【正文】 線速度則因緯度和海拔不同而異。（可以用手電模擬太陽(yáng)，控制太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)，觀察手電下物體的影子）八、總結(jié)學(xué)習(xí)了這一課，你有哪些收獲？ 反思： 盧王莊小學(xué)四年級(jí)科學(xué)十五 晝夜的形成本課概述本課從“白天黑夜是怎樣形成的？”這一問(wèn)題引入，引導(dǎo)學(xué)生探究晝夜成因。然而僅僅到這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要接著讓學(xué)生猜想影子會(huì)怎么動(dòng)？朝哪個(gè)方向動(dòng)？為什么要朝那個(gè)方向動(dòng)？除了方向變化，還有什么變化？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)為什么這樣猜測(cè)――意在向?qū)W生滲透：猜測(cè)也應(yīng)是有根據(jù)的。[評(píng)析：還有什么比畫下自己的影子更吸引孩子們呢。同時(shí)，這個(gè)謎語(yǔ)中還暗含了許多科學(xué)知識(shí)，如影子是什么顏色，影子是怎樣形成的（影子的產(chǎn)生需要光線等）]二、畫影子（一）畫自己的影子。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生享受成功的喜悅，交流分享自己同他人的發(fā)現(xiàn)，建立對(duì)宇宙的情感，從而點(diǎn)燃探究宇宙的熱情。通過(guò)制作地球儀初步了解地球的知識(shí)。2實(shí)驗(yàn)設(shè)想（室內(nèi)外結(jié)合）。在以上基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題：再試一試，怎樣使小球的運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變？通過(guò)交流，體驗(yàn)力可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化，做法中用到的力有彈力、風(fēng)力、沖擊力、浮力等。發(fā)現(xiàn)：力有什么特點(diǎn)？（打棋子的不同點(diǎn)，棋子彈的方向不同。演示：雙手同時(shí)壓粉筆盒，粉筆盒（物體）怎樣了？ 要求：用簡(jiǎn)單的圖形來(lái)描述現(xiàn)象。﹝三﹞規(guī)則：沒(méi)有撿到小積木時(shí)，不可以離開(kāi)墊子，擂臺(tái)方式進(jìn)行競(jìng)賽，亦可兩人一組，贏的再跟贏的比，輸?shù)暮洼數(shù)谋?。搬運(yùn)：背扛、背負(fù)走、同心協(xié)力。駱駝：手腳撐直、四腳走。二、推拉游戲時(shí)，應(yīng)特別注意課前的場(chǎng)地安全檢查。跪撐手猜拳、俯撐手猜拳。本單元從認(rèn)識(shí)什么是力開(kāi)始，到研究各種各樣的力，進(jìn)而研究力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，即怎樣讓物體有靜止到運(yùn)動(dòng)在到靜止。在同距離的條件下，跑完全程，誰(shuí)用的時(shí)間短，誰(shuí)的速度越快。3 分析戴帽子的同學(xué)在自動(dòng)扶梯上、公共汽車上、旋轉(zhuǎn)餐廳里的運(yùn)動(dòng)情況。2 學(xué)生討論、擺弄模型，在沙盤上建造所觀察到的校園。準(zhǔn)備工作：１、提醒同學(xué)們注意安全。盧王莊小學(xué)四年級(jí)科學(xué)課時(shí)安排：２課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：各種小物件（尺子、筆、塑料塊、小木塊、小球、書等等）。訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及豐富的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。感覺(jué)手臂運(yùn)動(dòng)過(guò)程中骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)的作用。2 能描述某種運(yùn)動(dòng)方式有利于鍛煉人體的哪部分肌肉?！边@是聯(lián)合國(guó)“世界衛(wèi)生日”提出的口號(hào)。兩分鐘后趕緊測(cè)量此時(shí)的心跳，并進(jìn)行記載。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 盧王莊小學(xué)四年級(jí)科學(xué)１、能接受運(yùn)動(dòng)對(duì)人類健康有好處的觀點(diǎn)?！保┒?、研究動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。需要記錄內(nèi)容：作者、書名、頁(yè)碼、出版社、出版日期、摘要、摘錄日期。3 能夠通過(guò)多種途徑查閱13條有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的資料，并能制成資料卡片。播放手臂運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫。把兩條繩子穿過(guò)吊臂小孔底座。第四篇：冀教版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)《小吊車》教學(xué)設(shè)計(jì)《生命在于運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教師：張海山教材：冀教版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)：，制作小吊車模型。