培智四年級(jí)數(shù)學(xué)教案范文-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 學(xué)教案2021范文1 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生初步理解小數(shù)的性質(zhì)?！ ∏楦心繕?biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)的情感?！ 〗叹邷?zhǔn)備：學(xué)習(xí)紙“小魔術(shù)”紙卡多媒體課件 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入(小魔術(shù)) ?。和瑢W(xué)們，第一次給你們上課，作為禮節(jié)，我給大家表演個(gè)魔術(shù)——數(shù)字的變化?！ ∫饘W(xué)生的沖突：到底變大了嗎? (設(shè)汁意圖：是把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)貫穿在小學(xué)生喜聞樂(lè)道的游戲中，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃他們求知欲望的火花，從而進(jìn)入的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為主動(dòng)探究新知識(shí)聚集動(dòng)力。 匯報(bào)：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示。=1分米。=100毫米?！ ∽屑?xì)觀察這組小數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)? 生：小數(shù)的末尾添上“0”，小數(shù)的大小不變。 學(xué)生操作，交流匯報(bào)。 (設(shè)計(jì)意圖：這樣教學(xué)，把靜態(tài)的知識(shí)結(jié)論轉(zhuǎn)化動(dòng)態(tài)的求知過(guò)程，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容理解深刻，記憶牢固?！ ‰娔X演示：化簡(jiǎn)下面的小數(shù)?！ 、當(dāng)這個(gè)數(shù)是整數(shù)時(shí)，在整數(shù)個(gè)位的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再添“0”?！ ∥覀兪窃鯓犹剿餍?shù)的性質(zhì)的? 在整數(shù)的末尾添上或去掉0，整數(shù)的大小發(fā)生了很大的變化，而在小數(shù)的末尾添上或去掉0，小數(shù)的大小卻不變，但是通過(guò)在小數(shù)的末尾添上或去掉0，我們就給一個(gè)小數(shù)找到了許多大小不變的朋友，0就是這樣一個(gè)奇妙的數(shù)字?！ 〗虒W(xué)目標(biāo): 學(xué)會(huì)運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)把一些小數(shù)化簡(jiǎn)或進(jìn)行改寫。 教學(xué)難點(diǎn)： 小數(shù)性質(zhì)歸納的過(guò)程。 (2)、(教師投影米尺圖)，并用整數(shù)表示。(板書) 驗(yàn)證性質(zhì) (1)同學(xué)們自己完成58頁(yè)“做一做”?！ ?5)完成59頁(yè)做一做第1題。(板書”改寫”) (2)學(xué)生自己完成。 A、學(xué)生自己完成?！ ∥濉㈧柟叹毩?xí) 下面的說(shuō)法哪個(gè)正確，不正確的請(qǐng)舉出反例。 練后問(wèn)：你認(rèn)為在小數(shù)性質(zhì)的表述語(yǔ)中，哪幾個(gè)詞語(yǔ)最重要?(教師在”小數(shù)”、”末尾”的下面加上著重號(hào)) 做64頁(yè)練習(xí)十第3題。能依據(jù)這一變化規(guī)律，比較熟練地判斷隨著小數(shù)點(diǎn)位置的變化，引起這個(gè)小數(shù)的大小有什么變化?！ W(xué)法：小組合作，自主探究?！ ?設(shè)計(jì)意圖：“學(xué)貴有疑，利用小學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的“好奇心”，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)問(wèn)。) 二、探索交流解決問(wèn)題 從情境中提取數(shù)據(jù)讓學(xué)生填空 =(9)毫米① =(90)毫米② =(900)毫米③9米=(9000)毫米④ 推導(dǎo)右移規(guī)律?！ ≌聿⒖偨Y(jié)出右移規(guī)律：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的10倍。 小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，小數(shù)就(擴(kuò)大)到原數(shù)的(10)倍?！ ⊥茖?dǎo)左移規(guī)律。 (數(shù)學(xué)語(yǔ)言講究精確，師強(qiáng)調(diào)縮小到原數(shù)的) 分別把2式與4式、1式與4式作比較研究提出的問(wèn)題。 小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的。 小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，小數(shù)就(縮小)到原數(shù)的()。在緊張愉快的教學(xué)中，突破了這節(jié)課的難點(diǎn)。左移一(位)二(位)三(位)縮小十()、百()、千()…… (4)選擇性地提問(wèn)規(guī)律?！ ∪?、鞏固應(yīng)用內(nèi)化新知 幫助師徒四人闖過(guò)數(shù)學(xué)王國(guó)的關(guān)卡。) 四、回顧整理，反思提升?！ ∪?、重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律的應(yīng)探索及掌握?！ ?二)導(dǎo)入新課 ?。篬出示小黑板]下面是四年級(jí)三位同學(xué)的身高紀(jì)錄。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的知識(shí)。數(shù)的大小的變化既與小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的方向有關(guān)，還與小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)位數(shù)的多少有關(guān)。小數(shù)點(diǎn)可以向左移動(dòng)，也可以向右移動(dòng)?！ ≌佟⒄У臄?shù)，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)后，小數(shù)末尾的“0”要去掉。 把30的小數(shù)點(diǎn)向()移動(dòng)()位。它是小數(shù)的另一性質(zhì)，它與前面所學(xué)的小數(shù)性質(zhì)不同，主要是研究小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)如何改變小數(shù)的大小，是學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)的重要內(nèi)容。學(xué)生能發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)后，蘊(yùn)含什么規(guī)律，學(xué)生還不清楚，還不能把小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)和小數(shù)的大小變化規(guī)律建立聯(lián)系?！ ∽寣W(xué)生通過(guò)觀察比較掌握新知?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。孫悟空說(shuō)：變!他邊說(shuō)邊把金箍棒拋向空中。孫悟空再大聲一吼：看棒!金箍棒變成了9米長(zhǎng)?！ ∥覀兘又鴣?lái)研究，師問(wèn)：??為了更清楚的知道這些小數(shù)到底發(fā)生了怎樣的變化，我們把這些小數(shù)換算成整數(shù)，用毫米來(lái)表示。…… 拓展延伸，小組合作 (1)猜想 師：剛才我們研究了小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)擴(kuò)大的規(guī)律，那么小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，會(huì)發(fā)生什么變化呢?(小數(shù)會(huì)縮小) 我們一起來(lái)驗(yàn)證?！?。 談話：剛才咱們班同學(xué)發(fā)現(xiàn)了小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，現(xiàn)在能有信心用規(guī)律解決碰見的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?咱們來(lái)個(gè)小比賽，誰(shuí)最棒! 把下面的小數(shù)點(diǎn)移到位數(shù)字的左邊后填空 (1)(),小數(shù)縮小到原數(shù)的()。() (2),它的值就縮小10?！ 、9B、900D、9000 (3),再向左移動(dòng)三位,()。
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