【正文】 ？師：請同學(xué)們用豎式計算出來。老師這里也有幾個題，需要你們幫助算一算，你們愿意嗎？出示試一試。做練一練。第4題，學(xué)生獨立完成。同學(xué)們表現(xiàn)的非常出色！這節(jié)課就到這里。教學(xué)重點：會筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)商一位數(shù)的除法。師：同學(xué)們知道得真多，希望工程的確是一個偉大的工程，它幫助了很多失學(xué)兒童，今年光明小學(xué)的同學(xué)響應(yīng)希望工程的號召，向山區(qū)的小朋友伸出了援助之手，你們想去看一看嗎？二、討論方案，學(xué)習(xí)新知。提問：如果每包10本、30本、40本、50本，可以嗎？小組內(nèi)分工計算一下，把你的計算結(jié)果在小組中交流并共同探討。通過交流，使學(xué)生知道“商9大了，改商8”是在調(diào)商。交流算法時，讓學(xué)生說一說是怎么計算的。師：通過剛才的兩道算式，你發(fā)現(xiàn)這樣類型的題應(yīng)該怎樣計算了嗎？生：先把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)，然后試商，商大了，要把商調(diào)小，商小了，要把商調(diào)大。第2題：引導(dǎo)學(xué)生理解題意，讓學(xué)生獨立完成，交流結(jié)果。能把已有的知識和計算方法遷移到對新問題的探索中，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。啟發(fā)談話。32二、學(xué)習(xí)新知。學(xué)生獨立完成后，在小組內(nèi)交流討論。②商2應(yīng)該寫在哪一位上，為什么？③73減64的余數(shù)為9，接著該怎么辦？三、鞏固新知。24 672247。47 135247。第1題：先看圖，然后邊提問題邊計算。四、全課總結(jié)。教學(xué)難點：商末尾的0。生2：春光公司一共要出口680噸糧食。師：你能很快說出該怎樣列算式嗎？生：680247。通過交流，使學(xué)生明白個位上寫0的道理。師：同學(xué)們真是愛動腦筋的好學(xué)生，如果我們選擇另一種集裝箱，每個集裝箱裝載17噸，這回需要多少個呢？讓學(xué)生獨立完成，教師巡視，個別指導(dǎo)，然后全班交流。重點關(guān)注學(xué)生能否提出倍數(shù)問題。 【課后反思】 第七課時 把除數(shù)看作幾十五來試商的筆算除法教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷自主探索把除數(shù)看作幾十五來試商的筆算方法。教學(xué)具準(zhǔn)備：書上的圖片及寫有練習(xí)的小黑板。師：既然貓頭鷹是人類的朋友，那它遇到了困難我們就應(yīng)該幫助它。）二、學(xué)習(xí)計算方法。（設(shè)計意圖：激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生如何來解決這個問題，真正的目的是讓學(xué)生在美麗的情景中學(xué)習(xí)本課的重點，體現(xiàn)新課表中的數(shù)學(xué)情景教學(xué)?？梢园?4看作20來試商，結(jié)果商8大了； 可以把8改為7來試商，結(jié)果商還是大了。試一試。（3題）先讓學(xué)生讀題，了解題的大意。（設(shè)計意圖：主要目的是通過做題再次鞏固加深三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。在自主解決問題和改寫算式的活動中，感受混合運算順序在實際運算中的合理性。同學(xué)們，你們喜歡喝牛奶嗎？牛奶可以使我們身體強壯，下面我們就去看看王爺爺家的奶牛。讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，要解決什么問題。思路1：先算4頭奶牛每天產(chǎn)多少奶，再算1頭奶牛每天產(chǎn)多少奶。進而了解連除的運算順序。鼓勵學(xué)生試著解決問題。思路2：先算3箱一共有多少個公文包，再算一個公文包多少錢。了解含有小括號的乘除混合的運算順序：在乘除混合運算中，如果有小括號，要先算括號里面的。第2題，讀題，弄清題意后，讓學(xué)生獨立完成。