學(xué)生根據(jù)比例尺進(jìn)行推算。１、每組分發(fā)一些小物件（用小塑盒裝好）。第三課時(shí) 科學(xué)在線 有趣的仿生活動(dòng)目標(biāo)：將自己收集的有關(guān)仿生的實(shí)例與同學(xué)交流能聯(lián)想到現(xiàn)代各種交通工具的運(yùn)動(dòng)方式與動(dòng)物的哪種運(yùn)動(dòng)方式相似。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)制作小吊車，聯(lián)系其工作原理推想和分析，探知?jiǎng)游镏w運(yùn)動(dòng)的原理。評(píng)：此環(huán)節(jié)可學(xué)生分組自由進(jìn)行也可以全班和老師一起集體活動(dòng)，集體活動(dòng)時(shí)因老師拍手節(jié)奏的變化和氣氛的熱烈，學(xué)生可能會(huì)興趣更濃。能通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)前后身體的變化。全班交流討論，統(tǒng)計(jì)出全班同學(xué)模仿動(dòng)物的數(shù)量，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物有多少種不同的運(yùn)動(dòng)方式。能夠歸納出動(dòng)物的多種運(yùn)動(dòng)方式，并能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。你想了解更多關(guān)于運(yùn)動(dòng)的知識(shí)嗎？那么我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)搜集有關(guān)運(yùn)動(dòng)的資料。展示學(xué)習(xí)成果事實(shí)上也是一種交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓更多的同學(xué)了解自己的學(xué)習(xí)成果和感受。教師要對(duì)在某一方面有突出特色的展示板的制作予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。5．學(xué)生完成活動(dòng)后，教師要組織學(xué)生交流、討論，對(duì)資料卡片的內(nèi)容、分類結(jié)果等展開(kāi)互評(píng)和自評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自定標(biāo)準(zhǔn)分類的重要性，認(rèn)識(shí)到整理學(xué)習(xí)資料是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法之一，并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中運(yùn)用這一方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、整理我們的學(xué)習(xí)資料 活動(dòng)目標(biāo)：1．能對(duì)本學(xué)期收集到有關(guān)運(yùn)動(dòng)的資料進(jìn)行較為系統(tǒng)的整理。（3）教學(xué)設(shè)計(jì)類比出的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和功能。學(xué)生的描述應(yīng)做到：先拱小吊車的結(jié)構(gòu)、牽引繩的運(yùn)動(dòng)方式，引起臂的運(yùn)動(dòng)方式。3．分小組設(shè)計(jì)制作計(jì)劃，如何使用材料？具體制作過(guò)程如何？怎樣分工？如何使用工具？應(yīng)該注意 1什么問(wèn)題？等等。4．能對(duì)一種仿生產(chǎn)品的設(shè)計(jì)過(guò)程進(jìn)行描述，體會(huì)到仿生產(chǎn)品是科學(xué)技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)品；能聯(lián)想到現(xiàn)代各種交通工具的運(yùn)動(dòng)方式與動(dòng)物的哪種運(yùn)動(dòng)方式相似，例如，飛機(jī)的飛行與鳥(niǎo)的飛行方式相似?；顒?dòng)目標(biāo)：1．能根據(jù)圖和文字的提示，選擇適當(dāng)?shù)牟牧虾凸ぞ咧谱饕粋€(gè)小吊車的模型。3．能利用圖或文字的形式將自己的推想表達(dá)出來(lái)。2．能模仿某種生物功能或結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。所以我們僅把事物間某些方面的相似性作為類比的客觀依據(jù)。3．在每課學(xué)習(xí)中，學(xué)生都收集許多資料卡片，但是每課收集制作的資料卡片都是相對(duì)獨(dú)立的，沒(méi)有 1內(nèi)在的必然聯(lián)系。教師事先通過(guò)課件或掛圖展示一些制成的展板，啟發(fā)學(xué)生利用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，回顧以前參觀的展覽，對(duì)將要制作的展示板有一個(gè)大致的印象。對(duì)資料卡片進(jìn)行分類以后，它們相互之間的關(guān)系就變得清晰易懂了。