【正文】 數(shù)量歸類的能力。通過(guò)照顧小瓢蟲，提高學(xué)生活動(dòng)的興趣。（2）集體驗(yàn)證。給瓢蟲身上的斑點(diǎn)涂色。B組（季佳惠、姜建鋒、邢強(qiáng)強(qiáng)）；。教學(xué)重難點(diǎn)：當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：！這是什么聲音？（播放鐘表的聲音）。（出示實(shí)物鐘）走進(jìn)學(xué)生，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)。（板書：認(rèn)識(shí)鐘面）。、小格子及其與指針之間的關(guān)系（鐘面上有數(shù)字1~12，共有12個(gè)大格子，60個(gè)小格子，了解時(shí)針走一大格是1小時(shí)，分針走一小格是1分鐘，分針走一圈是60分鐘，1小時(shí)=60分鐘）。調(diào)到各種整時(shí)的畫面，教學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)：①例：認(rèn)識(shí)5時(shí)：現(xiàn)在鐘面上表示的時(shí)間是多少呢？你們會(huì)看嗎？這表示5時(shí)，也就是我們平時(shí)說(shuō)的5點(diǎn)，5點(diǎn)和5時(shí)是一個(gè)意思，在數(shù)學(xué)課上要求我們說(shuō)成5時(shí)。③小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的都是整時(shí)，比較簡(jiǎn)單，只要看分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。逐個(gè)觀察，看一看，說(shuō)一說(shuō)（一道題可以叫多幾個(gè)同學(xué)起來(lái)回答）。三、游戲：（學(xué)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間，大家一定很累吧，我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲，放松一下吧）。四、總結(jié)、布置家庭作業(yè)：。第四篇：培智數(shù)學(xué)教案a、o、e教案學(xué)習(xí)目標(biāo)(一)知識(shí)與能力目標(biāo)：初步知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的重要性。(二)過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)課堂教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯思維能力，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)出通順、流利的話。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握三個(gè)單韻母正確的發(fā)音方法及字形。二、學(xué)習(xí)單韻母a引導(dǎo)學(xué)生看圖，醫(yī)生在給小紅看嗓子，叫她張大嘴，發(fā)什么音？ 發(fā)“啊”的音，小紅的嘴長(zhǎng)得怎樣？（大大的）指導(dǎo)發(fā)音(1)師范讀，要求：聽(tīng)準(zhǔn)讀音，看清口形。(3)逐個(gè)讀，糾正學(xué)生的發(fā)音。（2）a應(yīng)寫在中間一格，師范寫，生練寫。出示多媒體，引導(dǎo)看圖，公雞在干嘛？喔喔叫。指導(dǎo)書寫，o一筆寫成，從左上起筆，寫在第二格。四、學(xué)習(xí)單韻母e多媒體出示圖片，什么在水中游？板書e指導(dǎo)發(fā)音，癟癟嘴巴e/e/、指導(dǎo)書寫，e像圖中鵝的倒影，一筆寫成，寫在第二格。出示卡片，抽讀單韻母。六、作業(yè)布置同桌之間各讀三遍。第五篇：培智三年級(jí)數(shù)學(xué)教案第18課時(shí)6的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：教科書第26頁(yè)的例12，完成第27頁(yè)的“做一做”和練習(xí)八的第1～ 3題。在編口訣的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生們找出6的乘法口訣的規(guī)律，初步熟記6的乘法口訣，會(huì)用乘法口訣正確求積。教學(xué)重點(diǎn):在理解的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：例12的實(shí)物圖，6根小棒?？纯ㄆ谒悖苯诱f(shuō)得數(shù)。準(zhǔn)備練習(xí)。讓學(xué)生口算，每次加6，把得數(shù)填在空格里。教師出示蟬圖（圖上共畫6只蟬，第一次先露出1只，其它的蟬先用紙蓋起來(lái)）。教師移動(dòng)遮蓋紙，又露出1只蟬，一共露出了2只蟬。訂正后，教師把乘法算式和相應(yīng)的乘法口訣板書出來(lái)，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的，每句乘法口訣表示什么意思。提問(wèn)：（1）6的乘法口訣有幾句？（有6句）（2）怎樣看出是6的乘法口訣？（每句口訣第二個(gè)字是六）（3）每句口訣第一個(gè)字表示什么？（幾個(gè)6）（4）6的乘法口訣的得數(shù)，后一句與前一句有什么關(guān)系？（后一句比前一句多6）（5）如果你忘掉了其中的一句口訣，如四六（），你能不能用最快的 方法想起它的得數(shù)？（小組討論后再交流）先想前一句三六十八，18＋6=24，四六二十四，或者先想后一句，五六三十，30－6=24，四六二十四。（1）熟讀口訣，自己試背口訣。（3）師生對(duì)口令。