3247。理解乘除混合運算的運算順序，會計算乘除混合運算式題，能解決一些簡單應(yīng)用問題。一、談話導(dǎo)入。出示情景圖。（重點說解題思路）指導(dǎo)學(xué)生將兩個算式改寫成一個算式并計算。讓學(xué)生獨立完成，然后交流算法和結(jié)果。練一練第3題，學(xué)生獨立完成，集體訂正時，讓學(xué)生說一說運算順序。在自主解決問題的活動中感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性，體驗同一問題解決策略的多樣化。指名說說乘除混合運算的運算順序。①讓學(xué)生說說“照這樣計算”的含義，鼓勵學(xué)生自己解決問題。思路2：先算半個月里有幾個3天，有5個3天就生產(chǎn)出5個108臺。3）。（108247。三、鞏固練習(xí)。【課后反思】 第十一課時 探索樂園教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體問題，經(jīng)歷自主探索典型數(shù)學(xué)問題、形成數(shù)學(xué)思想方法和解題策略的過程。教學(xué)難點：學(xué)會有條理的思考，發(fā)展初步的推理能力。交流解題方法。出示情景圖。先求一個鉛筆盒的價錢，再求紅紅應(yīng)該給丫丫的錢。出示情景圖。即：6634＝32（元）　32247。可先讓學(xué)生自己解答，再交流。由第一排和第二排比較，得知1壺＝2瓶。能根據(jù)現(xiàn)實情況制定合情合理的方案和路線，并能表達(dá)制定方案及路線的思考過程和結(jié)果。師：學(xué)校要組織我們參觀植物園，你們高興嗎？外出參觀我們可能遇到哪些問題呢？二、教學(xué)新課。（2）提出問題（1），討論一下各種車型最多能做多少名師生，然后交流，再計算結(jié)果。讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，只要有道理即可。原因是空座位太多。①按自己的興趣分組。如果園區(qū)的路程比較遠(yuǎn)，那么路上用的時間多，玩的時間就相對少了。（5）交流各組制定的路線及對活動時間的安排。知道周角、平角的概念及周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系。、90176。本單元共安排了7課時，其中認(rèn)識“線“安排了3課時，認(rèn)識“角”安排了3課時，探索樂園安排1課時。教學(xué)重點：線段、直線和射線的概念、異同。指導(dǎo)學(xué)生通過課本中的情景圖和教室里諸如黑板邊緣的線段等的實物，說一說自己看到了什么，及它們之間有什么共同點。引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生想象：如果線段向兩端無限延長會怎么樣？鼓勵學(xué)生用語言、動作描述出來。啟發(fā)學(xué)生想象：如果線段的一段無限延伸會怎么樣？說明：線段向一個方向無限延伸就形成了射線。觀察教材上的插圖，使學(xué)生了解探照燈射出的光線、太陽照射的光線，都可以近似的看作射線。 線段射線直線不同點兩個端點一個端點沒有端點相同點線都是直的二、做試一試。三、畫線段。畫出的線段可以記作：AB=4厘米。學(xué)生畫出的線段可能各不相同，教師要關(guān)注學(xué)生畫的方法是否正確。 （由學(xué)生獨立完成。） 【課后反思】 第二課時教學(xué)目標(biāo)：在看圖講故事、看圖回答問題和測量活動中，感受在兩點間的所有連線中線段最短。教學(xué)難點：理解并能應(yīng)用兩點之間的連線中線段最短。二、看圖回答問題。但要使學(xué)生明白，走中間的直路比較近。最后指出：兩點之間線段的長度，叫做兩點間的距離。 （3）乘飛機，從北京到廣州的航程是1966千米。大連到上海的鐵路線彎度大，水運線比較直，所以鐵路線長，水路線短?！菊n后反思】 第三課時教學(xué)目標(biāo)：在做實驗和畫直線的活動中經(jīng)歷認(rèn)識兩點確定一條直線的過程。教學(xué)難點：了解過一點能畫無數(shù)條直線，過兩點只能畫一條直線。師生邊試驗邊體會。得出結(jié)論：把木板固定在墻壁上，用兩個釘子就可以了。提出畫直線的兩個要求，讓學(xué)生自己嘗試畫直線。介紹兩點確定一條直線在生活中的應(yīng)用。重點讓學(xué)生說一說需要幾個釘子。