學(xué)習(xí)新課(1)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界中的物體具有多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式 在生活中你們知道哪些物體在運(yùn)動(dòng)？他們是怎樣運(yùn)動(dòng)的？ 學(xué)生討論，匯報(bào)討論結(jié)果。方法已經(jīng)找到了，那么該如何來(lái)實(shí)施呢？小朋友被難住了。從哪些途徑可以觀察到動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)？請(qǐng)?jiān)跁蠈懗瞿愕淖龇ǎ?學(xué)生記錄并且回答。匯報(bào)結(jié)果。注意：分工合作，看哪組做得既快又好?？茖W(xué)探索的過(guò)程是一個(gè)由扶到放的過(guò)程。能舉例說(shuō)出人體的運(yùn)動(dòng)是肌肉的收縮和舒張的結(jié)果。確定位置教學(xué)目標(biāo)：１、能選擇參照物，并能準(zhǔn)確地、定性地描述一個(gè)給定物體的相對(duì)位置（前后、左右、遠(yuǎn)近、東西、南北等）。三、分析我校校園的地圖。，并分析成敗的原因。出示課件：建筑工地上的吊車。把兩條繩子穿過(guò)吊臂小孔底座。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致地觀察事物的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)⒂^察結(jié)果以圖和文字的形式在卡片上記錄下來(lái)，從資料中獲取信息的能力以及設(shè)計(jì)制作的能力。4 引導(dǎo)學(xué)生把自己關(guān)于運(yùn)動(dòng)想知道的問(wèn)題記錄下來(lái)。２、能找出運(yùn)動(dòng)方式相似的動(dòng)物的共同特征。完成后討論小結(jié)。二、了解兩個(gè)名詞：心率、呼吸頻率。戶外活動(dòng)時(shí)，日光中的紫外線，可以使皮膚中的一種物質(zhì)（麥角固醇）轉(zhuǎn)化 成維生素D，促進(jìn)鈣磷吸收。比如，一個(gè)人坐著不動(dòng)，一分鐘只能 攝取1／4公升的氧氣，而跑5 公里，一分鐘能吸取2公升的氧氣，等于坐著不動(dòng)時(shí)的8倍，僅從獲氧量來(lái)看，鍛 煉與不鍛煉對(duì)健康的影響就大不相同。小組代表上臺(tái)展示作品，表演小吊車提起和放下重物。啟發(fā)：事實(shí)上，吊車正是人們?cè)谘芯苛耸直鄣倪\(yùn)動(dòng)原理后發(fā)明出來(lái)的一種機(jī)械。３、對(duì)搜集各種各樣的地圖感興趣，并發(fā)現(xiàn)他們各自的特點(diǎn)。二、在圖上找位臵——?dú)g迎你到我家來(lái)。４、根據(jù)自己的計(jì)劃或方案，制作出沙盤模型?？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)：能舉例說(shuō)明物體的位臵和運(yùn)動(dòng)需要相對(duì)于另一個(gè)物體的位臵來(lái)確定。在教師的指導(dǎo)下能用控制實(shí)驗(yàn)條件的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。從課文中給出的方法中選取一種方法。教學(xué)準(zhǔn)備：一、場(chǎng)地：學(xué)校操場(chǎng)（草地）。搬運(yùn)：背扛、背負(fù)走、同心協(xié)力。三、評(píng)出優(yōu)秀活動(dòng)小組把個(gè)人得分與小組集體得分總和作為活動(dòng)小組總分，評(píng)出優(yōu)秀小組并給予獎(jiǎng)勵(lì)。３、動(dòng)物行走，可前后或左右行進(jìn)。教學(xué)準(zhǔn)備：一、場(chǎng)地：平坦地面。在觀察、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)與探究中培養(yǎng)與形成學(xué)生注重觀察與思考進(jìn)而探究的科學(xué)素養(yǎng)。一種物體對(duì)另一種物體產(chǎn)生了作用，就叫力?？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)：能說(shuō)出物體在力的作用下可以由靜止轉(zhuǎn)為運(yùn)動(dòng)?？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)：1能用實(shí)驗(yàn)說(shuō)明物體在力的作用下由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止。同時(shí)幫助學(xué)生了解人類探索地球的歷程，引導(dǎo)學(xué)生感受科學(xué)是不斷變化發(fā)展的，體會(huì)到科學(xué)技術(shù)在探索地球奧秘方面發(fā)揮的巨大作用。反思：十四太陽(yáng)和影子教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)：太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)和影子的變化，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，太習(xí)以為常了。體會(huì)到宇宙萬(wàn)物之間存在著密切的聯(lián)系。過(guò)程：1．出發(fā)之前，告訴學(xué)生將干什么。哪個(gè)亮一些？（或是哪些部分亮一些）哪個(gè)暗一些？