教師用小棒在磁性黑板上擺了一個(gè)六邊形，要求學(xué)生也用小棒動(dòng)手?jǐn)[1個(gè)六邊形。你為什么能很快說(shuō)出它的得數(shù)？（用6的乘法口訣得出來(lái)的）做練習(xí)八的練習(xí)。四、小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問(wèn)題嗎？（是幾的乘法口訣，就有幾句；比如說(shuō)：2的乘法口訣就有兩句，3的乘法口訣就有三句，依此類推，一直到9的乘法口訣，肯定就有九句。）第19課時(shí)6的乘法口訣（交換被乘數(shù)和乘數(shù)）教學(xué)內(nèi)容：教科書第26頁(yè)的例13，完成練習(xí)八的第4～10題。使學(xué)生懂得能用一句乘法口訣計(jì)算兩道乘法算式題。△△△△△△△△△△△△△△△△△△（1）啟發(fā)學(xué)生看圖想一想，每一橫行是6個(gè)△，3橫行就是3個(gè)6，寫出算式63=18；再豎看，每一豎行有3個(gè)△，6豎行就是6個(gè)3，寫出36=18，因?yàn)榉e是相同的，所以計(jì)算時(shí)可以用同一句口訣“三六十八”。（3）讓學(xué)生觀察比較兩個(gè)算式不同的地方是什么？相同的地方又是什么？教師向?qū)W生說(shuō)明：交換被乘數(shù)和乘數(shù)的位置，它們的得數(shù)是一樣的。進(jìn)一步向?qū)W生說(shuō)明：每一句口訣都可以計(jì)算兩道乘法式題。第7題，是幾乘以6的練習(xí)題，同樣要用6的乘法口訣計(jì)算。第6題，讀一句口訣，寫出兩個(gè)乘法算式。第10題，是加法應(yīng)用題，讓學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系，正確選擇解 答方法。一、復(fù)習(xí)有35棵楊樹(shù)，20棵柳樹(shù)。（1）桃樹(shù)是多少棵？（2）還剩多少棵？（3）楊樹(shù)和柳樹(shù)一共有多少棵？二、新課揭示課題：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了乘法應(yīng)用題和加、減法應(yīng)用題的選問(wèn)題，今天我們?cè)诖嘶A(chǔ)上學(xué)習(xí)給乘法應(yīng)用題選問(wèn)題。教學(xué)例15。每行6人，站立5行。（1）一共有多少行？（2）一共有多少人？（3）還剩多少人？(1)教師引導(dǎo)，學(xué)生討論，分析問(wèn)題：出示例15，指定學(xué)生讀題，并讓學(xué)生觀察：“你發(fā)現(xiàn)了什么？這道題缺少什么？”分組討論，“根據(jù)已知條件可以提出什么問(wèn)題？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：這道題不完整，缺少要求的問(wèn)題，根據(jù)已知條件每行6人，站立5行，可以提出“一共有多少人？”這一問(wèn)題。(2)進(jìn)行對(duì)比，弄清道理。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，第(2)個(gè)問(wèn)題和我們分析的一樣，可以作為例12的問(wèn)題，因?yàn)橥ㄟ^(guò)已知條件每行6人，站立5行，可以求出一共有多少人。(3)教師講述：一道完整的應(yīng)用題，必須有足夠的已知條件和要求的問(wèn)題，如果沒(méi)有問(wèn)題或者問(wèn)題與條件不相符，那么題目就無(wú)法解答，只有提出與已知條件相符的問(wèn)題才能解答。三、鞏固練習(xí)做教科書第31頁(yè)上“做一做”的練習(xí)。再根據(jù)書中的給出的3個(gè)問(wèn)題，選出一個(gè)合適的問(wèn)題，分析另兩個(gè)問(wèn)題為什么不合適，再讓學(xué)生獨(dú)立完成。第5題，是選問(wèn)題的應(yīng)用題。教學(xué)中，教師要加強(qiáng)幫助和指導(dǎo)。教師對(duì)學(xué)生總結(jié)進(jìn)行補(bǔ)充和完善。教學(xué)目的：使學(xué)生進(jìn)一步理解求相同加數(shù)和的乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解求相同加數(shù)和的乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板。板書課題：選條件。有4個(gè)同學(xué)做花，一共做了多少朵花？先選一個(gè)合適的條件，畫上線，再計(jì)算。出示例16，指導(dǎo)學(xué)生讀題并觀察，“你發(fā)現(xiàn)什么？分組討論一下”。讓學(xué)生從3個(gè)條件中，選擇一個(gè)合適的條件填上。二、鞏固練習(xí)做教科書第32頁(yè)上“做一做”的練習(xí)。從3個(gè)條件中選擇一個(gè)合適的條件，再列式計(jì)算。第9題，是選條件的應(yīng)用題，教學(xué)時(shí)，教師要帶領(lǐng)學(xué)生先分析題目的已知條件和問(wèn)題，然后讓學(xué)生獨(dú)立選擇要填的條件并解答。教師對(duì)學(xué)生總結(jié)進(jìn)行補(bǔ)充和完善。教學(xué)目的：使學(xué)生進(jìn)一步理解求相同加數(shù)和的乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解求相同加數(shù)和的乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一、練習(xí)做練習(xí)九的練習(xí)。第11題，可以運(yùn)用4和6的乘法口訣。第114題，是選問(wèn)題和選條件的乘法應(yīng)用題的綜合練習(xí)。第15題，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的加、減法豎式