（3）用同樣的方法再把另一根標(biāo)桿插在D點……（4）把所有這些點連接起來，就定出了一條直線。認(rèn)識角，會讀、寫角；認(rèn)識量角器，會用量角器測量角的度數(shù)。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入。初步認(rèn)識角。（4）引導(dǎo)學(xué)生利用兩根硬紙條和一個小釘子擺角。討論嘗試，比較大小。（1）演示課件“角的度量”，出示量角器的圖片?？潭染€和內(nèi)外圓刻度。 （教師：要想知道所估算的是否準(zhǔn)確，還要通過測量。結(jié)合黑板上的角，邊度量邊介紹。師生共同總結(jié)角的測量方法：把量角器放在要測量的角的上面，角的頂點要與量角器的中心重合，角的一條邊要與量角器的0。由學(xué)生試著測量，教師注意檢查、指導(dǎo)學(xué)生的測量方法。第2題，如果學(xué)生測量時有困難，可以指導(dǎo)學(xué)生先將角的兩條邊延長后再測量。通過操作、觀察、推斷等數(shù)學(xué)活動，體驗對數(shù)學(xué)問題的探索過程，感受數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。師：同學(xué)們，喜歡折紙嗎？今天我們就用紙來折出各種各樣的角。然后交流折紙的過程和結(jié)果，說一說折成的是什么角，是怎樣知道的。認(rèn)識直角、平角、周角的關(guān)系。（2）認(rèn)識平角、周角。（2）教師示范，在學(xué)生再次認(rèn)識各種角的基礎(chǔ)上，師生共同歸納出小于90176。三、鞏固練習(xí)。交流時，給學(xué)生充分的表達(dá)不同畫法的時間。第5題，給學(xué)生充分的動手折的時間。角可分為五大類直、平、周角最特殊，銳角小于九十度，鈍角介于直、平間。、45176。在畫圖的過程中培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣。把下面各角填入適當(dāng)?shù)睦ㄌ杻?nèi)。 91176。 4176。的角。（2）同學(xué)之間互相利用量角器檢驗。教師要求：利用直尺和量角器畫一個40176。三、歸納小結(jié)，質(zhì)疑問難。（3）以射線的端點為端點，通過剛畫的點，再畫一條射線。、70176。的角。（集體訂正。、150176。用一張長方形紙折出下面度數(shù)的角。學(xué)生演示折角的方法利用手里的學(xué)具畫135176。－45176。、用量角器、用三角板） 【課后反思】 探索樂園教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷自主探索、合作交流而發(fā)現(xiàn)圖形中隱含規(guī)律的過程。探索規(guī)律（1）指導(dǎo)學(xué)生先觀察三個圖中正方形的排列方式，找出規(guī)律（從排列的形狀和正方形數(shù)的增加中都可以發(fā)現(xiàn)規(guī)律），然后選擇圖號（圖②）填在橫線上。探索規(guī)律（3）每個圖中的線段條數(shù)與上圖中角的個數(shù)排列規(guī)律類似。能借助計算器進行較復(fù)雜的運算，探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。感受計算工具的發(fā)展對人們生活的影響，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探求精神。我們先了解一下我國的勞動人民是怎樣計數(shù)的。師：通過自學(xué)你了解到什么？珠算分為兩種。）二、了解計算機。學(xué)生自學(xué)書50頁。對計算器充滿好奇心，體驗用計算器計算的樂趣。電子計算器具有運算快、操作簡便、體積小等特點。）on/off是開關(guān)機鍵；ce是刪除鍵。（提醒學(xué)生先開機，注意歸位和小數(shù)的按法。師：同學(xué)們做的都很好。師：好，下面咱們來做幾道題，看看同學(xué)們是否都熟練掌握了計算器的使用！做53頁“試一試”。 第1題，由學(xué)生獨立完成，集體訂正。讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗談想法。 675247。同學(xué)們都上過信息技術(shù)課，電腦也稱“計算機”，和計算器是兩個不同的概念。