【正文】 活動１ 開個(gè)學(xué)術(shù)討論會 活動目標(biāo)：１．能承認(rèn)地球在不停地自轉(zhuǎn)，敢于對。課時(shí)安排建議本課安排２課時(shí)。好奇點(diǎn)模擬晝夜的形成可能是學(xué)生的好奇點(diǎn)。地球自轉(zhuǎn)決定了地球上晝夜更替，并使地表一些自然地理過程具有晝夜節(jié)奏，還使運(yùn)動物體如氣團(tuán)、洋流和流水發(fā)生偏轉(zhuǎn)。自轉(zhuǎn)角速度為每小時(shí)１５176。背景資料地球自轉(zhuǎn)是一種繞軸旋轉(zhuǎn)運(yùn)動，在北極上空觀察呈反時(shí)針方向，南極上空觀察則呈順時(shí)針方向，習(xí)慣上稱為自西向東旋轉(zhuǎn)?？茖W(xué)知識目標(biāo)：１．能說出地球在不停地轉(zhuǎn)動，自轉(zhuǎn)一周為一天，需２４小時(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： １．敢于對別人的結(jié)論提出質(zhì)疑。教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究目標(biāo)：１．能夠在合作中設(shè)計(jì)驗(yàn)證晝夜成因的模擬實(shí)驗(yàn)方案。本課的重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生探究晝夜成因的興趣?；顒樱材M晝夜的形成，指導(dǎo)學(xué)生用模擬實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)一步驗(yàn)證自己的假設(shè)，對晝夜的形成有一個(gè)更深入的認(rèn)識。活動１開個(gè)學(xué)術(shù)討論會，通過討論引導(dǎo)學(xué)術(shù)了解“地心說”和“日心說”對太陽和地球之間關(guān)系的解釋，幫助學(xué)生懂得僅憑直接的觀察有時(shí)是不正確的，科學(xué)是需要反復(fù)觀察和實(shí)驗(yàn)的。（2）討論：太陽在天空中是怎樣運(yùn)動的？（方向、高度）3．討論：太陽高度和影長之間存在怎樣的關(guān)系？七、模擬太陽在天空中的運(yùn)動模式以及影子的變化（課前學(xué)生從家里帶來手電）教師提問：你能用實(shí)驗(yàn)?zāi)M太陽在天空中的運(yùn)動以及影子的變化嗎？學(xué)生討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。（可以采用選參照物觀察畫圖的方式，也可以在一張大紙上剪上一排排的圓，然后側(cè)立在面前看太陽，把太陽所在的圓記錄下來，最后拓印在紙上，就是一天中太陽在天空中的位臵圖）教師指導(dǎo)學(xué)生要選好觀察的參照物體。（1）記錄一天中整點(diǎn)時(shí)刻的日影儀上的影子。畫圖或記錄時(shí)，一定要記下時(shí)間。3．交流討論：（1）有什么發(fā)現(xiàn)？說明什么？（2）這些發(fā)現(xiàn)和你剛才猜想的一樣嗎？（3）再過一段時(shí)間，這些影子又會有什么變化？ 盧王莊小學(xué)四年級科學(xué)五、觀測一天中太陽在天空中的位臵以及記錄日影儀上的影子。]四、學(xué)生再次觀察影子，交流討論1．教師提問：影子真的會像你們所說的那樣變化嗎？ 2．學(xué)生再次觀察影子。它是“搞科學(xué)”道路上的第一步，往往指明著科學(xué)探究的方向，為了這個(gè)方向而去收集事實(shí)，分析整理事實(shí)，去驗(yàn)證它，修正它。以此培養(yǎng)學(xué)生根本已有經(jīng)驗(yàn)對未來事物做出較準(zhǔn)確預(yù)測的能力。猜想：過一段時(shí)間，影子還會是原來的樣子嗎？學(xué)生最先想到的是影子會動。3．操作記錄桿影。過程：1．分發(fā)學(xué)生材料。哪個(gè)亮一些？（或是哪些部分亮一些）哪個(gè)暗一些？（或是哪些部分暗一些）4．交流：你畫的是什么影子？有哪些發(fā)現(xiàn)？哪些比較有意思或是比較特殊？(三)制作簡易日影儀，畫影子 盧王莊小學(xué)四年級科學(xué)教師講述示范制作的方法：在卡紙的中間畫一個(gè)“”或“”記號，把橡皮泥捏成底盤放在中心，在橡皮泥上插一支塑料小棒，在卡紙上標(biāo)出“東南西北”四個(gè)方位。