【正文】 ４、根據(jù)自己的計(jì)劃或方案，制作出沙盤模型。三、布臵課外活動(dòng)：１、收集各種地圖。２、不要打擾其他班上課。（小組活動(dòng)：弄清東西南北各個(gè)方向，北校門和南校門的位臵，在２００畝的校園范圍內(nèi)，建筑物和綠化帶的分布情況。二、在圖上找位臵——?dú)g迎你到我家來(lái)。在１０秒鐘內(nèi)盡可能地記住桌上的物件的位臵。紅色小方塊。）其他目標(biāo)：１、能簡(jiǎn)單描述從甲地去乙地的地圖的大體制作過(guò)程，能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)出自己家或經(jīng)常去的某一地方的位臵。３、對(duì)搜集各種各樣的地圖感興趣，并發(fā)現(xiàn)他們各自的特點(diǎn)。３、能根據(jù)從甲地去乙地的語(yǔ)言描述，畫出相應(yīng)的路線圖，并按圖設(shè)法找到相應(yīng)的地點(diǎn)。本單元為“力與運(yùn)動(dòng)”單元的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。七、根據(jù)個(gè)人興趣特長(zhǎng)，課外自主進(jìn)行仿生實(shí)踐活動(dòng)把小組的仿生創(chuàng)意進(jìn)行仿生制作、制圖或科幻繪畫。啟發(fā)：事實(shí)上，吊車正是人們?cè)谘芯苛耸直鄣倪\(yùn)動(dòng)原理后發(fā)明出來(lái)的一種機(jī)械。學(xué)生修正手臂運(yùn)動(dòng)原理的推測(cè)，展說(shuō)。類比小吊車的工作原理，推想手臂的運(yùn)動(dòng)原理，并簡(jiǎn)單描繪猜測(cè)圖。盧王莊小學(xué)四年級(jí)科學(xué)討論:你覺(jué)得我們身體有哪些部位可以象小吊車這樣提起和放下重物？ 2 設(shè)疑：我們的手臂也可以象小吊車這樣靈活的提起和放下物體，你覺(jué)得它們相似嗎？引出探究問(wèn)題2：手臂與小吊車的運(yùn)動(dòng)原理相類似嗎？摸一摸(手臂)看一看(CAI提供手臂剖面圖)手臂的構(gòu)造怎么樣。小組代表上臺(tái)展示作品，表演小吊車提起和放下重物。別小看它呀，它一樣可以靈活的提起和放下重物。其他目標(biāo)： 能對(duì)一種仿生產(chǎn)品的設(shè)計(jì)過(guò)程進(jìn)行描述，體會(huì)到仿生產(chǎn)品是科學(xué)技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)品。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 能對(duì)制作模型、設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品表現(xiàn)出較大的興趣。比如，一個(gè)人坐著不動(dòng)，一分鐘只能 攝取1／4公升的氧氣，而跑5 公里，一分鐘能吸取2公升的氧氣，等于坐著不動(dòng)時(shí)的8倍，僅從獲氧量來(lái)看，鍛 煉與不鍛煉對(duì)健康的影響就大不相同。從而保證大腦獲得更多的氧氣和養(yǎng)料。體育鍛煉能使兒童更聰明。由于神經(jīng)系統(tǒng)與身體各組織、器官的聯(lián)系加強(qiáng)了，因而改善和 提高了彼此之間的協(xié)調(diào)能力。戶外活動(dòng)時(shí)，日光中的紫外線，可以使皮膚中的一種物質(zhì)（麥角固醇）轉(zhuǎn)化 成維生素D，促進(jìn)鈣磷吸收。２、引導(dǎo)學(xué)生了解堅(jiān)持體育運(yùn)動(dòng)能使身體更強(qiáng)壯，增強(qiáng)抵抗疾病的能力。自己重復(fù)活動(dòng)，測(cè)量運(yùn)動(dòng)后呼吸的頻率，并進(jìn)行記載。及時(shí)做好記錄。二、了解兩個(gè)名詞：心率、呼吸頻率。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)時(shí)工具。２、能逐漸養(yǎng)成堅(jiān)持進(jìn)行合理的體育鍛煉的習(xí)慣。反思：三 生命在于運(yùn)動(dòng)教學(xué)過(guò)程： 科學(xué)探究目標(biāo)：１、能夠通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)多種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的目的。完成后討論小結(jié)。３、競(jìng)賽。１、小組活動(dòng)。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、談話引入課題。２、能找出運(yùn)動(dòng)方式相似的動(dòng)物的共同特征。４、能夠歸納出動(dòng)物的多種運(yùn)動(dòng)方式，并能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的資料卡片的設(shè)計(jì)和制作過(guò)程，把自己制作的資料卡片與同學(xué)交流、分享。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種渠道和方式搜集、查找資料。4 引導(dǎo)學(xué)生把自己關(guān)于運(yùn)動(dòng)想知道的問(wèn)題記錄下來(lái)。材料準(zhǔn)備： 有關(guān)運(yùn)動(dòng)的各種卡片 課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： ★它們?cè)鯓舆\(yùn)動(dòng)？ 