【正文】 錄相片，提問：那些動(dòng)物天上飛？那些動(dòng)物地上爬？那些動(dòng)物路上跑？那些動(dòng)物水中游？教師指名讓學(xué)生回答。誰能說說書上的動(dòng)物是怎樣運(yùn)動(dòng)的？學(xué)生討論，匯報(bào)討論結(jié)果。提示：在模仿時(shí)，注意感覺自己身體哪個(gè)部位用力大？學(xué)生開始模仿表演，教師適當(dāng)平價(jià)。全班交流討論，統(tǒng)計(jì)出全班同學(xué)模仿動(dòng)物的數(shù)量，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物有多少種不同的運(yùn)動(dòng)方式。指導(dǎo)學(xué)生填寫動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表。比一比，那該小組的分類方法多？哪個(gè)小組分得細(xì)？學(xué)生活動(dòng)：思考分類標(biāo)準(zhǔn)并記錄。動(dòng)物學(xué)家們通過實(shí)地考察并利用攝像機(jī)等儀器設(shè)備，記錄動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)情況，并計(jì)算出它們的運(yùn)動(dòng)速度。能通過比較發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)前后身體的變化。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)后身體的變化，能利用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行測(cè)量分析記錄結(jié)果。三、小組活動(dòng)：測(cè)量每位同學(xué)的心率和呼吸頻率。四、討論小結(jié)。評(píng)：此環(huán)節(jié)可學(xué)生分組自由進(jìn)行也可以全班和老師一起集體活動(dòng)，集體活動(dòng)時(shí)因老師拍手節(jié)奏的變化和氣氛的熱烈，學(xué)生可能會(huì)興趣更濃。３、提出個(gè)人鍛煉計(jì)劃。同時(shí)，學(xué)生又是第一次嘗試通過控制變量來實(shí)驗(yàn)，有一定的難度。認(rèn)識(shí)仿生是一門科學(xué)技術(shù)，了解人們?cè)谏锏膯⑹鞠逻M(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)制作小吊車，聯(lián)系其工作原理推想和分析，探知?jiǎng)游镏w運(yùn)動(dòng)的原理。二、學(xué)習(xí)活動(dòng)：學(xué)生閱讀教材，認(rèn)識(shí)小吊車的基本構(gòu)造，明確小吊車的制作方法。三、歸納小結(jié)：自制的小吊車是怎樣工作的？第二課時(shí) 收和放活動(dòng)目標(biāo)：能利用類比推理的方法分析動(dòng)物骨骼、肌肉與其運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。教學(xué)過程：一、活動(dòng)引入：組織交流牽引繩是如何拉動(dòng)吊臂運(yùn)動(dòng)的。第三課時(shí) 科學(xué)在線 有趣的仿生活動(dòng)目標(biāo)：將自己收集的有關(guān)仿生的實(shí)例與同學(xué)交流能聯(lián)想到現(xiàn)代各種交通工具的運(yùn)動(dòng)方式與動(dòng)物的哪種運(yùn)動(dòng)方式相似。教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生自主活動(dòng)將自己收集的有關(guān)仿生的實(shí)例與同學(xué)交流。三、歸納小結(jié)：現(xiàn)代各種交通工具的運(yùn)動(dòng)方式與動(dòng)物的哪種運(yùn)動(dòng)方式相似。４、能用一些表示方位的術(shù)語清晰地描述自己的位置。１、每組分發(fā)一些小物件（用小塑盒裝好）。引導(dǎo)學(xué)生了解：一個(gè)物體的位置是相對(duì)于另一個(gè)物體來說的，另一個(gè)物體就是這個(gè)物體的參照物。２、通過觀察地圖，你知道了什么？有什么問題？學(xué)生會(huì)討論關(guān)于方位描述、比例尺、圖形符號(hào)等方面的問題。每組分發(fā)一張標(biāo)有紅色小方塊位置的校園地圖，同學(xué)們根據(jù)地圖的指示在規(guī)定時(shí)間內(nèi)分散到校園各個(gè)角落尋找紅色小方塊，老師做計(jì)時(shí)的工作，看哪個(gè)組最快最準(zhǔn)。學(xué)生根據(jù)比例尺進(jìn)行推算。做沙盤教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)，畫出自己學(xué)校的平面示意圖。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。