來。(組織學(xué)生分組討論) 教師板書：因為1分米=10厘米=100毫米，== (5)==，問：比較這三個小數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?啟發(fā)學(xué)生從左往右、再從右往左觀察，初步得出結(jié)論：小數(shù)的末尾添上0或者去掉0小數(shù)的大小不變。(板書) 驗證性質(zhì) (1)同學(xué)們自己完成58頁“做一做”?！ ?2)?！ ?3)=? 三、運用性質(zhì) 教學(xué)例2 (1)教師對學(xué)生說明：=，去掉小數(shù)點末尾的“0”，就可以把小數(shù)化簡。(板書：化簡) (2)= (3)?為什么? (4)全班交流、強調(diào)小數(shù)的性質(zhì)中說的是“小數(shù)的末尾的0”?！ ?5)完成59頁做一做第1題?！ 、學(xué)生自己完成?！ 、全班訂正答案。 教學(xué)例3: (1)教師說明：利用小數(shù)的性質(zhì)，根據(jù)需要可以”把一個數(shù)改寫成具有指定小數(shù)位數(shù)的小數(shù)。(板書”改寫”) (2)學(xué)生自己完成?！ ?3)大家這樣做的根據(jù)是什么? (4)說明任何整數(shù)都可以看作小數(shù)部分是0的小數(shù)。強調(diào)把一個整數(shù)改寫成具有指定小數(shù)位數(shù)的小數(shù)時，不要忘記在個位的右下面點上小數(shù)點?！ ?5)完成59頁做一做第2題。 A、學(xué)生自己完成?！ 、全班訂正答案。 在應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)時，要注意什么問題? (1)討論下面的3個問題: A、去掉0，小數(shù)的大小變不變? B、會怎么樣? C、? (2)全班齊讀小數(shù)的性質(zhì)，強調(diào)性質(zhì)中的“在小數(shù)的末尾添上0或者去掉0”. 四、看書質(zhì)疑?！ ?，提出質(zhì)疑，大家交流解決。 五、鞏固練習(xí) 下面的說法哪個正確，不正確的請舉出反例。 (1)小數(shù)點后面添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變?！ ?2)小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變?！ ?3)一個數(shù)的末尾添上0或去掉0，這個數(shù)的大小不變?！ 【毢髥枺耗阏J為在小數(shù)性質(zhì)的表述語中，哪幾個詞語最重要?(教師在”小數(shù)”、”末尾”的下面加上著重號) 做64頁練習(xí)十第3題。 第1題讓學(xué)生練習(xí)后說說哪些位置上的0不能去掉。((1)整數(shù)中的0不論何處都不能去掉。(2)小數(shù)非末尾的0不能去掉) 六、全課總結(jié) 這節(jié)課你有哪些收獲? 評價你自己或是某位同學(xué)本節(jié)課的學(xué)習(xí)積極性 培智四年級數(shù)學(xué)教案2021范文3 教學(xué)目標(biāo)： 知道小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。能依據(jù)這一變化規(guī)律，比較熟練地判斷隨著小數(shù)點位置的變化，引起這個小數(shù)的大小有什么變化。 經(jīng)歷小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，體會觀察比較、歸納的學(xué)習(xí)方法?！ 「惺軘?shù)學(xué)知識中的邏輯之美，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感?！ ≈攸c難點： 掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律 教法學(xué)法： 教法：情境激趣，引導(dǎo)探究?！ W(xué)法：小組合作，自主探究?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程： 一、生成問題激興導(dǎo)入 學(xué)生根據(jù)課題提出問題。 師：知道這節(jié)課我們要研究哪部分內(nèi)容嗎? 師：你看了這個題目，大家有什么問題要問嗎? (根據(jù)學(xué)生回答板書：向哪移?變化?) 師：帶著問
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