2．觀察：這些影子是什么樣的，和物體本身的形狀有沒有什么聯(lián)系。如有難畫的，只要求畫出一部分，哪怕是影子最外緣的一條線也行。注意：這是他自己的發(fā)現(xiàn)。畫影子不是目的，只是手段，目的是要讓學(xué)生留下影子的痕跡，為再一次觀察影子埋下伏筆，便于比較。6．畫好之后，領(lǐng)取新任務(wù)。5．讓學(xué)生觀察此時(shí)太陽在哪邊，影子和太陽的方向。3．畫影子的同時(shí)把腳印也要畫出來，并且把名字寫在影子里。過程：1．出發(fā)之前，告訴學(xué)生將干什么。3．影子是灰黑色的（即使穿著彩色的衣服也一樣）。盧王莊小學(xué)四年級科學(xué)這一活動中，學(xué)生在畫影子的過程中會有很多發(fā)現(xiàn)： 1．影子與太陽分別在人（物體）的兩側(cè)。學(xué)生在討論中就已經(jīng)盼望著畫出自己的影子來看個(gè)究竟。談話：你們畫過影子嗎？有人畫過自己的影子嗎？討論：你們打算怎樣畫自己的影子？你的影子可能是什么樣的？ 帶學(xué)生到操場上畫自己的影子。學(xué)生從下課到上課有個(gè)思維轉(zhuǎn)換的過程，謎語可使學(xué)生迅速集中思維，很快地進(jìn)入課堂角色中來。3．討論：你怎么知道謎底是影子的？ 關(guān)于影子你還知道哪些？ 4．學(xué)生交流對影子的了解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入1．師說謎語：人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，太陽光下伴你走，一到黑處就分手。體會到宇宙萬物之間存在著密切的聯(lián)系。知道太陽的（視）運(yùn)動與影子變化的關(guān)系。知識技能：認(rèn)識到影子的方向和長度隨時(shí)間變化而變化。盧王莊小學(xué)四年級科學(xué)觀察記錄一天中太陽的位臵和觀察時(shí)刻。教學(xué)目標(biāo)： 過程和方法：兩人合作，畫出自己及其它物體的影子，觀察影子。本課的主要活動有：猜謎語，畫影子，做日影儀測影子，連續(xù)觀察記錄一天中太陽在天空中的位臵以及日影儀中的影子，并在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)模擬這些運(yùn)動變化。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本課采用學(xué)生喜歡的探究活動的方式，如猜謎語，畫影子等。一方面，學(xué)生對宇宙萬物懷著與生俱有的，強(qiáng)烈的好奇心，另一方面，他們對自然界的運(yùn)動和變化缺乏足夠的重視。反思：十四太陽和影子教學(xué)資源的開發(fā)：太陽的運(yùn)動和影子的變化，對孩子們來說，太習(xí)以為常了。5自評，說出要做什么改進(jìn)。1談話：要更清楚直觀的了解地球的知識，你覺得有哪些方法？ 2觀察地球儀，說出自己的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)過程：一、引入新課視頻：地球各種自然現(xiàn)象談話：關(guān)于地球，你想了解哪些事情？ 講述：這節(jié)課，我們來研究我們的地球二、提出探究問題1講述：剛才同學(xué)們提出了很多有關(guān)地球的問題，那現(xiàn)在我們就來了解地球是什么樣的？2學(xué)生猜測地球的模樣。教學(xué)重點(diǎn)：通過制作地球儀，觀察體驗(yàn)地球的基本知識。知識目標(biāo)：初步了解人類認(rèn)識地球的歷史。能力目標(biāo)1學(xué)會制作地球儀，培養(yǎng)學(xué)生的動手、想象、推理能力。反思：盧王莊小學(xué)四年級科學(xué)十三 我們的地球教學(xué)目標(biāo)： 情感目標(biāo)1體驗(yàn)科學(xué)探究過程，在“做科學(xué)”中培養(yǎng)科學(xué)情感和態(tài)度。同時(shí)幫助學(xué)生了解人類探索地球的歷程，引導(dǎo)學(xué)生感受科學(xué)是不斷變化發(fā)展的，體會到科學(xué)技術(shù)在探索地球奧秘方面發(fā)揮的巨大作用。