【正文】 教師可以結(jié)合自己查閱資料的經(jīng)驗(yàn)，把自己在報(bào)紙上說晚上和網(wǎng)絡(luò)上查閱資料的經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)交流。評：注意啟發(fā)學(xué)生的想象引導(dǎo)學(xué)生說出更多的物體的運(yùn)動形式。你們還能舉出那些有關(guān)物體運(yùn)動的例子？自然界的物體都在運(yùn)動嗎？學(xué)生討論，匯報(bào)討論結(jié)果。教具準(zhǔn)備:反映各種物體在運(yùn)動的圖片和錄像資料 教學(xué)過程:導(dǎo)入新課播放運(yùn)動錄像談話：風(fēng)在吹、水在流動、人在走路、魚在游泳，我們生活在一個(gè)運(yùn)動著的世界。能夠從提出的問題中選出自己認(rèn)為最值得研究的問題，并能說明自己選擇的理由。他們經(jīng)常通過科學(xué)期刊、電話、書信以及互聯(lián)網(wǎng)交流他們的工作。當(dāng)你打電話、寫信或聽老師講課時(shí)，都是在進(jìn)行交流。評價(jià)：對學(xué)生的評價(jià)主要集中在參加活動的積極性和主動性方面，要對學(xué)生收集和處理信息、與人溝通和表達(dá)、合作和團(tuán)隊(duì)精神、思維能力和創(chuàng)造力等方面做出評價(jià)。6．要求學(xué)生把本學(xué)期的主要收獲記錄下來。4．學(xué)生完成自己小組的制作活動后，教師要適時(shí)組織全班的評比活動。然后引導(dǎo)學(xué)生選擇確定的展示內(nèi)容、合理布局、利用適當(dāng)?shù)妮o助材料，有重點(diǎn)、有主題地進(jìn)行創(chuàng)意，學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。本活動將在對自己學(xué)習(xí)成果歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上，再一次采用小組合作的方式，采用多種形式設(shè)計(jì)、展示自己小組的學(xué)習(xí)成果。2．愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)成果，并愿意與同學(xué)交流分享。分類編號要求簡單明了，一般都使用英文字母或漢語拼音進(jìn)行分類編號。本課要對以前收集的資料卡片進(jìn)行重新研究，按照一定標(biāo)準(zhǔn)，對其進(jìn)行歸納分類。這不僅可以幫助學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識、技能和方法進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。3．愛護(hù)自己長期收集的資料，并很好地保存起來。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：對自己收集制作的資料卡片進(jìn)行分類；能用多種形式將自己的學(xué)習(xí)成果展示出來。因此，類比法是由兩個(gè)對象固有屬性或關(guān)系的某些方面的相似而推出它們在某些方面可能相似的推理方法。六、拓展知識類比是從特殊到特殊的推理。人們根據(jù)生物的生理結(jié)構(gòu)、功能，通過類比制造一個(gè)類似于生物結(jié)構(gòu)、功能的產(chǎn)品。確定打算模仿的生物。3．以發(fā)揮創(chuàng)造力，大膽設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品。2．課上用5——10分鐘組織學(xué)生交流，將自己搜集的資料展示給其他同學(xué)。反之，前臂向內(nèi)外張。2．觀察教材第12頁人和動物骨骼肌肉圖，比較生物的骨骼肌肉構(gòu)造和小吊車的構(gòu)造有什么相同之處。4．能描述某種運(yùn)動方式有利于人體鍛煉哪部分的肌肉。二、收和放。模型制作的質(zhì)量對本課的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，因此要對制作中有困難的小組給予一定的幫助?；顒舆^程如下：1．教師出示小吊車模型，演示小吊車吊臂的升降，引起學(xué)生的制作興趣，提出制作任務(wù)。2．對制作模型表現(xiàn)出較大的興趣。第二課時(shí)完成活動2。學(xué)生：的制作材料和工具小吊車紙工材料1套；線繩兩根、鐵絲鉤一個(gè)、剪刀一把、錐子一把、裁紙刀一把、膠水。2．能夠?qū)χ谱髂Ｐ?