培智四年級(jí)數(shù)學(xué)教案范文-閱讀頁(yè)
2024-12-06 22:10本頁(yè)面
【正文】 動(dòng)三位，小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的1000倍?！ ⌒?shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，小數(shù)就(擴(kuò)大)到原數(shù)的(10)倍?！ ⌒?shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，小數(shù)就(擴(kuò)大)到原數(shù)的(1000)倍?！ ⊥茖?dǎo)左移規(guī)律。小數(shù)越變?cè)叫?。 ?數(shù)學(xué)語(yǔ)言講究精確，師強(qiáng)調(diào)縮小到原數(shù)的) 分別把2式與4式、1式與4式作比較研究提出的問(wèn)題?！ ∪嘟涣鳌！ ⌒?shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的?！ ⌒?shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，小數(shù)就(縮小)到原數(shù)的()。 小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，小數(shù)就(縮小)到原數(shù)的()?！ ?設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的主體部分，是學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力的主要途徑之一是一節(jié)課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在緊張愉快的教學(xué)中，突破了這節(jié)課的難點(diǎn)?！ ?1)用最短的時(shí)間記憶規(guī)律 (2)和同學(xué)們分享記憶小竅門(mén)。左移一(位)二(位)三(位)縮小十()、百()、千()…… (4)選擇性地提問(wèn)規(guī)律?！ ∥覀冋n始的疑問(wèn)有答案了嗎? 擦掉問(wèn)號(hào)改成感嘆號(hào)?！ ∪㈧柟虘?yīng)用內(nèi)化新知 幫助師徒四人闖過(guò)數(shù)學(xué)王國(guó)的關(guān)卡?！ 】觳偷陜r(jià)格中的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，讓價(jià)位變低。) 四、回顧整理，反思提升。 ?。和ㄟ^(guò)操作、觀察、歸納、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。 三、重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律的應(yīng)探索及掌握?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)掛圖(小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)) 四、教學(xué)過(guò)程 (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 提問(wèn)。 (二)導(dǎo)入新課 ?。篬出示小黑板]下面是四年級(jí)三位同學(xué)的身高紀(jì)錄。 生：[用手比]， 師：兩個(gè)錯(cuò)的數(shù)據(jù)錯(cuò)在哪里?小數(shù)點(diǎn)寫(xiě)錯(cuò)了位置。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的知識(shí)。小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，原來(lái)的數(shù)就縮小。數(shù)的大小的變化既與小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的方向有關(guān)，還與小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)位數(shù)的多少有關(guān)。各組有這樣一張表格和一張小數(shù)數(shù)位表，請(qǐng)你們小組選擇其中的一種方法進(jìn)行研究。小數(shù)點(diǎn)可以向左移動(dòng)，也可以向右移動(dòng)。要把一個(gè)數(shù)縮小到它的1/1/100、1/1000，只要把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、兩位、三位?！ ≌?、整千的數(shù)，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)后，小數(shù)末尾的“0”要去掉?！ 。?shù)點(diǎn)向()移動(dòng)()位。 把30的小數(shù)點(diǎn)向()移動(dòng)()位。 附：板書(shū)設(shè)計(jì) 小數(shù)點(diǎn)移動(dòng) →→→9米 =9毫米 =90毫米 =900毫米 9米=9000毫米 培智四年級(jí)數(shù)學(xué)教案2021范文5 教材分析： 本節(jié)課是九年制義務(wù)教育課本四年級(jí)第二學(xué)期第四單元的內(nèi)容。它是小數(shù)的另一性質(zhì)，它與前面所學(xué)的小數(shù)性質(zhì)不同，主要是研究小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)如何改變小數(shù)的大小，是學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)的重要內(nèi)容。同時(shí)以完整的、學(xué)生熟悉的、又非常感興趣的情境貫穿整節(jié)課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與的熱情，自主探究規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，更重要的是應(yīng)用規(guī)律解決問(wèn)題，因?yàn)檫@一變化規(guī)律不僅是小數(shù)乘除法計(jì)算的根據(jù)，也是單位名稱(chēng)換算的重要基礎(chǔ)。學(xué)生能發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)后，蘊(yùn)含什么規(guī)律，學(xué)生還不清楚，還不能把小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)和小數(shù)的大小變化規(guī)律建立聯(lián)系?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 理解并掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的規(guī)律?！ ∽寣W(xué)生通過(guò)觀察比較掌握新知?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 探索并歸納出小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，并比較熟練地判斷隨著小數(shù)點(diǎn)位置的變化，引起這個(gè)小數(shù)的大小有什么變化?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、情景引入、自主建構(gòu)。孫悟空說(shuō)：變!他邊說(shuō)邊把金箍棒拋向空中。孫悟空又說(shuō)：變!。孫悟空再大聲一吼：看棒!金箍棒變成了9米長(zhǎng)。) 這里有一組數(shù)據(jù)顯示金箍棒變長(zhǎng)的過(guò)程，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了? 師板：(，9米，)觀察這組數(shù)據(jù)，看看有什么相同與不同的地方?(數(shù)字相同、位數(shù)不同,大小不同、小數(shù)點(diǎn)的位置不同)說(shuō)的不錯(cuò)，這主要因?yàn)樾?shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)了?！ ∥覀兘又鴣?lái)研究，師問(wèn)：??為了更清楚的知道這些小數(shù)到底發(fā)生了怎樣的變化，我們把這些小數(shù)換算成整數(shù)，用毫米來(lái)表示?！ 〕鍪敬笃聊?。…… 拓展延伸，小組合作 (1)猜想 師：剛才我們研究了小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)擴(kuò)大的規(guī)律，那么小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，會(huì)發(fā)生什么變化呢?(小數(shù)會(huì)縮小) 我們一起來(lái)驗(yàn)證。小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的1/100?！！ 榱朔奖阄覀冇洃?，老師把它編成兒歌，大家請(qǐng)看。 談話：剛才咱們班同學(xué)發(fā)現(xiàn)了小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，現(xiàn)在能有信心用規(guī)律解決碰見(jiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?咱們來(lái)個(gè)小比賽，誰(shuí)最棒! 把下面的小數(shù)點(diǎn)移到位數(shù)字的左邊后填空 (1)(),小數(shù)縮小到原數(shù)的()?！ ?3)(),小數(shù)縮小到原數(shù)的()。() (2),它的值就縮小10。() 選擇 (1)，這個(gè)數(shù)就()。 A、9B、900D、9000 (3),再向左移動(dòng)三位,()?！ ∷?、總結(jié)本節(jié)知識(shí)，暢談收獲。
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