【正文】 養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。　　3．會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法?！　?．了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。　　教學(xué)難點(diǎn)：量角的方法，量角器刻度的認(rèn)識(shí)?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：了解商的變化規(guī)律?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣?！　【哂行掠^念、新思想、新體驗(yàn)。下面要為大家分享的就是人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案，希望你會(huì)喜歡！　　一、教學(xué)內(nèi)容　　兩種常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系P52——P53例例5　　二、教學(xué)目標(biāo)　　、數(shù)量、總價(jià)以及速度、時(shí)間、路程的含義，在具體生活情境中理解和掌握這兩組數(shù)量關(guān)系。]　　難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)的能力和綜合、抽象、概括的能力，滲透事物之間相互聯(lián)系的觀點(diǎn)?！　煟赫f(shuō)一說(shuō)第(1)題中籃球的單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)各是多少，怎樣求總價(jià)?(2)題呢?　　[從上兩題中你能發(fā)現(xiàn)單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的關(guān)系嗎?生概括并板書(shū)　　想一想如果知道總價(jià)、數(shù)量怎樣求單價(jià)呢?生匯報(bào)　　如果知道總價(jià)和單價(jià)又該怎樣求數(shù)量呢?生匯報(bào)　　總結(jié)：我們?cè)谧R(shí)記這一組數(shù)量關(guān)系時(shí)，只要記住“單價(jià)數(shù)量=總價(jià)”就可以根據(jù)乘法算式各部分之間的關(guān)系，就能想出“總價(jià)247。]　　師：說(shuō)一說(shuō)第(1)題中汽車(chē)的速度、時(shí)間、路程各是多少，怎樣求路程?(2)題呢?　　[從上兩題中你能發(fā)現(xiàn)速度、時(shí)間、路程之間的關(guān)系嗎?生概括并板書(shū)。　　(五)板書(shū)設(shè)計(jì)　　兩種常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系　　單價(jià)數(shù)量=總價(jià)速度時(shí)間=路程　　總價(jià)247。速度=時(shí)間　　[教學(xué)反思]　　通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)以及速度、時(shí)間、路程的含義，并在具體生活情境中理解和掌握這兩組數(shù)量關(guān)系?！　　包c(diǎn)與線之間垂直的線段最短”的原理，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　建立相交與垂直的概念，會(huì)用三角尺畫(huà)垂線?！　?。　　二、學(xué)習(xí)新知?！　??！　??！　??！　√釂?wèn)：你能畫(huà)出兩條互相垂直的線嗎?　　學(xué)習(xí)自己嘗試畫(huà)垂直線?！　⊥啦僮鳎褐本€外一點(diǎn)畫(huà)互相垂直的線?！　√釂?wèn)：去河邊，怎么走最近呢?　　小組合作討論?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：　　相交與垂直　　具體步驟：把三角尺的一條直角邊與這條直線重合，直角頂點(diǎn)是垂足，沿著　　這條直角邊畫(huà)直線，這條直線是前一條直線的垂線?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：理解連減時(shí)不同算法的算理。請(qǐng)同學(xué)們看，你從圖上能了解到哪些信息？　　《自助旅游》這本書(shū)共234頁(yè)　　李叔叔昨天看了66頁(yè)，今天又看了34頁(yè)?！　煟耗銈兪窃趺聪氲模俊　〉谝环N解法：234—66—34（從總頁(yè)數(shù)中減去昨天看的，再減去今天看的?！　〗涣?。我們可以根據(jù)算式中數(shù)據(jù)的特點(diǎn)選擇合適的算法，進(jìn)行連減的計(jì)算。希望你們平時(shí)多留心、多觀察，發(fā)現(xiàn)和解決更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，獲得更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。　　在活動(dòng)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)、發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)幾何圖形的美，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情?！　