、設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品表現(xiàn)出較大的興趣；能發(fā)揮創(chuàng)造力，大膽設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品。3．能舉例說出人體的運(yùn)動是肌肉的收縮和舒張的結(jié)果；能描述某種運(yùn)動方式有利于鍛煉人體的哪部分肌肉。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品表現(xiàn)出較大的興趣；能發(fā)揮創(chuàng)造力，大膽設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品。第三課時(shí)完成科學(xué)在線的閱讀和拓展活動。3．能對模型進(jìn)行調(diào)試。2．學(xué)生閱讀教材第11頁，認(rèn)識小吊車的基本構(gòu)造，明確小吊車的制作方法。5．對完成的作品進(jìn)行調(diào)試，分別拉動兩根繩，看模型的吊臂是否運(yùn)動靈活?；顒幽繕?biāo)：1．能利用類比推理的方法分析動物骨骼、肌肉與其運(yùn)動的關(guān)系。實(shí)施過程：本活動的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類比推理，分4個(gè)步驟來完成：1．組織學(xué)生回憶小吊車吊臂的工作過程，重點(diǎn)要說清楚牽引繩是如何拉動吊臂運(yùn)動的。3．討論：建立推理結(jié)果。4．在教材第12頁記錄表中，將自己的推理結(jié)果用圖畫的方式記錄下來。四、設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品。4．能說出仿生產(chǎn)品是科學(xué)技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)品。（2）教學(xué)設(shè)計(jì)分析該生物具有的特殊結(jié)構(gòu)和功能。生物的結(jié)構(gòu)功能都是經(jīng)過上億萬年的進(jìn)化形成的。因此，兩個(gè)或多個(gè)對象在某些方面的相似性，是它們可以進(jìn)行類比的客觀基礎(chǔ)。第二篇：四年級科學(xué)上冊 展示會 1教案 冀教版展示會教學(xué)目標(biāo)：1．能對本學(xué)期收集到的有關(guān)物體運(yùn)動的資料進(jìn)行較為系統(tǒng)的整理；能自定標(biāo)準(zhǔn)對自己收集制作的資料卡片進(jìn)行分類；能用多種形式將自己的學(xué)習(xí)成果展示出來；能對本學(xué)期所學(xué)的有關(guān)位置、運(yùn)動、力等知識進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)。課時(shí)安排： 用2課時(shí)。實(shí)施過程：1．本活動需要一課時(shí)。2．由于每位同學(xué)收集的資料卡片都是不一樣的，本活動作為學(xué)生的個(gè)人活動。學(xué)生可以按照單元來分類，可以按照課次分類，也可以按照不同的運(yùn)動主體來分類，按照運(yùn)動的基本形式來分類，還可以按資料的來源、摘錄時(shí)間等分類。課本上的例子是用第一個(gè)字的漢語拼音進(jìn)行分類，分類編號要便于自己記憶。3．形成搜集資料、制作卡片的習(xí)慣，并能認(rèn)識到整理總結(jié)資料、展示成果是科學(xué)課學(xué)習(xí)的重要方法之一。2．鼓勵學(xué)生開動腦筋，根據(jù)要展示的內(nèi)容選擇展示的方式，可以采用板報(bào)的形式，各組展示的形式、選取的材料可以不同，體現(xiàn)活動的開放性。設(shè)計(jì)、制作展示板要在小組討論的基礎(chǔ)上，合作完成。教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論評比標(biāo)準(zhǔn)，最后歸納提出本次成果展示活動的評比標(biāo)準(zhǔn)，比如，內(nèi)容是否豐富、主題是否突出、版面是否美觀等等。教師要提示學(xué)生這種收獲可能是關(guān)于運(yùn)動的知識方面的、可能是關(guān)于收集資料、完成設(shè)計(jì)方案等科學(xué)學(xué)習(xí)過程與方法的，也可能是探究運(yùn)動奧秘的興趣方面的。拓展知識分類是指把某些特征相似的物體歸類到一起的方法。交流的過程就是與其他人交換看法、分享信息的過程。他們還通過參加各種學(xué)術(shù)會議來交換看法。能夠通過多種途徑查閱到一只三角有關(guān)物體運(yùn)動的信息，并且能制成資料卡片。今天這節(jié)課我們就來給學(xué)習(xí)《運(yùn)動著的世界》。關(guān)于物體的運(yùn)動，你們還想知道什么？