能在沙盤上擺出自己學(xué)校各種設(shè)施的位置。第四篇：冀教版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)《小吊車》教學(xué)設(shè)計(jì)《生命在于運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教師：張海山教材：冀教版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)：，制作小吊車模型?？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)：。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、提出問題。請(qǐng)同學(xué)觀察吊車，說出吊車的組成結(jié)構(gòu)。把兩條繩子穿過吊臂小孔底座。以小組為單位玩小吊車，觀察它的吊臂是怎樣運(yùn)動(dòng)的，請(qǐng)同學(xué)回答。板書設(shè)計(jì)：小吊車小吊車的組成：底座，支架，吊臂，線繩 制作步驟：將支架固定在底座上；掛臂放在支架間，用螺絲固定好。二、比較推理，形成知識(shí)通過推理得出小吊車和人的上下肢的關(guān)系。播放手臂運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫。認(rèn)識(shí)仿生，舉例說明。了解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)時(shí)肌肉、骨骼的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生研究生物和仿生的興趣。本課是全冊(cè)書的起始課，為學(xué)生揭開“運(yùn)動(dòng)著的世界”序幕，激發(fā)學(xué)生探索物體運(yùn)動(dòng)的興趣。3 能夠通過多種途徑查閱13條有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的資料，并能制成資料卡片。2 能說出制作資料卡片的基本方法。3 討論“自然界的物體都在運(yùn)動(dòng)嗎？”學(xué)生討論，教師不要急于說出答案。講解：科學(xué)家已經(jīng)做過了許多關(guān)于運(yùn)動(dòng)問題的研究，查閱資料，了解他人的研究，是解決我們關(guān)于運(yùn)動(dòng)許多疑問的最好方法之一。需要記錄內(nèi)容：作者、書名、頁碼、出版社、出版日期、摘要、摘錄日期。３、能用圖和文字的形式記錄觀察結(jié)果?？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)： 盧王莊小學(xué)四年級(jí)科學(xué)１、能夠說出周圍常見的動(dòng)物的名稱。教學(xué)準(zhǔn)備：各種表演輔助工具（棍子、懸掛鐵絲、小物件等，兩個(gè)特大號(hào)的袋子。”）二、研究動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。邊討論小結(jié)各種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式。三、小組集體填寫“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表”。鼓勵(lì)發(fā)散思維。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 盧王莊小學(xué)四年級(jí)科學(xué)１、能接受運(yùn)動(dòng)對(duì)人類健康有好處的觀點(diǎn)。其他目標(biāo)：意識(shí)到使用一些簡(jiǎn)單的工具可以幫助自己更準(zhǔn)確地知道運(yùn)動(dòng)前后身體發(fā)生的變化。教學(xué)過程：一、談話引入。測(cè)量在安靜狀態(tài)下的情況，不要故意做深呼吸等。兩分鐘后趕緊測(cè)量此時(shí)的心跳，并進(jìn)行記載。１、討論：現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)了什么？自由發(fā)言，鼓勵(lì)積極發(fā)表意見看法和提出新問題。（1）骨骼的生長發(fā)育：骨骼生長需要不斷地吸收蛋白質(zhì)和無機(jī)鹽（特別是鈣和磷），人體必須有足夠的 維生素才能使鈣和磷很好地吸收。（3）神經(jīng)系統(tǒng)的生長發(fā)育：在體育鍛煉中，肌肉的活動(dòng)是在神經(jīng)系統(tǒng)的直接指揮下進(jìn)行的，肌肉有節(jié)奏 的收縮和放松，也對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生良好的作用。”這是聯(lián)合國“世界衛(wèi)生日”提出的口號(hào)。血液循環(huán)增強(qiáng)。醫(yī)生常說，體育鍛煉作為防治疾病的手段是任何藥物都無法替代的。