⊥瑢W(xué)們，大自然奇妙無(wú)比，小小的水珠滴在湖面也會(huì)形成美妙的景色，請(qǐng)看?！　“鍟?shū)：圓的初步認(rèn)識(shí)　　二、操作體驗(yàn)，形成概念　?。ㄒ唬﹫A規(guī)畫(huà)圓，初步感知圓的特征　　初步感知：　　1）看著屏幕上的“圓”，誰(shuí)愿意用自己的話描述一下圓到底是怎樣的一個(gè)圖形？　　2）師評(píng)價(jià)：大家說(shuō)得都有點(diǎn)道理，那接下來(lái)我們就自己動(dòng)手，來(lái)畫(huà)一個(gè)圓，看一看，圓是不是具有剛才小朋友所說(shuō)的特征？　　圓規(guī)畫(huà)圓　　1）我們可以用什么畫(huà)圓？　　2）認(rèn)識(shí)圓規(guī)（PPT）　　3）師：好，知道了圓規(guī)的構(gòu)造，我們開(kāi)始畫(huà)圓，看哪個(gè)小朋友畫(huà)得最漂亮（要求，不許擦，畫(huà)圓失敗，只要找到失敗的原因。然后在畫(huà)的過(guò)程中，這兩個(gè)點(diǎn)的“分工職責(zé)”有什么不同？　?。ㄒ粋€(gè)點(diǎn)負(fù)責(zé)固定，一個(gè)點(diǎn)負(fù)責(zé)繞，旋轉(zhuǎn)。）　　7）師演示圓規(guī)畫(huà)圓?！　?）課件演示：體育老師畫(huà)圓?！　〗沂靖拍睢鞍霃健?，用“r”表示　　揭示概念“圓心”?！　∪?、回歸生活，解釋?xiě)?yīng)用　　展示：車(chē)輪為什么是圓的？　　1）學(xué)生討論　　2）媒體展示解釋　　人文素養(yǎng)的培養(yǎng)　　1）理解：墨子的“圓，一中同長(zhǎng)也”。　　四、總結(jié)梳理　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)圓有了哪些新的認(rèn)識(shí)？　　相信通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)門(mén)對(duì)圓已經(jīng)有了新的認(rèn)識(shí)，在以后的生活中，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的有關(guān)圓在我們生活中的應(yīng)用。因此，無(wú)論在生活中還是在知識(shí)的銜接上近似數(shù)都顯得至關(guān)重要?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　通過(guò)閱讀與分析，了解近似數(shù)和精確數(shù)的意義，感受近似數(shù)和精確數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　經(jīng)歷探索求近似數(shù)的過(guò)程?！　∽屑?xì)觀察這些數(shù)，有沒(méi)有什么共同特點(diǎn)，能不能把它們分一分類(lèi)？　　組織學(xué)生討論，學(xué)生可能會(huì)按數(shù)據(jù)的大小來(lái)分，一些按單位分，如60，169，56，66都是以個(gè)為單位的，20萬(wàn)、2萬(wàn)是以萬(wàn)為單位的?！　煟菏堑?，在數(shù)學(xué)上，像60、1656這樣準(zhǔn)確的數(shù)、不多不少正好的數(shù)，是精確數(shù)；而620萬(wàn)、2萬(wàn)是大概的，大約的，差不多的，與實(shí)際數(shù)接近的數(shù)，是近似數(shù)?？磥?lái)近似數(shù)在生活中的應(yīng)用還是相當(dāng)廣泛的。　　結(jié)合直觀的數(shù)線圖，分析“18000平方米”稱為“近2萬(wàn)平方米”的原因?！　煟?5000這個(gè)數(shù)約等于多少呢？　　學(xué)生可能覺(jué)得1萬(wàn)可以，2萬(wàn)也可以，因外它剛好在中間?！　W(xué)生匯報(bào)交流，學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)以15000為分界線，11000，120xx，13000，14000接近1萬(wàn)，16000，17000，18000，19000接近2萬(wàn)?！　⒓訃?guó)慶閱兵的精確人數(shù)是233482人，在下圖中找到這個(gè)數(shù)的大致位置，說(shuō)一說(shuō)“約20萬(wàn)人”，這個(gè)數(shù)是怎樣得到的？　　合作要求：同桌2人一起學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！　∪嘟涣??！　∪绻麑?33482四舍五人到萬(wàn)位、千位、百位、十位，近似數(shù)分別是多少，怎樣得到的？小組內(nèi)討論，再全班交流，幫助直觀感知求近似數(shù)的方法?！　√嵝褜W(xué)生認(rèn)真看要求，仔細(xì)數(shù)數(shù)位。希望同學(xué)們能留意生活，去感受近似數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用?！　≌f(shuō)明：身高為１２０～１２９的適合穿小號(hào)，１３０～１３９的適合穿中號(hào)，１４０～１４９的適合穿大號(hào)。　?。?、提：我們剛才用的是什么方法來(lái)分類(lèi)整理數(shù)據(jù)的，還可以用什么方法？　　根據(jù)剛才的統(tǒng)計(jì)情況，請(qǐng)同學(xué)們將數(shù)據(jù)填入第６９頁(yè)的統(tǒng)計(jì)表中?！　