把它們記錄下來，并且在自己最想研究的問題上作出標(biāo)記。(2)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)搜集有關(guān)運(yùn)動資料的方法。比如，如何通過標(biāo)題查閱資料，如何進(jìn)行快速閱讀，教師要特別對學(xué)生如何在網(wǎng)上查閱資料、選擇信息進(jìn)行指導(dǎo)，并要提醒學(xué)生及時(shí)將有用的信息記錄下來。請你在下課后收集有關(guān)物體運(yùn)動的資料，并且把它做成資料卡片，看看誰制作的資料卡片最好！誰的資料最完整、最準(zhǔn)確！評：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的資料卡片的設(shè)計(jì)和制作過程，讓學(xué)生體驗(yàn)到獨(dú)立完成資料卡片制作的樂趣。這就很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)習(xí)成為他們的一種內(nèi)在需要，他們渴望教師給予幫助。能用圖和文字的形式記錄觀察結(jié)果。教具準(zhǔn)備：有關(guān)動物運(yùn)動的圖片和錄相片。你知道動物怎樣運(yùn)動嗎？舉例說說。請你選擇自己感興趣的動物，模仿他們是怎樣運(yùn)動的。評出你們小組的超級模仿秀。指導(dǎo)學(xué)生填寫學(xué)生運(yùn)動會報(bào)名表。你知道可以有哪些標(biāo)準(zhǔn)對動物進(jìn)行分類？除了按照運(yùn)動方式對動物進(jìn)行分類以外，還能有哪些標(biāo)準(zhǔn)對動物進(jìn)行分類？并把你的分類標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果記錄下來。它們的運(yùn)動方式多種多樣，而且運(yùn)動的速度、距離等也各不相同。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？板書設(shè)計(jì)：動物運(yùn)動會生命在于運(yùn)動教學(xué)目標(biāo)：能夠通過分析發(fā)現(xiàn)多種動物運(yùn)動的目的。能逐漸養(yǎng)成堅(jiān)持進(jìn)行合理的體育鍛煉的習(xí)慣。二、了解兩個(gè)名詞：心率、呼吸頻率。及時(shí)做好記錄。自己重復(fù)活動，測量運(yùn)動后呼吸的頻率，并進(jìn)行記載。２、引導(dǎo)學(xué)生了解堅(jiān)持體育運(yùn)動能使身體更強(qiáng)壯，增強(qiáng)抵抗疾病的能力?！币?yàn)檫@是行動得以成功的保證。小吊車 教學(xué)目標(biāo)：【知識目標(biāo)】通過制作小吊車及了解其運(yùn)作原理來認(rèn)識人和動物肢體運(yùn)動的原理，感悟肢體運(yùn)動結(jié)構(gòu)和運(yùn)動功能的協(xié)調(diào)?！厩楦心繕?biāo)】體驗(yàn)科學(xué)探究過程，在“做科學(xué)”中培養(yǎng)科學(xué)情感和態(tài)度；認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系。教具準(zhǔn)備教具：投影儀、演示用小吊車模型、課件學(xué)具：小吊車制作材料、彩色方塊、白紙（兩張）教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題激趣導(dǎo)入：教師演示小吊車模型，引起學(xué)生制作興趣，并提出制作任務(wù)。學(xué)生不僅自主的掌握了觀察技能，而且激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的探究興趣，在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，在合作中有交流，培養(yǎng)了學(xué)生合作與交流，觀察與實(shí)踐的能力。能描述某種運(yùn)動方式有利于鍛煉人體哪部分的肌肉。三、歸納小結(jié)：舉例說明人體的運(yùn)動是肌肉的收縮和舒張的結(jié)果。能說出仿生產(chǎn)品是科學(xué)技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)品。（3）類比出的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和功能展示會：組織學(xué)生對各自的作品進(jìn)行評比。３、能根據(jù)從甲地去乙地的語言描述，畫出相應(yīng)的路線圖，并按圖設(shè)法找到相應(yīng)的地點(diǎn)。