四年級數(shù)學(xué)上教案范文-預(yù)覽頁
【正文】 。讓學(xué)生在三角形分類的基礎(chǔ)上，進而來研究四邊形的分類。讓學(xué)生觀察四邊形的邊有什么特點，再進行比較。為什么要把長方形和正方形分到平行四邊形里面呢? (4)用集合圖來表示四邊形、平行四邊形、梯形、長方形和正方形之間的關(guān)系。但是學(xué)生在概括平行四邊形和梯形的定義時，語言還不夠準確、簡練。人人都獲得成功的體驗?！ ×?、說板書設(shè)計 四邊形分類 只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。“小數(shù)大小的比較”包括：①小數(shù)位相同的小數(shù)的大小比較，②小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)的大小比較。 使學(xué)生掌握“小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)的大小比較”的方法，同時培養(yǎng)學(xué)生有順序地思考問題的習(xí)慣?！ ⊥ㄟ^學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生有順序地思考問題的習(xí)慣。③自我檢測發(fā)現(xiàn)問題。即當整數(shù)位數(shù)不同時，位數(shù)多的那個數(shù)就大?！ ?二)設(shè)問導(dǎo)讀學(xué)習(xí)新知 出示教科書第60頁的例題4的圖。 、客觀存在們的整數(shù)部分都是2，那我們就看它們的十分位，因為8四年級數(shù)學(xué)上教案最新范文3 一、說教材 本課時內(nèi)容是在學(xué)生初步理解小數(shù)的意義，認識了小數(shù)的特征，并掌握了小數(shù)基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本課中安排了一個“購買學(xué)習(xí)用品”的生活情境，結(jié)合生活經(jīng)驗比較小數(shù)的大小，并得出小數(shù)大小比較的一般方法。培養(yǎng)學(xué)生有順序地思考、討論問題的能力。學(xué)生們經(jīng)通過觀察、比較和交流等學(xué)習(xí)活動，自主探索小數(shù)大小的比較方法。引出課題?！ ≡谶@個環(huán)節(jié)上，我通過兩個游戲：讓學(xué)生們比較下面每組中兩個數(shù)的大小?！ ∵^程與方法目標：通過小組合作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，合作交流意識?！ 《⒄f教法學(xué)法 情境教學(xué)，在例題的教學(xué)中創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生生活情境的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)當中。(板書課題)(二)自主探究合作學(xué)習(xí) 師：請同學(xué)們先獨立思考，然后結(jié)合老師的要求將你的想法在小組里交流，看哪個小組想到的方法最多?我們先來看一下要求(出示要求：?！ ?三)交流導(dǎo)思 ，反饋后問：這么多方法中，你最喜歡哪種方法?(暫不評價) 。若整數(shù)部分和十分位上的數(shù)都相同，就比較百分位，百分位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。 教學(xué)目的： 、掌握小數(shù)的性質(zhì)，能利用小數(shù)的性質(zhì)進行小數(shù)的化簡和改寫. 、比較、抽象和歸納概括的能力. ，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，同時滲透事物在一定情況下可以相互轉(zhuǎn)化的觀點. 教學(xué)重點： 讓學(xué)生理解并掌握小數(shù)的性質(zhì). 教學(xué)難點： 能應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)解決實際問題. 教學(xué)步驟： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課?！ ?1)100這三個數(shù)相等嗎?你能想辦法使它們相等嗎? (2)你能把1分米、10厘米、100毫米改用“米”作單位表示嗎? (3)改寫成用米作單位表示后，實際長度有沒有變化?說明什么? (4)“==”這個等式從左往右看，小數(shù)末尾有什么變化?小數(shù)大小有什么變化?從右往左看又怎樣呢?你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 。 為了驗證我們的這個結(jié)論，我們再來做一個實驗?！ ∵^度：我們?nèi)绻龅叫?shù)末尾有”0”的時候，一般可以去掉末尾的“0”，把小數(shù)化簡?！ ?3)引導(dǎo)探究：哪些“0”可以去掉，哪些“0”不能去掉? “9”前面的“0”為什么不能去掉? “3”的后面不加小數(shù)點行嗎?為什么? (4)同桌討論：應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)時，要注意什么? 六、鞏固新知，當堂檢測。
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