【正文】 物體與參照物之間的關(guān)系。1 提醒學生注意安全。能用簡單的圖表或圖形來表示物體運動的距離與所需要的時間的關(guān)系。２、能夠與小組其他同學分工合作探究小車運動的情況；愿意把本組讓小車跑的更快的方法告訴給其他組。播放相關(guān)課件，幫助學生意識到不同動物運動的方式和快慢不同。3 認識列車時刻表。記錄自己的方法。引導學生小組之間進行比較，找出哪個小組的小車跑的最快，并說出理由。反思：第三單元 力與運動本單元是學生認識了位臵和運動的基礎上設計的，也是本冊圍繞“運動”這一統(tǒng)一概念而設計的核心單元，并為今后進一步研究簡單機械奠定基礎。本單元包括“推和拉”、“常見的力”、“怎樣讓小球動起來”、“讓運動的物體停下來”4課，其中“推和拉”是為“常見的力”所做的鋪墊，重點是指導學生研究力與運動的關(guān)系。情感目標：能認真參與，吃苦耐勞，發(fā)揮小組合作精神，鍛煉身體并注意安全。二、教學內(nèi)容分兩部分：第一部分：推拉伸展。比手劃腳：運用手來做猜拳的游戲活動。站立腳猜拳、坐姿腳猜拳、躺撐腳猜拳、仰撐腳猜拳、俯撐腳猜拳。式等配合手部的互推動作。四、多人推拉游戲用力拉動。指導要點：注意事項 ：一、教學時宜有充分的活動空間，才能充分伸展肢體。四、投圈游戲時教師可提醒學生體會用力的大小和方向。投圈游戲中，以圈投中的紙幣的分值之和計算。能運用手腳支撐身體，并模仿動物行走的動作。小馬：雙膝跑地走。盧王莊小學四年級科學螃蟹：仰臥、手腳撐地，腹部挺平，四腳走。指導要點：１、教師可讓學生來討論各種動物行走的動作。第九課《推和拉》補充游戲——雙人推拉2 教學目標：了解推拉的動作及方法。盧王莊小學四年級科學背負重擔：兩人蹲著或坐著，利用背靠背，往上推頂，然后站立。一組兩人以上時，第二位以后者，應抱住前者的腰部。技能部分：能完成單人或雙人以上推拉游戲活動。教學過程： 盧王莊小學四年級科學一、熱身運動主要為頭、頸、手臂、肩膀、腰部……等伸展性暖身運動，因為本單元推拉運動較為激烈，上課前之熱身運動需加強。﹝二﹞方法：將繩子套在腰部，并在海棉墊兩端放臵小積木?或其他替代物品?，看誰先撿到小積木就算贏了，可用打擂臺方式進行競賽，亦可兩人一組，贏的再跟贏的比，輸?shù)暮洼數(shù)谋?。教學評量：具體評量標準參考：１、會做推拉游戲。力的現(xiàn)象在學生生活中司空見慣，但究竟什么是力，怎樣來表達力以及力的種類卻是學生所陌生的?？茖W知識：1知道力的普遍存在以及力是物體之間的相互作用； 2知道力有大小、方向和作用點。力在手上、腿上……力在身體里。人的力稱為人力、機器的力稱為機械力、風的力稱為風力…… 過渡：力在哪里？ ——到處都有力。區(qū)別：與我們前面說的力有什么區(qū)別？——借助外力。）如果讓你將這些力分類，你可以怎么分？請說出你分類的理由。思考：當你彈棋子的時候，你還發(fā)現(xiàn)什么關(guān)于力的知識？ 學生進行游戲。力有方向……）五、反饋關(guān)于力你知道了什么知識？你還有什么想知道的關(guān)于力的問題？（讓學生形成概括性的思維，通過對新問題的提出以發(fā)現(xiàn)學生思維發(fā)展的脈絡，以便于拓展性的學習。情感態(tài)度與價值觀目標：愿意動腦筋想出使物體運動起來的多種方法?？茖W、技術(shù)、社會、環(huán)境（STSE）目標：能聯(lián)系生活實際，舉出更多的力使物體運動發(fā)生改變的例子。3小組活動、匯報交流。理解機械運動的三種方式。情感態(tài)度與價值觀目標：1能在設計實驗的過程中，與其他同學交流想法。STSE目標：能舉出3個以上的例子說明人們在生活生產(chǎn)中是如何增大或減小摩擦的。