√幔阂胝_填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，要先如何做？　　(2)小組合作：分類(lèi)、整理數(shù)據(jù)，方法自定，并完成統(tǒng)計(jì)表?！　。?）介紹你知道嗎？　　三、布置作業(yè)☆教學(xué)調(diào)整☆　　教學(xué)反思：　　課題：條形統(tǒng)計(jì)圖　　教材第７５～７８頁(yè)　　使學(xué)生知道統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)量之間的關(guān)系，比較形象具體，便于分析研究問(wèn)題，學(xué)會(huì)整理出數(shù)據(jù)制成的統(tǒng)計(jì)圖。這是大家歡慶的場(chǎng)面。　　提問(wèn)：這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖包括哪些部分？　　引導(dǎo)學(xué)生從上向下有序地觀察：包括圖名、日期、單位、豎軸、橫軸。　?。?）在橫軸上，適當(dāng)分配條形的位置，確定直條的寬度和間隔?！　∥?、布置作業(yè)☆教學(xué)調(diào)整☆　　教學(xué)反思：　　課題：游戲規(guī)則的公平性　　教材第79~81頁(yè)。　?。ǎ玻┟鞔_活動(dòng)要求：口袋里有4個(gè)紅球和2個(gè)黃球，每次任意摸到一個(gè)球，摸到放回，一共摸了30次，如果紅球的次數(shù)多，算小明贏，如果摸到的黃球次數(shù)多，就算小玲贏。　　提：與剛才的猜想的情況一樣嗎？通過(guò)游戲，你認(rèn)為這樣的游戲規(guī)則公平嗎？為什么？　　四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案12教學(xué)內(nèi)容：　　上海市九年義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)四年級(jí)第一學(xué)期（試用本）P7476　　教學(xué)目標(biāo)：　　從生活中的圓形物品出發(fā)，感受生活中圓形物品的特征?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　初步認(rèn)識(shí)“圓上所有的點(diǎn)到固定點(diǎn)O都有相同的長(zhǎng)度r”，認(rèn)識(shí)圓心、半徑，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓?！　　　　　】磥?lái)，生活中圓真是無(wú)處不在呀！今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)圓的知識(shí)，走進(jìn)圓的世界?！　煟后w育老師經(jīng)常在操場(chǎng)上畫(huà)圓，他是怎樣畫(huà)圓的呢？（媒體演示）　　②老師演示用繩畫(huà)圓?！　。ò鍟?shū)：固定一點(diǎn)，確定繩長(zhǎng)?！　。ǘ﹪L試用圓規(guī)畫(huà)圓　　　?。▓A規(guī)有兩只腳，一只是帶針尖的腳，一只是帶有鉛筆的腳，還有一個(gè)把手，是用來(lái)旋轉(zhuǎn)的。）　　　　師：請(qǐng)看老師是怎樣規(guī)范畫(huà)圓的？邊看邊思考你剛才的畫(huà)法和老師的有什么區(qū)別？　?。ó?huà)在作業(yè)單上），并交流畫(huà)圓成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的原因?！　　　≌?qǐng)大家再一次拿出圓規(guī)畫(huà)一個(gè)最漂亮的圓，畫(huà)完后標(biāo)上圓心“O”和半徑“r”。）　　：請(qǐng)你再量一量這些半徑的長(zhǎng)度,你發(fā)現(xiàn)了什么?　?。ㄍ粋€(gè)圓內(nèi),半徑的長(zhǎng)度是相等的。”本課時(shí)主要是通過(guò)日常生活中的一些簡(jiǎn)單事例，讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問(wèn)題的多種方案中尋找的方案，初步體會(huì)運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用以及對(duì)策論方法在解決問(wèn)題中的運(yùn)用?！　∧芰δ繕?biāo)：　　(1)使學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找方案的意識(shí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。　　五、活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程：　　活動(dòng)一:創(chuàng)設(shè)情景走進(jìn)生活　　師：星期天的上午，小明家的門(mén)鈴響了，原來(lái)是王阿姨到小明家來(lái)了。展示出各小組不同的設(shè)計(jì)方案。)　　活動(dòng)二：探究新知，研究問(wèn)題出示例1，呈現(xiàn)研究問(wèn)題：請(qǐng)王阿姨喝完茶，小明的媽媽準(zhǔn)備用自己最拿手的烙餅招待她，(多媒體出示例1圖)　　(1)你從畫(huà)面上得到哪些數(shù)學(xué)信息?　　(2)想一想，如果只烙一張餅，需要多長(zhǎng)時(shí)間?　　(3)如果要烙兩張餅，最快要用幾分鐘?　　