盧王莊小學(xué)四年級(jí)科學(xué)能利用類比推理的方法分析動(dòng)物骨骼、肌肉與其運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。2 能描述某種運(yùn)動(dòng)方式有利于鍛煉人體的哪部分肌肉。CAI場(chǎng)景：貨輪靠岸了，同學(xué)們想想看, 有哪些辦法可以把貨物搬上岸？（滑梯、直升機(jī)、吊車……）激趣：老師今天給你們準(zhǔn)備好了一輛小吊車（出示小吊車）。CAI：探究問題1：小吊車工作奧妙在哪里？學(xué)生分組制作小吊車模型。三、通過感受肢體運(yùn)動(dòng)，聯(lián)系小吊車的工作原理，推想動(dòng)物肢體的運(yùn)動(dòng)原理。感覺手臂運(yùn)動(dòng)過程中骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)的作用。反之則是伸臂運(yùn)動(dòng)。六初步了解仿生學(xué)和仿生方法，嘗試仿生創(chuàng)意設(shè)計(jì)。激勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)想回家設(shè)計(jì)或制作仿生作品。訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及豐富的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。２、會(huì)使用平面圖，能在圖上找到自己要去的位臵。２、能夠與本組其他同學(xué)合作共同做好各項(xiàng)活動(dòng)。（東南西北，比例尺，一般標(biāo)記等。盧王莊小學(xué)四年級(jí)科學(xué)課時(shí)安排：２課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：各種小物件（尺子、筆、塑料塊、小木塊、小球、書等等）。每組分發(fā)一些小物件（用小塑盒裝好）。引導(dǎo)學(xué)生了解：一個(gè)物體的位臵是相對(duì)于另一個(gè)物體來說的，另一個(gè)物體就是這個(gè)物體的參照物。）三、分析我校校園的地圖。準(zhǔn)備工作：１、提醒同學(xué)們注意安全。二、小結(jié)，公布比賽結(jié)果，對(duì)所有同學(xué)予以鼓勵(lì)。３、會(huì)制定簡(jiǎn)單的活動(dòng)計(jì)劃。并分析成敗的原因。2 學(xué)生討論、擺弄模型，在沙盤上建造所觀察到的校園。征求其他同學(xué)或家長的意見，發(fā)揮自己的想象力，修改設(shè)計(jì)方案。２、能意識(shí)到對(duì)一些物體狀態(tài)的描述是相對(duì)的。2 “蕩秋千”活動(dòng)：讓秋千上的同學(xué)說說自己看到的同學(xué)是運(yùn)動(dòng)的，還是靜止的。3 分析戴帽子的同學(xué)在自動(dòng)扶梯上、公共汽車上、旋轉(zhuǎn)餐廳里的運(yùn)動(dòng)情況。選擇參照物，判斷同一物體中某一部分是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的。能通過實(shí)驗(yàn)探究小車運(yùn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)系?？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)：能從位臵、方向和快慢來描述物體的運(yùn)動(dòng)。在同距離的條件下，跑完全程，誰用的時(shí)間短，誰的速度越快。比較列車的快慢。研究小車運(yùn)動(dòng)的快慢。猜想小車運(yùn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)系？在做這一類對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)，每次只改變一個(gè)條件，其他條件保持不變，才能準(zhǔn)確觀測(cè)這一條件對(duì)小車運(yùn)動(dòng)快慢的影響。本單元從認(rèn)識(shí)什么是力開始，到研究各種各樣的力，進(jìn)而研究力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，即怎樣讓物體有靜止到運(yùn)動(dòng)在到靜止。九 推和拉 設(shè)計(jì)理念：為了貫徹執(zhí)行《科學(xué)課程新標(biāo)準(zhǔn)》提出的：“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，而科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”這一理念，本課教學(xué)設(shè)計(jì)以操場(chǎng)為活動(dòng)地點(diǎn)，讓學(xué)生在寬敞的場(chǎng)所盡情地去活動(dòng)、觀察、研討，在游戲中既鍛煉了身體又學(xué)到了科學(xué)知識(shí)。