教學過程：一 活動1 讓運動的物體停下來1你能用哪些方法讓運動的小球、風車、自行車停下來？把想到的方法記錄下來。小組可以設計體驗方案，教師提供實驗材料。第四單元 晝與夜“晝與夜”單元將進一步幫助學生用觀察、實驗、查閱資料等方法認識地球運動的有關(guān)現(xiàn)象。反思：盧王莊小學四年級科學十三 我們的地球教學目標： 情感目標1體驗科學探究過程，在“做科學”中培養(yǎng)科學情感和態(tài)度。知識目標：初步了解人類認識地球的歷史。教學過程：一、引入新課視頻：地球各種自然現(xiàn)象談話：關(guān)于地球，你想了解哪些事情？ 講述：這節(jié)課，我們來研究我們的地球二、提出探究問題1講述：剛才同學們提出了很多有關(guān)地球的問題，那現(xiàn)在我們就來了解地球是什么樣的？2學生猜測地球的模樣。5自評，說出要做什么改進。一方面，學生對宇宙萬物懷著與生俱有的，強烈的好奇心，另一方面，他們對自然界的運動和變化缺乏足夠的重視。本課的主要活動有：猜謎語，畫影子，做日影儀測影子，連續(xù)觀察記錄一天中太陽在天空中的位臵以及日影儀中的影子，并在實驗室內(nèi)模擬這些運動變化。盧王莊小學四年級科學觀察記錄一天中太陽的位臵和觀察時刻。知道太陽的（視）運動與影子變化的關(guān)系。教學過程設計：一、導入1．師說謎語：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，太陽光下伴你走，一到黑處就分手。學生從下課到上課有個思維轉(zhuǎn)換的過程，謎語可使學生迅速集中思維，很快地進入課堂角色中來。學生在討論中就已經(jīng)盼望著畫出自己的影子來看個究竟。3．影子是灰黑色的（即使穿著彩色的衣服也一樣）。3．畫影子的同時把腳印也要畫出來，并且把名字寫在影子里。6．畫好之后，領取新任務。注意：這是他自己的發(fā)現(xiàn)。2．觀察：這些影子是什么樣的，和物體本身的形狀有沒有什么聯(lián)系。過程：1．分發(fā)學生材料。猜想：過一段時間，影子還會是原來的樣子嗎？學生最先想到的是影子會動。它是“搞科學”道路上的第一步，往往指明著科學探究的方向，為了這個方向而去收集事實，分析整理事實，去驗證它，修正它。3．交流討論：（1）有什么發(fā)現(xiàn)？說明什么？（2）這些發(fā)現(xiàn)和你剛才猜想的一樣嗎？（3）再過一段時間，這些影子又會有什么變化？ 盧王莊小學四年級科學五、觀測一天中太陽在天空中的位臵以及記錄日影儀上的影子。（1）記錄一天中整點時刻的日影儀上的影子。（2）討論：太陽在天空中是怎樣運動的？（方向、高度）3．討論：太陽高度和影長之間存在怎樣的關(guān)系？七、模擬太陽在天空中的運動模式以及影子的變化（課前學生從家里帶來手電）教師提問：你能用實驗模擬太陽在天空中的運動以及影子的變化嗎？學生討論，設計實驗?；顒樱材M晝夜的形成，指導學生用模擬實驗的方法進一步驗證自己的假設，對晝夜的形成有一個更深入的認識。教學目標 科學探究目標：１．能夠在合作中設計驗證晝夜成因的模擬實驗方案?？茖W知識目標：１．能說出地球在不停地轉(zhuǎn)動，自轉(zhuǎn)一周為一天，需２４小時。自轉(zhuǎn)角速度為每小時１５176。好奇點模擬晝夜的形成可能是學生的好奇點?；顒樱?開個學術(shù)討論會 活動目標：１．能承認地球在不停地自轉(zhuǎn)，敢于對。課時安排建議本課安排２課時。地球自轉(zhuǎn)決定了地球上晝夜更替，并使地表一些自然地理過程具有晝夜節(jié)奏，還使運動物體如氣團、洋流和流水發(fā)生偏轉(zhuǎn)。背景資料地球自轉(zhuǎn)是一種繞軸旋轉(zhuǎn)運動，在北極上空觀察呈反時針方向，南極上空觀察則呈順時針方向，習慣上稱為自西向東旋轉(zhuǎn)。