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 能夠感受到自然界中多種運(yùn)動(dòng)形式的奇妙。教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)探究目標(biāo)： 能夠提出3個(gè)以上自己感興趣的有關(guān)運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致地觀察事物的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)⒂^察結(jié)果以圖和文字的形式在卡片上記錄下來(lái)，從資料中獲取信息的能力以及設(shè)計(jì)制作的能力。請(qǐng)同學(xué)介紹自己所認(rèn)知的仿生產(chǎn)品。教師歸納：肱二骨頭肌收縮，肱三骨頭肌舒張時(shí)，牽拉前臂完成曲臂運(yùn)動(dòng)。觀看手臂剖面圖，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出他們的相似處。把兩條繩子穿過(guò)吊臂小孔底座。小吊車的臂的運(yùn)動(dòng)和牽引它的兩根繩有關(guān)。掛號(hào)吊鉤。三、設(shè)計(jì)制作。出示課件：建筑工地上的吊車。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：能選擇適當(dāng)?shù)牟牧虾凸ぞ咧谱餍〉踯?。、肌肉與其運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。教具準(zhǔn)備：泡末塑料板包裝紙盒 飲料瓶 大紙箱 潮濕的沙土 卡通人 玩具樹(shù)等 尺子 剪刀每組一套教學(xué)過(guò)程一、談話引入課題二、制作校園沙盤模型：根據(jù)課前畫出的平面圖，選擇材料動(dòng)手制作校園沙盤模型。，并分析成敗的原因。二、小結(jié)，公布比賽結(jié)果，對(duì)所有同學(xué)予以鼓勵(lì)。準(zhǔn)備工作：１、提醒同學(xué)們注意安全。三、分析我校校園的地圖。評(píng)：利用游戲這種學(xué)生喜愛(ài)的方式直接引出研究主題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掀起所要探究問(wèn)題的好奇心，引發(fā)強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)熱情，使課堂一開(kāi)始就顯得輕松而又快樂(lè)。在１０秒鐘內(nèi)盡可能地記住桌上的物件的位置。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確地、定性地描述一個(gè)給定物體的相對(duì)位置能根據(jù)從甲地去乙地的語(yǔ)言描述，畫出相應(yīng)的路線圖，并按圖設(shè)法找到相應(yīng)的地點(diǎn) 教具準(zhǔn)備 各種小物件（尺子、筆、塑料塊、小木塊、小球、書等等）。確定位置教學(xué)目標(biāo)：１、能選擇參照物，并能準(zhǔn)確地、定性地描述一個(gè)給定物體的相對(duì)位置（前后、左右、遠(yuǎn)近、東西、南北等）。教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)：（1）根據(jù)生活周圍事物的缺點(diǎn)，找出具有這方面優(yōu)點(diǎn)的生物，確定打算模仿的生物。能模仿某種生物功能或結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。二、學(xué)習(xí)活動(dòng)：學(xué)生比較生物的骨骼肌肉構(gòu)造和小吊車的構(gòu)造有什么相同之處。能舉例說(shuō)出人體的運(yùn)動(dòng)是肌肉的收縮和舒張的結(jié)果。師發(fā)放材料和工具組織小組設(shè)計(jì)制作計(jì)劃如何使用材料、具體制作過(guò)程如何、怎樣分工、如何使用工具、應(yīng)該注意什么問(wèn)題等等。初步了解仿生學(xué)，嘗試設(shè)計(jì)或制作仿生作品。嘗試仿生創(chuàng)意設(shè)計(jì)?？茖W(xué)探索的過(guò)程是一個(gè)由扶到放的過(guò)程。評(píng)：讓學(xué)生把自己在參與活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)、感受來(lái)交流、共享，可以讓一個(gè)人的經(jīng)歷變成大家的經(jīng)歷，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成。六、小結(jié)。根據(jù)同學(xué)們測(cè)量的結(jié)果發(fā)現(xiàn)：．．．．五、全班集體活動(dòng)，根據(jù)老師拍手的節(jié)奏原地跳或跑步。注意：分工合作，看哪組做得既快又好。教具準(zhǔn)備：跳繩、秒表。能利用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行測(cè)量，并對(duì)測(cè)量和分析的結(jié)果進(jìn)行記錄。到目前發(fā)現(xiàn)：獵豹的奔跑速度最快，每小時(shí)能跑145千里，而一般的賽馬每小時(shí)只能跑70千米左右； 在會(huì)飛的鳥(niǎo)中飛行最高的要數(shù)禿鷹，飛行速度可在9,000米以上；飛行距離最長(zhǎng)的是燕鷗，可從南極飛到北極，行程約20,000千米； 游速最快的動(dòng)物是旗魚(yú)，每小時(shí)可游108千米左右。