教學(xué)方法：學(xué)生自主探究，教師組織，以實(shí)踐活動(dòng)得出結(jié)論。第二部分：雙人、多人推拉游戲，小組套圈比賽游戲。跪撐手猜拳、俯撐手猜拳。用力推墻：運(yùn)用單手、雙手或腳用力推（墻、大樹、籃球架等均可）。雙手拔河：兩人一組，雙手彼此互扣做拔河狀，用力后拉，松手或被拉距離愈長者為負(fù)，對(duì)方為勝，可增加不同組別勝者與負(fù)者彼此挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，以增加課堂氣氛的有趣性。（本游戲可一人拉二個(gè)人也可反過來變成二個(gè)人拉一個(gè)人）。二、推拉游戲時(shí)，應(yīng)特別注意課前的場(chǎng)地安全檢查。教學(xué)評(píng)量 ：一、指導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)量。在游戲中能盡全力，肯合作者為3分，其次為2分，再其次為1分。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍的精神。駱駝：手腳撐直、四腳走。頂天立地：雙（單）手支撐身體。２、手腳支撐身體前進(jìn)時(shí)，可以變換手腳著地的順序。能操作自己的身體，做出推拉的動(dòng)作。搬運(yùn)：背扛、背負(fù)走、同心協(xié)力。力拔山河除站立外，亦可用蹲姿或坐姿。情意部分：能喜歡推拉運(yùn)動(dòng),做分組游戲時(shí)能與同學(xué)合作，并遵守規(guī)則。二、臂力比賽兩人一組，分別蹲或坐于方桌之兩側(cè)，各伸出右手臂緊握雙拳，手肘互勾，開令后，相互用力，手臂被壓制于桌面者負(fù)。﹝三﹞規(guī)則：沒有撿到小積木時(shí)，不可以離開墊子，擂臺(tái)方式進(jìn)行競(jìng)賽，亦可兩人一組，贏的再跟贏的比，輸?shù)暮洼數(shù)谋?。２、各種推拉游戲動(dòng)作協(xié)調(diào)者。因此，這一課就是在學(xué)生對(duì)日常生活中的力的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)有關(guān)力的科學(xué)規(guī)律，激發(fā)孩子們科學(xué)探究的興趣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1喜歡進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，并從中體驗(yàn)和感受到樂趣。演示：雙手同時(shí)壓粉筆盒，粉筆盒（物體）怎樣了？ 要求：用簡(jiǎn)單的圖形來描述現(xiàn)象。（讓學(xué)生立足現(xiàn)實(shí)感受，以利于進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)有關(guān)力的科學(xué)規(guī)律。關(guān)于力你想知道什么問題？（到底什么是力？）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)力的概念的描述。四、探究活動(dòng)：移動(dòng)一個(gè)大箱子可以用什么力？（推、拉……）過渡：想一想，是否我們自然界中的力都可以有推和拉這兩種力呢？游戲：彈棋子要求：彈棋子的方法。發(fā)現(xiàn)：力有什么特點(diǎn)？（打棋子的不同點(diǎn)，棋子彈的方向不同。）反思：盧王莊小學(xué)四年級(jí)科學(xué)十一 怎樣讓小球動(dòng)起來教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究目標(biāo)：設(shè)想出多種使物體運(yùn)動(dòng)起來的方案及改變物體運(yùn)動(dòng)方向的方法。2能夠與其他小組交流假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方法，并找出最好的辦法。課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：各種小球、氣筒、扇子、細(xì)線、擋板、磁鐵、大頭針、圖片等 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)更多種使小球動(dòng)起來的方案。在以上基礎(chǔ)上，提出問題：再試一試，怎樣使小球的運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變？通過交流，體驗(yàn)力可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化，做法中用到的力有彈力、風(fēng)力、沖擊力、浮力等。反思：十二 讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)探究目標(biāo)：能設(shè)想出多種使運(yùn)動(dòng)著的物體停下來的方法。2能從不同角度看待摩擦力對(duì)人類的影響。