情感態(tài)度與價值觀目標： １．敢于對別人的結(jié)論提出質(zhì)疑。本課的重點是激發(fā)學生探究晝夜成因的興趣?；顒樱遍_個學術(shù)討論會，通過討論引導學術(shù)了解“地心說”和“日心說”對太陽和地球之間關(guān)系的解釋，幫助學生懂得僅憑直接的觀察有時是不正確的，科學是需要反復觀察和實驗的。（可以采用選參照物觀察畫圖的方式，也可以在一張大紙上剪上一排排的圓，然后側(cè)立在面前看太陽，把太陽所在的圓記錄下來，最后拓印在紙上，就是一天中太陽在天空中的位臵圖）教師指導學生要選好觀察的參照物體。畫圖或記錄時，一定要記下時間。]四、學生再次觀察影子，交流討論1．教師提問：影子真的會像你們所說的那樣變化嗎？ 2．學生再次觀察影子。以此培養(yǎng)學生根本已有經(jīng)驗對未來事物做出較準確預測的能力。3．操作記錄桿影。哪個亮一些？（或是哪些部分亮一些）哪個暗一些？（或是哪些部分暗一些）4．交流：你畫的是什么影子？有哪些發(fā)現(xiàn)？哪些比較有意思或是比較特殊？(三)制作簡易日影儀，畫影子 盧王莊小學四年級科學教師講述示范制作的方法：在卡紙的中間畫一個“”或“”記號，把橡皮泥捏成底盤放在中心，在橡皮泥上插一支塑料小棒，在卡紙上標出“東南西北”四個方位。如有難畫的，只要求畫出一部分，哪怕是影子最外緣的一條線也行。畫影子不是目的，只是手段，目的是要讓學生留下影子的痕跡，為再一次觀察影子埋下伏筆，便于比較。5．讓學生觀察此時太陽在哪邊，影子和太陽的方向。過程：1．出發(fā)之前，告訴學生將干什么。盧王莊小學四年級科學這一活動中，學生在畫影子的過程中會有很多發(fā)現(xiàn)： 1．影子與太陽分別在人（物體）的兩側(cè)。談話：你們畫過影子嗎？有人畫過自己的影子嗎？討論：你們打算怎樣畫自己的影子？你的影子可能是什么樣的？ 帶學生到操場上畫自己的影子。3．討論：你怎么知道謎底是影子的？ 關(guān)于影子你還知道哪些？ 4．學生交流對影子的了解。體會到宇宙萬物之間存在著密切的聯(lián)系。知識技能：認識到影子的方向和長度隨時間變化而變化。教學目標： 過程和方法：兩人合作，畫出自己及其它物體的影子，觀察影子。根據(jù)學生的年齡特點，本課采用學生喜歡的探究活動的方式，如猜謎語，畫影子等。反思：十四太陽和影子教學資源的開發(fā)：太陽的運動和影子的變化，對孩子們來說，太習以為常了。1談話：要更清楚直觀的了解地球的知識，你覺得有哪些方法？ 2觀察地球儀，說出自己的發(fā)現(xiàn)。教學重點：通過制作地球儀，觀察體驗地球的基本知識。能力目標1學會制作地球儀，培養(yǎng)學生的動手、想象、推理能力。同時幫助學生了解人類探索地球的歷程，引導學生感受科學是不斷變化發(fā)展的，體會到科學技術(shù)在探索地球奧秘方面發(fā)揮的巨大作用。三、拓展活動 摩擦力的利弊 1結(jié)合課件認識摩擦力的利弊兩面。3交流討論：為什么這些方法都可以使運動的物體停下來？認識阻力和摩擦力。教學難點：體會摩擦力的產(chǎn)生和作用?？茖W知識目標：1能用實驗說明物體在力的作用下由運動變?yōu)殪o止。2能夠設計實驗證明自己的設想是否正確。二 活動2 是什么力使物體開始運動的？ 盧王莊小學四年級科學結(jié)合圖，觀察思考：是什么物體？分別是在什么力的作用下開始運動的？物體的運動需要的力與什么有關(guān)？交流，認識到：帆船是在風力的作用下運動的；箭是在彈力的作用下運動的，彈弓也是，靠彈力把子彈射出去的；碾子是在牲畜力的作用下轉(zhuǎn)動的；水輪是在水的沖擊力作用下轉(zhuǎn)起來的；......