第四單元 晝與夜“晝與夜”單元將進(jìn)一步幫助學(xué)生用觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料等方法認(rèn)識地球運(yùn)動的有關(guān)現(xiàn)象。三、拓展活動 摩擦力的利弊 1結(jié)合課件認(rèn)識摩擦力的利弊兩面。小組可以設(shè)計(jì)體驗(yàn)方案，教師提供實(shí)驗(yàn)材料。3交流討論：為什么這些方法都可以使運(yùn)動的物體停下來？認(rèn)識阻力和摩擦力。教學(xué)過程：一 活動1 讓運(yùn)動的物體停下來1你能用哪些方法讓運(yùn)動的小球、風(fēng)車、自行車停下來？把想到的方法記錄下來。教學(xué)難點(diǎn)：體會摩擦力的產(chǎn)生和作用。STSE目標(biāo)：能舉出3個(gè)以上的例子說明人們在生活生產(chǎn)中是如何增大或減小摩擦的?？茖W(xué)知識目標(biāo)：1能用實(shí)驗(yàn)說明物體在力的作用下由運(yùn)動變?yōu)殪o止。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1能在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程中，與其他同學(xué)交流想法。2能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明自己的設(shè)想是否正確。理解機(jī)械運(yùn)動的三種方式。二 活動2 是什么力使物體開始運(yùn)動的？ 盧王莊小學(xué)四年級科學(xué)結(jié)合圖，觀察思考：是什么物體？分別是在什么力的作用下開始運(yùn)動的？物體的運(yùn)動需要的力與什么有關(guān)？交流，認(rèn)識到：帆船是在風(fēng)力的作用下運(yùn)動的；箭是在彈力的作用下運(yùn)動的，彈弓也是，靠彈力把子彈射出去的；碾子是在牲畜力的作用下轉(zhuǎn)動的；水輪是在水的沖擊力作用下轉(zhuǎn)起來的；......三 閱讀科學(xué)在線1外力可以使物體運(yùn)動起來，想物體運(yùn)動起來是什么樣的？（示范：平著把書推出、轉(zhuǎn)動小水輪、拉二胡。3小組活動、匯報(bào)交流。難點(diǎn)：找出物體的運(yùn)動是由哪種力作用的結(jié)果?？茖W(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境（STSE）目標(biāo)：能聯(lián)系生活實(shí)際，舉出更多的力使物體運(yùn)動發(fā)生改變的例子?？茖W(xué)知識目標(biāo)：能說出物體在力的作用下可以由靜止轉(zhuǎn)為運(yùn)動。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：愿意動腦筋想出使物體運(yùn)動起來的多種方法。2 能夠用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的設(shè)想。力有方向……）五、反饋關(guān)于力你知道了什么知識？你還有什么想知道的關(guān)于力的問題？（讓學(xué)生形成概括性的思維，通過對新問題的提出以發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維發(fā)展的脈絡(luò)，以便于拓展性的學(xué)習(xí)。力可以在物體間傳遞。思考：當(dāng)你彈棋子的時(shí)候，你還發(fā)現(xiàn)什么關(guān)于力的知識？ 學(xué)生進(jìn)行游戲。（教師演示）記分方法。）如果讓你將這些力分類，你可以怎么分？請說出你分類的理由。一種物體對另一種物體產(chǎn)生了作用，就叫力。區(qū)別：與我們前面說的力有什么區(qū)別？——借助外力。）盧王莊小學(xué)四年級科學(xué)三、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識小實(shí)驗(yàn)：會“跳舞”的回形針。人的力稱為人力、機(jī)器的力稱為機(jī)械力、風(fēng)的力稱為風(fēng)力…… 過渡：力在哪里？ ——到處都有力。（調(diào)動學(xué)生已有的知識積累，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。力在手上、腿上……力在身體里。教學(xué)準(zhǔn)備：吸鐵石、模板、回形針、棋子等等?？茖W(xué)知識：1知道力的普遍存在以及力是物體之間的相互作用； 2知道力有大小、方向和作用點(diǎn)。在觀察、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識與探究中培養(yǎng)與形成學(xué)生注重觀察與思考進(jìn)而探究的科學(xué)素養(yǎng)。力的現(xiàn)象在學(xué)生生活中司空見慣，但究竟什么是力，怎樣來表達(dá)力以及力的種類卻是學(xué)生所陌生的。３、進(jìn)行各項(xiàng)競賽均能獲勝。教學(xué)評量：具體評量標(biāo)準(zhǔn)參考：１、會做推拉游戲。指導(dǎo)要點(diǎn)： 注意事項(xiàng)：(一)教師需了解推拉運(yùn)動為重量體能的一種，綜合而言，為肌力及肌耐之訓(xùn)練，而小學(xué)中年級之教學(xué)重點(diǎn)，仍然以操作身體的能力為主，因此應(yīng)以游戲方式啟發(fā)與趣味為原則。﹝二﹞方法：將繩子套在腰部，并在海棉墊兩端放臵小積木?或其他替代物品?，看誰先撿到小積木就算贏了，可用打擂臺方式進(jìn)行競賽，亦可兩人一組，贏的再跟贏的比，輸?shù)暮洼數(shù)谋?。三、斗雞比賽兩人面對面，右腳后屈，右手抓住右腳掌，左腳支撐全身重量并保持平衡，開令后，兩人以左手互推，接觸部位以手臂，肩膀?yàn)樵瓌t。教學(xué)過程： 盧王莊小學(xué)四年級科學(xué)一、熱身運(yùn)動主要為頭、頸、手臂、肩膀、腰部……等伸展性暖身運(yùn)動，因?yàn)楸締卧评\(yùn)動較為激烈，上課前之熱身運(yùn)動需加強(qiáng)。教學(xué)準(zhǔn)備：一、場地：平坦地面。技能部分：能完成單人或雙人以上推拉游戲活動。五、活動時(shí)可一組２人、３人、４人或多人。一組兩人以上時(shí)，第二位以后者，應(yīng)抱住前者的腰部。四、手推車：指導(dǎo)要點(diǎn)：為安全考慮，務(wù)必請學(xué)生抓住對方手腕部位。盧王莊小學(xué)四年級科學(xué)背負(fù)重?fù)?dān)：兩人蹲著或坐著，利用背靠背，往上推頂，然后站立。培養(yǎng)學(xué)生友愛的態(tài)度與合作的精神。第九課《推和拉》補(bǔ)充游戲——雙人推拉2 教學(xué)目標(biāo)：了解推拉的動作及方法。３、動物行走，可前后或左右行進(jìn)。指導(dǎo)要點(diǎn)：１、教師可讓學(xué)生來討論各種動物行走的動作。伏地挺身、單手雙腳撐地、單手單腳側(cè)撐、單手屈腿撐地。盧王莊小學(xué)四年級科學(xué)螃蟹：仰臥、手腳撐地，腹部挺平，四腳走。小鴨：雙手抓住后腳跟，蹲膝走。小馬：雙膝跑地走。教學(xué)過程：動物奇觀：模仿動物行走的動作。能運(yùn)用手腳支撐身體，并模仿動物行走的動作。三、評出優(yōu)秀活動小組把個(gè)人得分與小組集體得分總和作為活動小組總分，評出優(yōu)秀小組并給予獎勵。投圈游戲中，以圈投中的紙幣的分值之和計(jì)算。用手互推：兩人一組（體型相近為宜），用單手或雙手互推，可用弓箭式、騎馬鼓勵學(xué)生自創(chuàng)其他雙人的推拉游戲：教師從旁協(xié)助或指導(dǎo)，并適時(shí)讓學(xué)生發(fā)盧王莊小學(xué)四年級科學(xué)二、具體評量標(biāo)準(zhǔn)參考：推拉游戲中，盡全力而有明顯用力且流汗者為3分，其次為2分，再其次為1分。四、投圈游戲時(shí)教師可提醒學(xué)生體會用力的大小和方向。教學(xué)活動應(yīng)兼顧安全為原則。指導(dǎo)要點(diǎn)：注意事項(xiàng) ：一、教學(xué)時(shí)宜有充分的活動空間，才能充分伸展肢體。團(tuán)體拔河：本游戲?yàn)殡p人拔河的延伸，人數(shù)約四、五人，雙方應(yīng)注意安全，避免松手后跌倒，教師指導(dǎo)時(shí)應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)合作精神及安全原則的重要性。