教學(xué)重點(diǎn)：活動(dòng)1讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來，設(shè)計(jì)、掌握讓運(yùn)動(dòng)的小球、風(fēng)車、自行車停下來的方 盧王莊小學(xué)四年級(jí)科學(xué)法。2實(shí)驗(yàn)設(shè)想（室內(nèi)外結(jié)合）。2交流體驗(yàn)結(jié)果。幫助學(xué)生探究太陽和影子的關(guān)系、晝夜交替現(xiàn)象和原因，以及晝夜變化對(duì)生物的影響等問題。2認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。通過制作地球儀初步了解地球的知識(shí)。3講述：古代人對(duì)地球是怎樣認(rèn)識(shí)的呢？（CAI：人類認(rèn)識(shí)地球的歷史）4討論：人類認(rèn)識(shí)地球的過程中，科學(xué)技術(shù)如何發(fā)揮作用的？ 5教師小結(jié)：科學(xué)技術(shù)對(duì)人類認(rèn)識(shí)地球的作用三、制作地球儀，發(fā)現(xiàn)地球的基本特點(diǎn)。拓展：收集有關(guān)地球的資料談話：你還有哪些途徑獲得地球的知識(shí)？把收集到地球資料整理制作成卡片。因此，本課的教學(xué)就是讓學(xué)生通過豐富多彩的探究活動(dòng)，讓孩子們真切感覺到太陽和影子永無止境地有規(guī)律運(yùn)動(dòng)和變化，認(rèn)識(shí)到太陽的（視）運(yùn)動(dòng)與影子之間的關(guān)系，感悟到司空見慣的現(xiàn)象中往往包含著值得我們探究的科學(xué)道理，意識(shí)到科學(xué)探究，永無止境。通過這些活動(dòng)，學(xué)生享受成功的喜悅，交流分享自己同他人的發(fā)現(xiàn)，建立對(duì)宇宙的情感，從而點(diǎn)燃探究宇宙的熱情。模擬太陽在天空中的運(yùn)動(dòng)模式以及影長的變化。情感態(tài)度價(jià)值觀：能夠持久而細(xì)心地連續(xù)進(jìn)行一天的觀測(cè)。（謎底：影子）2．學(xué)生猜謎。同時(shí)，這個(gè)謎語中還暗含了許多科學(xué)知識(shí)，如影子是什么顏色，影子是怎樣形成的（影子的產(chǎn)生需要光線等）]二、畫影子（一）畫自己的影子。影子雖然是極為普通的，但他們就是對(duì)這些極為普通的影子沒有太多的關(guān)注，更談不上關(guān)注自己的影子了。4．影子比人長（注：早上9點(diǎn)鐘）在獲得這些發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，他們學(xué)會(huì)了合作，懂得：有時(shí)候，一個(gè)人是很難完成任務(wù)的，只有相互合作，才能畫出自己的影子。4．記住自己站的姿勢(shì)。[評(píng)析：還有什么比畫下自己的影子更吸引孩子們呢。]（二）畫其它物體的影子此時(shí)，學(xué)生還沉浸在畫影子的樂趣之中，再讓學(xué)生畫其它物體的影子，讓他們找一找，操場(chǎng)上還有哪些物體有影子，把他們的影子畫出來。3．比較：這些影子哪個(gè)大一些，哪個(gè)小一些。2．學(xué)生制作簡(jiǎn)易日影儀。然而僅僅到這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要接著讓學(xué)生猜想影子會(huì)怎么動(dòng)？朝哪個(gè)方向動(dòng)？為什么要朝那個(gè)方向動(dòng)？除了方向變化，還有什么變化？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，并請(qǐng)他們說說為什么這樣猜測(cè)――意在向?qū)W生滲透：猜測(cè)也應(yīng)是有根據(jù)的。學(xué)生作出猜想后，無需教師布臵任務(wù)，相信他們肯定會(huì)再次觀察那些在地上的影子。1．猜想：到了下午，這些影子又會(huì)怎樣呢？是什么原因造成這種變化的？ 2．討論：怎樣證明你的猜想是對(duì)的呢？ 3．觀測(cè)記錄：在觀察記錄之前，讓學(xué)生討論需要注意些什么： 日影儀要嚴(yán)格按著方位放。（2）觀察記錄一天中整點(diǎn)時(shí)刻太陽在天空中的位臵。（可以用手電模擬太陽，控制太陽的運(yùn)動(dòng)，觀察手電下物體的影子）八、總結(jié)學(xué)習(xí)了這一課，你有哪些收獲？ 反思： 盧王莊小學(xué)四年級(jí)科學(xué)十五 晝夜的形成本課概述本課從“白天黑夜是怎樣形成的？”這一問題引入，引導(dǎo)學(xué)生探究晝夜成因。本課最后的討論意在培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。２．能積極尋找證據(jù)支持自己的觀點(diǎn)。２．能概述古人對(duì)晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻(xiàn)。線速度則因緯度和海拔不同而異。學(xué)科關(guān)聯(lián)語文：閱讀研究資料，與同學(xué)交流自己的