三 閱讀科學在線1外力可以使物體運動起來，想物體運動起來是什么樣的？（示范：平著把書推出、轉(zhuǎn)動小水輪、拉二胡。難點：找出物體的運動是由哪種力作用的結(jié)果?？茖W知識目標：能說出物體在力的作用下可以由靜止轉(zhuǎn)為運動。2 能夠用實驗驗證自己的設想。力可以在物體間傳遞。（教師演示）記分方法。一種物體對另一種物體產(chǎn)生了作用，就叫力。）盧王莊小學四年級科學三、發(fā)現(xiàn)、認識小實驗：會“跳舞”的回形針。（調(diào)動學生已有的知識積累，激發(fā)學生學習的欲望。教學準備：吸鐵石、模板、回形針、棋子等等。在觀察、發(fā)現(xiàn)、認識與探究中培養(yǎng)與形成學生注重觀察與思考進而探究的科學素養(yǎng)。３、進行各項競賽均能獲勝。指導要點： 注意事項：(一)教師需了解推拉運動為重量體能的一種，綜合而言，為肌力及肌耐之訓練，而小學中年級之教學重點，仍然以操作身體的能力為主，因此應以游戲方式啟發(fā)與趣味為原則。三、斗雞比賽兩人面對面，右腳后屈，右手抓住右腳掌，左腳支撐全身重量并保持平衡，開令后，兩人以左手互推，接觸部位以手臂，肩膀為原則。教學準備：一、場地：平坦地面。五、活動時可一組２人、３人、４人或多人。四、手推車：指導要點：為安全考慮，務必請學生抓住對方手腕部位。培養(yǎng)學生友愛的態(tài)度與合作的精神。３、動物行走，可前后或左右行進。伏地挺身、單手雙腳撐地、單手單腳側(cè)撐、單手屈腿撐地。小鴨：雙手抓住后腳跟，蹲膝走。教學過程：動物奇觀：模仿動物行走的動作。三、評出優(yōu)秀活動小組把個人得分與小組集體得分總和作為活動小組總分，評出優(yōu)秀小組并給予獎勵。用手互推：兩人一組（體型相近為宜），用單手或雙手互推，可用弓箭式、騎馬鼓勵學生自創(chuàng)其他雙人的推拉游戲：教師從旁協(xié)助或指導，并適時讓學生發(fā)盧王莊小學四年級科學二、具體評量標準參考：推拉游戲中，盡全力而有明顯用力且流汗者為3分，其次為2分，再其次為1分。教學活動應兼顧安全為原則。團體拔河：本游戲為雙人拔河的延伸，人數(shù)約四、五人，雙方應注意安全，避免松手后跌倒，教師指導時應特別強調(diào)合作精神及安全原則的重要性。搬運：背扛、背負走、同心協(xié)力。三、雙人推拉游戲：推拉動作以定式用力的方式進行，避免用力碰撞。雙腳屈伸：雙腳左右側(cè)拉及前后分腿等?；顒舆^程： 預備運動為頭、頸、手臂、肩膀、腰部……等伸展性暖身運動，為后面劇烈運動做好準備，以便拉傷。教學準備：一、場地：學校操場（草地）。教學目標：知識目標：能說出推和拉的動作要領與方法。本單元的目的是幫助學生通過探究活動認識力與運動的關(guān)系，激發(fā)學生探究力與運動的興趣。這是進行科學的對比實驗的重要條件。從課文中給出的方法中選取一種方法。每列火車運行的時間用到達的時間減去出發(fā)的時間，根據(jù)快慢給列車排序。讓學生感受運動速度的快慢。其它目標：能舉例說出生活中物體運動的快與慢的現(xiàn)象，并嘗試利用所學的快與慢的知識和技能解決生活中遇到的有關(guān)物體運動的問題。在教師的指導下能用控制實驗條件的方法設計實驗。反思：盧王莊小學四年級科學八 快與慢教學目標： 科學探究目標：能用兩種方法描述物體運動的快慢程度。4 結(jié)合實際，描述物體的運動與靜止，特別要說明什么為參照物。讓秋千下面的同學說說看到的秋千上的同學是靜止的，還是運動的?？茖W知識目標：能舉例說明物體的位臵和運動需要相對于另一個物體的位臵來確定。3 根據(jù)擬訂的方案準備材料，并在沙盤中展示出來。各小組之間進行對比，看哪組做的在最形象、最準確。３、關(guān)心校園環(huán)境，愿意設計新校園。