地形 教學(xué)過程第一課時(shí)一、記憶游戲。再轉(zhuǎn)回來，說出桌上物體的位置發(fā)生了哪些變化。每組分發(fā)一張長沙市市區(qū)地圖，１、請每位同學(xué)找到自己學(xué)校和自己家的具體位置。第二課時(shí)一、在校園內(nèi)開展找紅色小方塊的比賽。３、教師根據(jù)具體情況在小方塊旁邊標(biāo)明距離。２、給同學(xué)畫一張從學(xué)校到自己家的路線圖?？茖W(xué)知識目標(biāo)能用沙盤的形式展示自己設(shè)計(jì)的未來新校園的規(guī)劃圖，說出設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮的因素（如環(huán)境等）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能根據(jù)學(xué)校中各個(gè)建筑物的位置，畫出自己學(xué)校的平面示意圖。：通過制作和分析，你認(rèn)為學(xué)校的布局有哪些地方需要改進(jìn)？ ：參加未來校園設(shè)計(jì)大賽，看哪組的設(shè)計(jì)方案最有創(chuàng)意。大膽設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：小吊車模型、課件、動畫（小吊車工作原理）學(xué)生準(zhǔn)備：硬紙板、紙盒、螺絲、金屬絲、線繩、膠水、鉗子、剪刀、錐子。二、觀察結(jié)構(gòu)。將支架固定在底座上；掛臂放在支架間，用螺絲固定好。將小吊車制作完畢后，開始分組展示，選出做的最好的小吊車。當(dāng)放松下牽引繩，拉緊上牽引繩時(shí)，吊臂向上運(yùn)動。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)知識，形成問題復(fù)習(xí)上節(jié)課小吊車的知識，想想與人體構(gòu)造的關(guān)聯(lián)。并簡單描繪猜測圖。三、實(shí)踐運(yùn)用，拓展延伸 推想下肢的運(yùn)動過程。板書設(shè)計(jì)：吊臂 骨骼牽引繩（兩根）肌肉（兩塊以上）支點(diǎn) 關(guān)節(jié)第五篇：河北版小學(xué)科學(xué)四年級上冊教案(冀教版)盧王莊小學(xué)四年級科學(xué)第一單元 動物的運(yùn)動本單元以學(xué)生熟悉的動物基本運(yùn)動方式為研究內(nèi)容，幫助學(xué)生認(rèn)識更多的動物，了解動物的基本運(yùn)動方式。一 運(yùn)動著的世界本冊圍繞“運(yùn)動與變化”這一組統(tǒng)一概念統(tǒng)整生命世界、物質(zhì)世界、地球宇宙世界及科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度情感價(jià)值觀的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了“動物的運(yùn)動”、“位臵與運(yùn)動”、“力與運(yùn)動”、“晝與夜”、“交通運(yùn)輸”5個(gè)單元。并能說明自己選擇的理由。科學(xué)知識目標(biāo)： 舉例說明自然界中物體運(yùn)動的各種形式。讓學(xué)生展示自己收集的有關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出更多的有關(guān)運(yùn)動的例子，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考“自然界的物體都在運(yùn)動嗎？”這個(gè)深層的哲學(xué)問題。★搜集有關(guān)運(yùn)動資料。把自己查閱的資料記錄并制成卡片。２、能夠通過感官和全身的活動，感知并模仿某種動物運(yùn)動的主要方式。２、能夠感受到動物世界的紛繁復(fù)雜。２、能發(fā)現(xiàn)動物的身體某些結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)，并與生活環(huán)境有著密切的關(guān)系。“我們就會越來越像科學(xué)家。２、表演，全班一起評價(jià)?？茨慕M速度快?？茨慕M的分類標(biāo)準(zhǔn)最多分得最恰當(dāng)。３、能利用簡單的工具進(jìn)行測量，并對測量和分析的結(jié)果進(jìn)行記錄。科學(xué)知識目標(biāo)：能夠舉例說出動物運(yùn)動對其生存的意義。課時(shí)安排：一課時(shí)。注意：分工合作，看哪組做得既快又好。根據(jù)同學(xué)們測量的結(jié)果發(fā)現(xiàn)：．．．．．．五、全班集體活動，根據(jù)老師拍手的節(jié)奏原地跳或跑步。）六、小結(jié)。