匯報(bào)結(jié)果。提示：有的動(dòng)物擅長(zhǎng)2項(xiàng)，不要忘記填寫！提問(wèn)：在每個(gè)項(xiàng)目中那種動(dòng)物能得冠軍呢？你是怎么知道的？說(shuō)一說(shuō)，參加飛行比賽的動(dòng)物有哪些共同特征？他們身體的那一部分比較發(fā)達(dá)？其他各組動(dòng)物又如何呢？學(xué)生討論交流，匯報(bào)討論結(jié)果。匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果。分組活動(dòng)：比一比，誰(shuí)模仿得更準(zhǔn)確。從哪些途徑可以觀察到動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)？請(qǐng)?jiān)跁蠈懗瞿愕淖龇ǎ?學(xué)生記錄并且回答。今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。認(rèn)識(shí)周圍常見(jiàn)的動(dòng)物并找出它們的共同特征。動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)目標(biāo)：能夠從多種途徑觀察到動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式。方法已經(jīng)找到了，那么該如何來(lái)實(shí)施呢？小朋友被難住了。教師指導(dǎo)：把自己才查閱到的資料記錄下來(lái)并制成卡片是科學(xué)研究常用的方法之一。你搜集資料嗎？你有什么好方法？學(xué)生討論搜集資料的方法，匯報(bào)討論結(jié)果。學(xué)生匯報(bào)，幫助學(xué)生意識(shí)到關(guān)于運(yùn)動(dòng)有許多問(wèn)題，也許我們今天還不能夠很好解決，但是隨著自己年齡的增大，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，許多問(wèn)題的答案將會(huì)被發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)新課(1)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界中的物體具有多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式 在生活中你們知道哪些物體在運(yùn)動(dòng)？他們是怎樣運(yùn)動(dòng)的？ 學(xué)生討論，匯報(bào)討論結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 能夠提出有關(guān)運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題，學(xué)習(xí)查閱資料制作卡片。第三篇：冀教版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案冀教版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案運(yùn)動(dòng)著的世界教學(xué)目標(biāo):能夠提出三個(gè)以上自己感興趣的有關(guān)運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題。科學(xué)家們通過(guò)交流來(lái)了解彼此的研究成果、信息和想法。對(duì)資料卡片進(jìn)行分類以后，它們相互之間的關(guān)系就變得清晰易懂了。并提醒學(xué)生在制作過(guò)程中要愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)成果，并設(shè)法將展示板做長(zhǎng)期的保存。5．在學(xué)生評(píng)比出本次成果展示最好的小組以后教師引導(dǎo)學(xué)生填寫教材上的記錄表，把全班公認(rèn)的最好的小組的展示板的主要優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方記錄下來(lái)，并與自己小組的展示板進(jìn)行比較，提出對(duì)自己小組的展示板進(jìn)行改進(jìn)和意見(jiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生將自制的展示板搬到社區(qū)或村里和家長(zhǎng)及更多的人看，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師事先通過(guò)課件或掛圖展示一些制成的展板，啟發(fā)學(xué)生利用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，回顧以前參觀的展覽，對(duì)將要制作的展示板有一個(gè)大致的印象。在本學(xué)期的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生完成了各種各樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，如制作小吊車，小賽車、校園沙盤等，也完成了各種各樣的方案設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)記錄單和資料卡等等，同時(shí)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的小組合作學(xué)習(xí)，也建立了共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的友誼。