20xx年新版人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案-預(yù)覽頁
【正文】 年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案最新1 教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合具體情境，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，能用字母表示運(yùn)算律和有關(guān)圖形的計(jì)算公式?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷抽象概括(即符號(hào)化)的過程。前面是2，后面也是2，…… 生2：前面的數(shù)和后面的數(shù)一樣的?？磥碛米帜副硎緮?shù)真的很方便。 師：在數(shù)學(xué)中，我們用更簡單的方法來表示a3?！ ≌n件出示： 淘氣說：媽媽比我大26歲?！ 煟荷厦娴拿總€(gè)數(shù)和式子只能表示媽媽和淘氣某一年的年齡，如果我們用字母x來表示淘氣任意一年的年齡，那么媽媽的年齡該怎樣表示?生：x+26 師：x+26中還可以看出媽媽與淘氣的年齡差是——生：26。 (2)小組合作 師：淘氣比媽媽小26歲，當(dāng)媽媽27歲時(shí)，淘氣的年齡?28歲時(shí)?29歲時(shí)?請你根據(jù)之前的列表方法，用自己喜歡的字母來表示淘氣的年齡。年齡差還是26歲?！ 51bxy9+3c44 。當(dāng)s=1986時(shí)，再一次出現(xiàn)將是公元年。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，滲透歸納猜想、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思維方法?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 探索規(guī)律，并用字母表示一般規(guī)律的過程。) 活動(dòng)(一)“猜年齡”在加法中體會(huì)用字母表示數(shù) (1)體會(huì)用字母表示數(shù) 我把你的名字和年齡寫在黑板上好嗎?(師板書) 去年他幾歲呢?前年幾歲呢?最小的時(shí)候幾歲啊?明年同學(xué)幾歲?再過一年呢? 觀察黑板上的數(shù)字你發(fā)現(xiàn)了什么?(一個(gè)比一個(gè)大。師：n可以是哪些數(shù)呢?(生：256……)那么這兒的n可以是哪些數(shù)呢?(生：n不可能是200，因?yàn)槿艘话慊畈坏?00歲?！ ?2)體會(huì)含有字母的式子 剛才有幾個(gè)同學(xué)介紹了自己，我也和大家做一下介紹，我叫張丹，來自遼陽市，叫我張老師就可以了，年齡嗎?你們猜猜(2228) 到底誰猜得最接近呢?告訴大家，張老師比大17歲，你知道我今年多大年齡嗎?能用一個(gè)式子表示嗎?當(dāng)同學(xué)10歲時(shí)，張老師多大,用式子表示。(同學(xué)匯報(bào)，師板書) (學(xué)生匯報(bào)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生邊寫，邊說當(dāng)同學(xué)幾歲時(shí)，老師多大?！ ∵@里的n是同一個(gè)數(shù)嗎?同一道題一個(gè)字母表示同一個(gè)數(shù)。我們小組用表示三角形的個(gè)數(shù),用3表示要用小棒的根數(shù)?！ ⌒【毩?xí)：8x簡寫成67y簡寫成 是不是所有的含有字母的式子都能簡寫呢?(生總結(jié)出：加號(hào)、減號(hào)和除號(hào)不能省略?！ ?3)一輛公共汽車上原來有15人，到新街車站下去x人，又上來y人，現(xiàn)在車上有人?！ 芍磺嗤軆蓮堊?，四只眼睛八條腿。用b比較滿意。等式兩邊都乘一個(gè)數(shù)(或除以一個(gè)不為0的數(shù))，等式仍然成立。等式兩邊都乘一個(gè)數(shù)(或除以一個(gè)不為0的數(shù))，等式仍然成立。在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上直接提出問題，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)猜想→驗(yàn)證→總結(jié)的探究過程，讓學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)有深入的情感體驗(yàn)，也體驗(yàn)了學(xué)生的主體性，通過自主探究，合作交流，歸納過程獲得知識(shí)?！ ‖F(xiàn)在左側(cè)放的砝碼的質(zhì)量用x表示，右側(cè)放10克砝碼，天平兩邊平衡?！ √炱絻蛇叺馁|(zhì)量仍然相等?！ ⊥纼扇嘶ハ嘌芯恳幌隆 〉贸鼋Y(jié)論：等式的兩邊加上同一個(gè)數(shù)，等式仍然成立?！ ⊥瑢W(xué)們通過剛才的兩組游戲，你發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)規(guī)律？ 我們利用同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的這個(gè)數(shù)學(xué)規(guī)律，就是求出方程中的未知數(shù)x是多少。 說出你是怎么想的? 教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書?！ ≡谛〗M內(nèi)討論?！ ?．學(xué)生匯報(bào)自己的驗(yàn)證方法及結(jié)果?！ 〗處熯M(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)?！ W(xué)生獨(dú)立完成 全班交流?！ ?duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的總結(jié)?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 發(fā)現(xiàn)等式兩邊都加上(或都減去)同一個(gè)數(shù)，等式仍然成立，等式兩邊都乘上一個(gè)數(shù)(或都除以一個(gè)不為0的數(shù))，等式仍然成立。5=5) ，右側(cè)也加2克砝碼，你們發(fā)現(xiàn)了什么? 怎樣用算式表示?！ ?，如果我們把天平作為一個(gè)等式的話，你發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)規(guī)律?小組交流?！ ∽寣W(xué)生能利用發(fā)現(xiàn)等式的性質(zhì)，解簡單的方程?！ 〗虒W(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課?！ 《?、創(chuàng)設(shè)情境，建立模型 在天平的左側(cè)放5克砝碼，右側(cè)也放5克砝碼，這時(shí)天平的指針在中間，說明什么?(兩邊的質(zhì)量相等。先看書，再動(dòng)手驗(yàn)證你的想法?！ +8=10 X+88=108方程兩邊都減去8 X=2 (注意書寫格式，等號(hào)
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