（或是哪些部分暗一些）4．交流：你畫的是什么影子？有哪些發(fā)現(xiàn)？哪些比較有意思或是比較特殊？(三)制作簡(jiǎn)易日影儀，畫影子 盧王莊小學(xué)四年級(jí)科學(xué)教師講述示范制作的方法：在卡紙的中間畫一個(gè)“”或“”記號(hào)，把橡皮泥捏成底盤放在中心，在橡皮泥上插一支塑料小棒，在卡紙上標(biāo)出“東南西北”四個(gè)方位。畫圖或記錄時(shí)，一定要記下時(shí)間。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： １．敢于對(duì)別人的結(jié)論提出質(zhì)疑?；顒?dòng)１ 開(kāi)個(gè)學(xué)術(shù)討論會(huì) 活動(dòng)目標(biāo)：１．能承認(rèn)地球在不停地自轉(zhuǎn)，敢于對(duì)。教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究目標(biāo)：１．能夠在合作中設(shè)計(jì)驗(yàn)證晝夜成因的模擬實(shí)驗(yàn)方案。3．交流討論：（1）有什么發(fā)現(xiàn)？說(shuō)明什么？（2）這些發(fā)現(xiàn)和你剛才猜想的一樣嗎？（3）再過(guò)一段時(shí)間，這些影子又會(huì)有什么變化？ 盧王莊小學(xué)四年級(jí)科學(xué)五、觀測(cè)一天中太陽(yáng)在天空中的位臵以及記錄日影儀上的影子。2．觀察：這些影子是什么樣的，和物體本身的形狀有沒(méi)有什么聯(lián)系。3．影子是灰黑色的（即使穿著彩色的衣服也一樣）。知道太陽(yáng)的（視）運(yùn)動(dòng)與影子變化的關(guān)系。5自評(píng)，說(shuō)出要做什么改進(jìn)。第四單元 晝與夜“晝與夜”單元將進(jìn)一步幫助學(xué)生用觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料等方法認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)的有關(guān)現(xiàn)象。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1能在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，與其他同學(xué)交流想法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：愿意動(dòng)腦筋想出使物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)的多種方法。區(qū)別：與我們前面說(shuō)的力有什么區(qū)別？——借助外力。力的現(xiàn)象在學(xué)生生活中司空見(jiàn)慣，但究竟什么是力，怎樣來(lái)表達(dá)力以及力的種類卻是學(xué)生所陌生的。技能部分：能完成單人或雙人以上推拉游戲活動(dòng)。指導(dǎo)要點(diǎn)：１、教師可讓學(xué)生來(lái)討論各種動(dòng)物行走的動(dòng)作。投圈游戲中，以圈投中的紙幣的分值之和計(jì)算。式等配合手部的互推動(dòng)作。情感目標(biāo)：能認(rèn)真參與，吃苦耐勞，發(fā)揮小組合作精神，鍛煉身體并注意安全。記錄自己的方法。能用簡(jiǎn)單的圖表或圖形來(lái)表示物體運(yùn)動(dòng)的距離與所需要的時(shí)間的關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：１、愿意對(duì)物體“運(yùn)動(dòng)與靜止”的問(wèn)題進(jìn)行探究。２、能在沙盤上擺出自己學(xué)校各種設(shè)施的位臵。再轉(zhuǎn)回來(lái)，說(shuō)出桌上物體的位臵發(fā)生了哪些變化。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：１、愿意把自己描述物體的方法告訴其他同學(xué)；并且愿意傾聽(tīng)別人是怎樣描述物體位臵的方法。幫助學(xué)生提升認(rèn)識(shí)：肢體運(yùn)動(dòng)需要多個(gè)運(yùn)動(dòng)器官的協(xié)調(diào)作用，任何一塊肌肉、一塊骨，孤軍作戰(zhàn)都不足以完成運(yùn)動(dòng)。（板課題：小吊車的奧秘）二、制作小吊車模型，探究發(fā)現(xiàn)其構(gòu)造和工作原理。體育鍛煉能增強(qiáng)兒童的抵抗力。推薦資料：為什么要從小參加體育運(yùn)動(dòng)體育鍛煉能促進(jìn)兒童全面發(fā)展。課時(shí)安排：一課時(shí)。看哪組速度快。２、能夠感受到動(dòng)物世界的紛繁復(fù)雜。讓學(xué)生展示自己收集的有關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出更多的有關(guān)運(yùn)動(dòng)的例子，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考“自然界的物體都在運(yùn)動(dòng)嗎？”這個(gè)深層的哲學(xué)問(wèn)題。