二、展示我們的學(xué)習(xí)成果 活動(dòng)目標(biāo)：1．能用多種形式將自己的學(xué)習(xí)成果展示出來(lái)。然后，按照自己的分類對(duì)資料卡片編號(hào)。3．在每課學(xué)習(xí)中，學(xué)生都收集許多資料卡片，但是每課收集制作的資料卡片都是相對(duì)獨(dú)立的，沒(méi)有 1內(nèi)在的必然聯(lián)系。讓學(xué)生事先把已經(jīng)收集到的資料卡片集中起來(lái)，帶到課堂上為整理資料時(shí)使用。2．能自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己收集制作的資料卡片進(jìn)行分類。材料準(zhǔn)備：本學(xué)期收集的各種資料卡片、本學(xué)期制作完成的設(shè)計(jì)、調(diào)查等方面的成果。所以我們僅把事物間某些方面的相似性作為類比的客觀依據(jù)。仿生是一種最科學(xué)歸省時(shí)的捷徑。3．學(xué)生的獨(dú)立設(shè)計(jì)應(yīng)有一定的展示機(jī)會(huì)，可布置成展示板、?？惲谢蛟u(píng)選最佳設(shè)計(jì)等活動(dòng)，五、科學(xué)在線：仿生的過(guò)程一般都是一個(gè)類比的過(guò)程。2．教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)：（1）教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)生活周圍事物的缺點(diǎn)，找出具有這方面優(yōu)點(diǎn)的生物。2．能模仿某種生物功能或結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。實(shí)施過(guò)程：1．此活動(dòng)在上一課時(shí)結(jié)束時(shí)安排為課后活動(dòng)。之后，描述人的上臂具有類似小吊車的結(jié)構(gòu)、肱二頭肌和肱三頭肌具有類似牽引繩的運(yùn)動(dòng)方式，因此，當(dāng)肱二頭肌收縮肱三頭肌舒張時(shí)，前臂向內(nèi)收。建立推理。3．能利用圖或文字的形式將自己的推想表達(dá)出來(lái)。教師提示學(xué)生操作時(shí)認(rèn)真觀察兩根引繩是如何拉動(dòng)吊臂運(yùn)動(dòng)的。4．按設(shè)計(jì)計(jì)劃進(jìn)行制作。實(shí)施過(guò)程：該部分內(nèi)容用一課時(shí)，小吊車模型可分小組制作?；顒?dòng)目標(biāo)：1．能根據(jù)圖和文字的提示，選擇適當(dāng)?shù)牟牧虾凸ぞ咧谱饕粋€(gè)小吊車的模型。第1課時(shí)完成活動(dòng)1。材料準(zhǔn)備：教師：演示用小吊車模型1個(gè)，仿生圖片。第一篇：四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 小吊車 1教案 冀教版小吊車教學(xué)目標(biāo)：1．能根據(jù)圖和文字的提示，制作小吊車的模型；能利用類比推理的方法分析動(dòng)物骨骼、肌肉與其運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。4．能對(duì)一種仿生產(chǎn)品的設(shè)計(jì)過(guò)程進(jìn)行描述，體會(huì)到仿生產(chǎn)品是科學(xué)技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)品；能聯(lián)想到現(xiàn)代各種交通工具的運(yùn)動(dòng)方式與動(dòng)物的哪種運(yùn)動(dòng)方式相似，例如，飛機(jī)的飛行與鳥(niǎo)的飛行方式相似。課時(shí)安排：用3課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、做小吊車。能清楚地解釋自制的小吊車是怎樣工作的。3．分小組設(shè)計(jì)制作計(jì)劃，如何使用材料？具體制作過(guò)程如何？怎樣分工？如何使用工具？應(yīng)該注意 1什么問(wèn)題？等等。6．讓小吊車模型吊起重物實(shí)驗(yàn)。2．能舉例說(shuō)出人體的運(yùn)動(dòng)是肌肉的收縮和舒張的結(jié)果。強(qiáng)化已認(rèn)識(shí)事物的結(jié)構(gòu)關(guān)系和已認(rèn)識(shí)事物運(yùn)動(dòng)的因果關(guān)系。學(xué)生的描述應(yīng)做到：先拱小吊車的結(jié)構(gòu)、牽引繩的運(yùn)動(dòng)方式，引起臂的運(yùn)動(dòng)方式。三、搜集有關(guān)仿生的資料，并制成卡片 活動(dòng)目標(biāo)：將自己搜集到的有關(guān)仿生的實(shí)例與同學(xué)交流?；顒?dòng)目標(biāo)：1．能聯(lián)想到現(xiàn)代各種交通工具的運(yùn)動(dòng)方式與動(dòng)物的哪種運(yùn)動(dòng)方式相似。實(shí)施過(guò)程：1．該教學(xué)活動(dòng)應(yīng)為學(xué)生的個(gè)人活動(dòng)，教師不干預(yù)學(xué)生的創(chuàng)造、想象能力的發(fā)揮。