四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案人教版文案-預(yù)覽頁
【正文】 是只要給你3根小棒你就一定能圍成一個(gè)三角形? 師：怎么驗(yàn)證咱們說得對(duì)不對(duì)呢? (生：實(shí)際動(dòng)手?jǐn)[一擺、圍一圍?！ W(xué)生自讀活動(dòng)要求，師：清楚活動(dòng)要求了嗎?開始吧!。) 師：在剛才的4組小棒中，那幾組能擺成三角形?哪幾組擺不成三角形?你覺得能否擺成三角形跟小棒的什么有關(guān)?(生：小棒的長度?！ 〕鍪镜?組小棒(2,3,6)。) 師板書：2+32021四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案人教版文案2 教學(xué)目標(biāo)： ，牢記所有公式。 師：想一想你都學(xué)習(xí)過哪些運(yùn)算定律和性質(zhì)? ?。篴+b=b+a 兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變，這叫做加法交換律?！ 。?ab)c=a(bc)或abc=a(bc) 先把前兩個(gè)數(shù)相乘或者先把后兩個(gè)數(shù)相乘，積不變，這叫做和乘法結(jié)合律。a247。(b247?！ ≌?qǐng)同學(xué)們?cè)儆浺幌鹿健＿B乘算式中?！ ∷摹㈧柟叹毩?xí) 。(2)25 (3)(444)25(4)9999 教學(xué)反思： 這堂課我設(shè)計(jì)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，放手給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，相互探討。 、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)能力。引導(dǎo)學(xué)生用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)(如重疊、剪、利用三角板或活動(dòng)角等)直觀比較出兩個(gè)角的大小?！ ≌勗挘捍蠹艺f得對(duì)不對(duì)?下面聽小電腦博士的介紹。問：100由幾個(gè)10組成?如果一個(gè)角由90個(gè)10組成是幾度的角) 為了方便，又從左邊開始標(biāo)數(shù)字。通過左右兩邊不同顏色的刻度，初步建立內(nèi)、外刻度線的概念?！ ?4)小結(jié)(課件演示或用教具演示) ?、侔雸A的圓心是量角器的中心?！ ⊥ㄟ^學(xué)生的相互操作，使學(xué)生較好地掌握了這一知識(shí)點(diǎn)，充分認(rèn)識(shí)了量角器，為下面的度量打好基礎(chǔ)?！ 、量的時(shí)候想一想，你量角的步驟是怎樣的? C、最后把量角過程在小組中交流一下?！ ?4)點(diǎn)撥?！ ≡讵?dú)立自主、合作交流的活動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)生猜想、驗(yàn)證、比較、概括的思維能力?！ ⌒?shù)點(diǎn)右邊第一位是()位，第二位是()位，第三位是()位。后面大?！ 〕鍪咎h(yuǎn)成績單?！ 、從計(jì)數(shù)單位比。 D、利用分?jǐn)?shù)和小數(shù)的關(guān)系。請(qǐng)兩位同學(xué)上來當(dāng)助手?！酢酢酢 _整數(shù)部分10之后，問：比出來了嗎?為什么?那該怎么做? ▲對(duì)于十分位的翻牌設(shè)計(jì)如下——(讓一生先翻牌，翻之前問：你希望自己的十分位上的數(shù)字是幾?你希望他那個(gè)數(shù)位上的數(shù)字是幾?翻牌后再詢問另一生：你現(xiàn)在希望自己這個(gè)數(shù)位上翻到幾?)游戲結(jié)束了嗎?為什么? ▲對(duì)于百分位的翻牌設(shè)計(jì)如下——(讓另一生先翻牌，翻了之后提問：你現(xiàn)在是否覺得勝券在握了呢?為什么?——引導(dǎo)學(xué)生說出幾種可能性) ▲□ ▲翻牌之后，提問：你為什么感到很沮喪?你不是還有一位沒有翻出來嗎?如果是9呢，剛才你們不是很喜歡9的嗎?(根據(jù)生成進(jìn)行評(píng)價(jià)) ▲□結(jié)果可能會(huì)怎樣?方框里是0呢? ▲?(可以該變數(shù)的位置，也可以改變小數(shù)點(diǎn)的位置) 回顧：我們剛才是怎樣進(jìn)行小數(shù)的大小比較的?把你的想法跟你的同桌交流一下? 比較兩個(gè)小數(shù)的大小，先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》非常重視“統(tǒng)計(jì)與概率”，并且指出在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”要從傳統(tǒng)上比較注重統(tǒng)計(jì)圖表有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)轉(zhuǎn)向重視學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用和意義?！ ?，體驗(yàn)與同伴合作的歡樂。統(tǒng)計(jì)喜歡哪種顏色的花的人數(shù)。教學(xué)片斷如下 師：六一兒童節(jié)就要到了，我們班要搞一個(gè)活動(dòng)。孩子們很快寫好了，然后由組長收起來。過了一會(huì)，一個(gè)孩子舉起了手。那么有沒有更好的方法了。 師：你這個(gè)方法真不錯(cuò)?！ 》椒ㄓ校捍驁A，打三角形，打五角星，劃橫的，寫正字。老師將紙條上的活動(dòng)念一遍，學(xué)生用自己喜歡的方法記錄、整理數(shù)據(jù)。而方案二，學(xué)生就顯得非?；钴S主動(dòng)了。因?yàn)檫@些花看起來都差不多，因此孩子們不知道到底選哪個(gè)好，選的時(shí)候也只是隨便定了一個(gè)。
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