板書設(shè)計(jì)：吊臂 骨骼牽引繩（兩根）肌肉（兩塊以上）支點(diǎn) 關(guān)節(jié)第五篇：河北版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案(冀教版)盧王莊小學(xué)四年級(jí)科學(xué)第一單元 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)本單元以學(xué)生熟悉的動(dòng)物基本運(yùn)動(dòng)方式為研究?jī)?nèi)容，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物，了解動(dòng)物的基本運(yùn)動(dòng)方式。當(dāng)放松下?tīng)恳K，拉緊上牽引繩時(shí)，吊臂向上運(yùn)動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：小吊車模型、課件、動(dòng)畫（小吊車工作原理）學(xué)生準(zhǔn)備：硬紙板、紙盒、螺絲、金屬絲、線繩、膠水、鉗子、剪刀、錐子。每組分發(fā)一張長(zhǎng)沙市市區(qū)地圖，１、請(qǐng)每位同學(xué)找到自己學(xué)校和自己家的具體位置。（3）類比出的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和功能展示會(huì)：組織學(xué)生對(duì)各自的作品進(jìn)行評(píng)比。學(xué)生不僅自主的掌握了觀察技能，而且激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的探究興趣，在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在合作中有交流，培養(yǎng)了學(xué)生合作與交流，觀察與實(shí)踐的能力?！币?yàn)檫@是行動(dòng)得以成功的保證。二、了解兩個(gè)名詞：心率、呼吸頻率。你知道可以有哪些標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類？除了按照運(yùn)動(dòng)方式對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類以外，還能有哪些標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類？并把你的分類標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果記錄下來(lái)。你知道動(dòng)物怎樣運(yùn)動(dòng)嗎？舉例說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)你在下課后收集有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的資料，并且把它做成資料卡片，看看誰(shuí)制作的資料卡片最好！誰(shuí)的資料最完整、最準(zhǔn)確！評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的資料卡片的設(shè)計(jì)和制作過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)到獨(dú)立完成資料卡片制作的樂(lè)趣。今天這節(jié)課我們就來(lái)給學(xué)習(xí)《運(yùn)動(dòng)著的世界》。拓展知識(shí)分類是指把某些特征相似的物體歸類到一起的方法。2．鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，根據(jù)要展示的內(nèi)容選擇展示的方式，可以采用板報(bào)的形式，各組展示的形式、選取的材料可以不同，體現(xiàn)活動(dòng)的開(kāi)放性。2．由于每位同學(xué)收集的資料卡片都是不一樣的，本活動(dòng)作為學(xué)生的個(gè)人活動(dòng)。因此，兩個(gè)或多個(gè)對(duì)象在某些方面的相似性，是它們可以進(jìn)行類比的客觀基礎(chǔ)。四、設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品?；顒?dòng)目標(biāo)：1．能利用類比推理的方法分析動(dòng)物骨骼、肌肉與其運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。第三課時(shí)完成科學(xué)在線的閱讀和拓展活動(dòng)。學(xué)生：的制作材料和工具小吊車紙工材料1套；線繩兩根、鐵絲鉤一個(gè)、剪刀一把、錐子一把、裁紙刀一把、膠水。模型制作的質(zhì)量對(duì)本課的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，因此要對(duì)制作中有困難的小組給予一定的幫助。反之，前臂向內(nèi)外張。人們根據(jù)生物的生理結(jié)構(gòu)、功能，通過(guò)類比制造一個(gè)類似于生物結(jié)構(gòu)、功能的產(chǎn)品。3．愛(ài)護(hù)自己長(zhǎng)期收集的資料，并很好地保存起來(lái)。2．愛(ài)護(hù)自己的學(xué)習(xí)成果，并愿意與同學(xué)交流分享。6．要求學(xué)生把本學(xué)期的主要收獲記錄下來(lái)。能夠從提出的問(wèn)題中選出自己認(rèn)為最值得研究的問(wèn)題，并能說(shuō)明自己選擇的理由。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種渠道和方式收集材料資料，教師可以結(jié)合自己查閱資料的經(jīng)驗(yàn)，把自己在報(bào)紙上說(shuō)晚上和網(wǎng)絡(luò)上查閱資料的經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)交流。