（3）教學(xué)設(shè)計(jì)類比出的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和功能。因此，其結(jié)構(gòu)功能都具有一定的特點(diǎn)和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性?？茖W(xué)的發(fā)展表明，“類”的概念是可以從不同角度去劃分的，因此，一般說(shuō)在同尖事物中可以進(jìn)行類比，但實(shí)際上在很不一樣的事物中也可以進(jìn)行類比。2．愛(ài)護(hù)自己長(zhǎng)期收集的資料和成果，并很好地保存起來(lái)；愿意與同學(xué)分享自己收集的資料和學(xué)習(xí)成果；能形成搜集資料、制作卡片的習(xí)慣，并能認(rèn)識(shí)到整理總結(jié)資料、展示成果是科學(xué)課學(xué)習(xí)的重要方法之一。教學(xué)過(guò)程：一、整理我們的學(xué)習(xí)資料 活動(dòng)目標(biāo)：1．能對(duì)本學(xué)期收集到有關(guān)運(yùn)動(dòng)的資料進(jìn)行較為系統(tǒng)的整理。引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期圍繞運(yùn)動(dòng)都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容。如果學(xué)生收集的資料卡片不夠多，教師就提供一些自己制作的卡片，也可以把每位學(xué)生的資料卡片集中起來(lái)，以小組的形式進(jìn)行活動(dòng)。4．學(xué)生完成分類后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己分類的道理，檢查自己的分類有沒(méi)有內(nèi)在的必然聯(lián)系。5．學(xué)生完成活動(dòng)后，教師要組織學(xué)生交流、討論，對(duì)資料卡片的內(nèi)容、分類結(jié)果等展開(kāi)互評(píng)和自評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自定標(biāo)準(zhǔn)分類的重要性，認(rèn)識(shí)到整理學(xué)習(xí)資料是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法之一，并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中運(yùn)用這一方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。實(shí)施過(guò)程：1．本活動(dòng)需要1課時(shí)。3．采用演示板的形式。教師引導(dǎo)學(xué)生全面考慮制作展示板要考慮的問(wèn)題，選擇什么樣的內(nèi)容展示、展示板有多大、展示板采用什么材料、各種展示內(nèi)容怎樣布置、展示的主題和標(biāo)題怎樣突出、怎樣讓展示板更美觀、更新穎、更能吸引觀眾。教師要對(duì)在某一方面有突出特色的展示板的制作予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。要求學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言把本學(xué)期自己最主要的收獲歸納概括并記錄下來(lái)?？茖W(xué)研究需要用分類的方法把資料信息有序地組織起來(lái)。有效的交流包括許多技巧，包括聽(tīng)說(shuō)讀寫和實(shí)物展示的能力。展示學(xué)習(xí)成果事實(shí)上也是一種交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓更多的同學(xué)了解自己的學(xué)習(xí)成果和感受。能夠感受到自然界中多種運(yùn)動(dòng)形式的奇妙。(板書課題)評(píng)：通過(guò)錄像引起學(xué)生探究運(yùn)動(dòng)而你的興趣。學(xué)生思考，并且記錄自己的問(wèn)題。你想了解更多關(guān)于運(yùn)動(dòng)的知識(shí)嗎？那么我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)搜集有關(guān)運(yùn)動(dòng)的資料。你知道怎樣記錄搜集來(lái)的資料嗎？你有什么方法？ 評(píng)：知道學(xué)生在網(wǎng)上查閱資料的技巧。本課小節(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么，你學(xué)會(huì)了什么？板書設(shè)計(jì)： 課后小記:有了問(wèn)題之后，還要讓學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法。教師在此時(shí)介入指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生無(wú)疑是“雪中送炭”，他們會(huì)很珍惜這種幫助的，這比老師提前灌輸給他們要強(qiáng)得多。能夠歸納出動(dòng)物的多種運(yùn)動(dòng)方式，并能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課播放動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的