四、多人推拉游戲用力拉動。搬運(yùn)：背扛、背負(fù)走、同心協(xié)力。式等配合手部的互推動作。三、雙人推拉游戲：推拉動作以定式用力的方式進(jìn)行，避免用力碰撞。站立腳猜拳、坐姿腳猜拳、躺撐腳猜拳、仰撐腳猜拳、俯撐腳猜拳。雙腳屈伸：雙腳左右側(cè)拉及前后分腿等。比手劃腳：運(yùn)用手來做猜拳的游戲活動?；顒舆^程： 預(yù)備運(yùn)動為頭、頸、手臂、肩膀、腰部……等伸展性暖身運(yùn)動，為后面劇烈運(yùn)動做好準(zhǔn)備，以便拉傷。二、教學(xué)內(nèi)容分兩部分：第一部分：推拉伸展。教學(xué)準(zhǔn)備：一、場地：學(xué)校操場（草地）。情感目標(biāo)：能認(rèn)真參與，吃苦耐勞，發(fā)揮小組合作精神，鍛煉身體并注意安全。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：能說出推和拉的動作要領(lǐng)與方法。本單元包括“推和拉”、“常見的力”、“怎樣讓小球動起來”、“讓運(yùn)動的物體停下來”4課，其中“推和拉”是為“常見的力”所做的鋪墊，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生研究力與運(yùn)動的關(guān)系。本單元的目的是幫助學(xué)生通過探究活動認(rèn)識力與運(yùn)動的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生探究力與運(yùn)動的興趣。反思：第三單元 力與運(yùn)動本單元是學(xué)生認(rèn)識了位臵和運(yùn)動的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，也是本冊圍繞“運(yùn)動”這一統(tǒng)一概念而設(shè)計(jì)的核心單元，并為今后進(jìn)一步研究簡單機(jī)械奠定基礎(chǔ)。這是進(jìn)行科學(xué)的對比實(shí)驗(yàn)的重要條件。引導(dǎo)學(xué)生小組之間進(jìn)行比較，找出哪個(gè)小組的小車跑的最快，并說出理由。從課文中給出的方法中選取一種方法。記錄自己的方法。每列火車運(yùn)行的時(shí)間用到達(dá)的時(shí)間減去出發(fā)的時(shí)間，根據(jù)快慢給列車排序。3 認(rèn)識列車時(shí)刻表。讓學(xué)生感受運(yùn)動速度的快慢。播放相關(guān)課件，幫助學(xué)生意識到不同動物運(yùn)動的方式和快慢不同。其它目標(biāo)：能舉例說出生活中物體運(yùn)動的快與慢的現(xiàn)象，并嘗試?yán)盟鶎W(xué)的快與慢的知識和技能解決生活中遇到的有關(guān)物體運(yùn)動的問題。２、能夠與小組其他同學(xué)分工合作探究小車運(yùn)動的情況；愿意把本組讓小車跑的更快的方法告訴給其他組。在教師的指導(dǎo)下能用控制實(shí)驗(yàn)條件的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。能用簡單的圖表或圖形來表示物體運(yùn)動的距離與所需要的時(shí)間的關(guān)系。反思：盧王莊小學(xué)四年級科學(xué)八 快與慢教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)探究目標(biāo)：能用兩種方法描述物體運(yùn)動的快慢程度。1 提醒學(xué)生注意安全。4 結(jié)合實(shí)際，描述物體的運(yùn)動與靜止，特別要說明什么為參照物。引導(dǎo)學(xué)生說明理由，即以什么作為參照物來判斷的，被判斷的物體與參照物之間的關(guān)系。讓秋千下面的同學(xué)說說看到的秋千上的同學(xué)是靜止的，還是運(yùn)動的。課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 蕩秋千 問題引入：我們坐在行駛的車?yán)镉^察車外的景物，會有什么發(fā)現(xiàn)？引起學(xué)生探究物體是運(yùn)動的還是靜止的興趣?？茖W(xué)知識目標(biāo)：