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？暢想一下，未來的計算器會是什么樣的？ 【課后反思】 探索樂園教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷用計算器自主探索、發(fā)現(xiàn)、交流數(shù)學(xué)運算規(guī)律的過程。教學(xué)難點：有條理的思考和歸納推理。也可讓學(xué)生在看懂框圖的基礎(chǔ)上，獨立選數(shù)、計算。由學(xué)生獨立進行，最終結(jié)果都是6174。讓學(xué)生確信，不管選什么數(shù)，只要按規(guī)定的程序計算，結(jié)果都得1。三、探索活動Ⅲ提出探索活動要求，任選一個進行探索。2. 結(jié)合現(xiàn)實情況，感受大數(shù)的意義，并能進行估計。4. 能借助計算器解決問題，能表達(dá)解決問題的過程，并嘗試解釋所得結(jié)果。感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。（使學(xué)生了解本節(jié)課的目的。讀億以內(nèi)的數(shù)。觀察億以內(nèi)的數(shù)位表，提問：它和以前學(xué)過的數(shù)位表有什么不同？生：這個數(shù)位表中有個級、萬級。認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)的組成。交流寫法。）（2）排序并討論方法。練一練第3題，先讀一讀表格中的信息，接著再討論問題（1）。這節(jié)課你有什么收獲？ 【課后反思】 整萬數(shù)的改寫教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷把整萬的數(shù)改寫成用“萬”做單位的數(shù)的過程。課前準(zhǔn)備：香港、澳門區(qū)旗圖片、模擬網(wǎng)絡(luò)課件。香港回歸的時間：1997年7月1日，澳門回歸的時間：1999年12月20日。并自然引出人口問題。學(xué)生說出兩個地區(qū)的人口數(shù)。讓學(xué)生讀一讀這兩個數(shù)據(jù)，并寫出來。師：來！一起檢查一下，這兩個同學(xué)寫得對不對？（既是讀寫數(shù)的練習(xí)，更是下面數(shù)的改寫的實踐經(jīng)驗。生：是整萬的數(shù)。如，我們知道10000可以寫成1萬。6780000=678萬 440000=44萬（交流改寫時的想法，一方面分享、學(xué)習(xí)他人的方法和經(jīng)驗，另一方面培養(yǎng)學(xué)生用語言表達(dá)自己思維的能力。）三、課堂練習(xí)。）練一練第2題，出示圖片和相應(yīng)的文字，要求學(xué)生讀一讀，再改寫，最后訂正，說說改寫的方法。（利用模擬課件，滿足了解各省、市、自治區(qū)人口數(shù)的要求。知道什么是精確數(shù)，理解四舍五入法的意義，會用四舍五入法把一個精確數(shù)改寫成近似數(shù)。教學(xué)過程：一、問題情景。觀察思考：請同學(xué)們認(rèn)真觀察這四幅圖，思考以下問題：圖中有幾個少數(shù)民族？人口數(shù)各是多少?這個數(shù)是怎么得來的？學(xué)生回答，教師板書：回族：8602978人納西族：278009人壯族：15489630人蒙古族：4806849人這幾個少數(shù)民族的人口數(shù)都是1990年我國第四次人口普查時得到的真實數(shù)據(jù)。你能把少數(shù)民族的人數(shù)改寫成以萬為單位的近似數(shù)嗎？讓學(xué)生試著改寫，教師巡視，了解情況。也就是把一個數(shù)按要求改寫成以萬為單位的近似數(shù)時，要看千位上的數(shù)是否滿5，如果不滿5，就把萬位后面的尾數(shù)舍去，并加上“萬”字；如果是5或比5大，把萬后面的尾數(shù)舍去，向萬位進1，最后加上“萬”字，并用“≈”表示。嘗試練習(xí)。）（2）把上面的數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)。）把下面各數(shù)改寫成用“萬”為單位的數(shù)。積極主動參與數(shù)學(xué)活動，親身感受一億的實際意義，培養(yǎng)初步的數(shù)感