推薦資料：為什么要從小參加體育運(yùn)動體育鍛煉能促進(jìn)兒童全面發(fā)展。（2）肌肉的生長發(fā)育：經(jīng)常鍛煉，肌纖維變粗，肌肉血液供應(yīng)好，毛細(xì)血管增多，促使肌肉強(qiáng)壯?！澳男呐K就是您的健康。兒童大腦需氧量占整個(gè)人體需氧量的50％，體育鍛煉消耗大量 的能量，為了滿足運(yùn)動的需要，新陳代謝加速。體育鍛煉能增強(qiáng)兒童的抵抗力。反思：四 小吊車教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)探究目標(biāo)： 能根據(jù)圖和文字的提示，制作小吊車模型?？茖W(xué)知識目標(biāo)： 能舉例說出人體的運(yùn)動是肌肉的收縮和舒張的結(jié)果。課時(shí)安排： 3課時(shí) 教學(xué)過程：一、激趣啟疑，引入新課。（板課題：小吊車的奧秘）二、制作小吊車模型，探究發(fā)現(xiàn)其構(gòu)造和工作原理。分組有目的的”玩”：小吊車工作的幾個(gè)關(guān)鍵構(gòu)造是什么？ 注意體驗(yàn)：兩根牽引繩如何協(xié)調(diào)作用牽動吊臂？說出我的發(fā)現(xiàn)：小吊車工作的奧妙。用手臂模仿小吊車提起和放下重物，觀察體驗(yàn)手臂的變化。四、動畫模擬手臂的運(yùn)動過程，領(lǐng)會和歸納：肱二頭肌收縮、肱三頭肌舒張時(shí)，牽拉前臂骨完成曲臂運(yùn)動。幫助學(xué)生提升認(rèn)識：肢體運(yùn)動需要多個(gè)運(yùn)動器官的協(xié)調(diào)作用，任何一塊肌肉、一塊骨，孤軍作戰(zhàn)都不足以完成運(yùn)動。（STS）學(xué)生通過視頻了解仿生方法（視頻：仿生典例）頭腦風(fēng)暴：學(xué)生分組探討一個(gè)仿生創(chuàng)意。運(yùn)動的本質(zhì)是位臵的移動，本單元從確定一個(gè)物體的位臵開始，練習(xí)描述物體的位臵，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣確定物體是運(yùn)動還是靜止，最后學(xué)習(xí)判斷運(yùn)動著的物體的速度是快還是慢。五 位臵與運(yùn)動教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)探究目標(biāo)：１、能選擇參照物，并能準(zhǔn)確地、定性地描述一個(gè)給定物體的相對位臵（前后、左右、遠(yuǎn)近、東西、南北等）。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：１、愿意把自己描述物體的方法告訴其他同學(xué)；并且愿意傾聽別人是怎樣描述物體位臵的方法。２、能夠說出通用地圖的主要標(biāo)識的功用。３、能夠找出現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)如何幫助人們準(zhǔn)確確定物體位臵的實(shí)例。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、記憶游戲。再轉(zhuǎn)回來，說出桌上物體的位臵發(fā)生了哪些變化。２、通過觀察地圖，你知道了什么？有什么問題？（學(xué)生會討論關(guān)于方位描述、比例尺、圖形符號等方面的問題。每組分發(fā)一張標(biāo)有紅色小方塊位臵的校園地圖，同學(xué)們根據(jù)地圖的指示在規(guī)定時(shí)間內(nèi)分散到校園各個(gè)角落尋找紅色小方塊，老師做計(jì) 時(shí)的工作，看哪個(gè)組最快最準(zhǔn)。學(xué)生根據(jù)比例尺進(jìn)行推算。２、能在沙盤上擺出自己學(xué)校各種設(shè)施的位臵。２、能與其他小組交流評價(jià)各組的活動結(jié)果。課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程： ★做校園沙盤模型 教師介紹沙盤是什么樣的，沙盤是如何制作的?！镂磥硇@設(shè)計(jì)大賽 指導(dǎo)學(xué)生明確活動目標(biāo)，設(shè)計(jì)方案。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：１、愿意對物體“運(yùn)動與靜止”的問題進(jìn)行探究。課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 蕩秋千 問題引入：我們坐在行駛的車?yán)镉^察車外的景物，會有什么發(fā)現(xiàn)？引起學(xué)生探究物體是運(yùn)動的還是靜止的興趣。引導(dǎo)學(xué)生說明理由，即以什么作為參照物來判斷的，被判斷的