(4)學(xué)生回答后并共同總結(jié)：我們烙兩張餅的時(shí)候，可以同時(shí)烙兩張餅的正面和反面，所用時(shí)間是6分鐘。　　D、學(xué)生比較并選擇最合理的安排方法　　E|教師演示，烙三張餅的方法和最短時(shí)間。　　活動(dòng)三：結(jié)合生活，實(shí)踐應(yīng)用　　同學(xué)們談?wù)劊钪心男┦虑榭梢酝ㄟ^(guò)合理的安排來(lái)節(jié)省時(shí)間提高效率?一個(gè)小女孩遇到一個(gè)問(wèn)題，看我們能不能幫她解決?出示做一做2　　誰(shuí)來(lái)告訴大家你按照怎樣的順序呢?(也可進(jìn)行討論)　　(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在生活中學(xué)，到生活中用，在課堂中設(shè)置學(xué)生感興趣的問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。其特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：　　靈活運(yùn)用教材，促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。相信學(xué)生，把學(xué)生推上學(xué)習(xí)的主體地位，課堂上以一個(gè)個(gè)具體事例讓學(xué)生觀察、操作、討論和交流等活動(dòng)，使學(xué)生在解決具體問(wèn)題中體會(huì)數(shù)學(xué)的方法及應(yīng)用價(jià)值，學(xué)會(huì)優(yōu)化思想，從課堂教學(xué)中不難看出多次為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。利用學(xué)生已有的探索交流的成果，集中再現(xiàn)烙3張餅的過(guò)程，讓學(xué)生清楚地理解烙3張餅的過(guò)程，驗(yàn)證了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，提升了學(xué)生對(duì)烙3張餅的理解?！　”竟?jié)課也存在許多的不足，由于時(shí)間上的處理前段放長(zhǎng)了一些，因此后面在小結(jié)時(shí)有些匆忙?！　∽寣W(xué)生感受到在現(xiàn)實(shí)生活中處處有數(shù)學(xué)?！　?1)復(fù)印機(jī)37分鐘可復(fù)印多少?gòu)埣垼俊　∩?：工作效率工作時(shí)間=工作量　　(2)實(shí)際每月生產(chǎn)多少輛汽車(chē)？　　生2：工作量247。(1020247。(先討論，再列式)　　根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示：先匯報(bào)分析思考過(guò)程，再匯報(bào)算式　　340247?！　∪?、課內(nèi)練習(xí)　　練習(xí)一：　　一只成年的大熊貓一周大約要吃140千克的鮮竹，照這樣計(jì)算，一只成年的大熊貓一個(gè)月大約要吃多少千克的鮮竹？(一個(gè)月按31天計(jì)算)　　生1：　　140247。52516　　C、(2516340)247。331　　B、21003247?！　煟嚎梢蕴岢瞿男﹩?wèn)題呢？　　生1：甲乙兩地相距多少千米？454+135　　生2：汽車(chē)從甲地到乙地共需幾小時(shí)135247。通過(guò)教學(xué)，一方面可以適當(dāng)拓寬學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望；另一方面也為學(xué)生在第三學(xué)段進(jìn)一步理解有理數(shù)的意義以及進(jìn)行有理數(shù)運(yùn)算打下基礎(chǔ)?！　、鄢醪綄W(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問(wèn)題?！　〗虒W(xué)策略：　?。?）通過(guò)豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活情景，幫助學(xué)生了解負(fù)數(shù)的意義。本課的難點(diǎn)在于學(xué)生不容易理解負(fù)數(shù)、正數(shù)與0的關(guān)系?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)　　復(fù)印存折明細(xì)記錄貼入，觀察支出（—），存入（+），這一欄的數(shù)各表示什么意義？　　“+”表示（）　　“X”表示（）　　他們表示的意思是（）　　{填相同還是相反}　　上網(wǎng)收索今天的天氣預(yù)報(bào)，記錄哈爾濱，和福州的氣溫?cái)?shù)據(jù)。與—16176。{填，或=}　　帶有“+”的數(shù)有—————————————叫————數(shù)　　帶有“—”的數(shù)有—————————————叫————數(shù)　　+16讀作—————————————————————16讀作　　思考：0是正數(shù)還是負(fù)數(shù)？　　收集生活中不同用法的負(fù)數(shù)，并說(shuō)說(shuō)表示什么？　　二、講授新課　　檢查　?。?）+500表示存入500，—500表示支出500，它們表示的意思是（相反）{填相同還是相反}　?。?）打開(kāi)天氣預(yù)報(bào)圖　　哈爾濱（—9176。~~~~~6176。表示————零下16度————　　+16176。然后小組匯報(bào)。