竊讀記公開課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-12-06 01:17本頁面
【正文】 錢給她買書看。后來的著書成名完全得益于她小時侯讀的那些名家名作?！闭驗槿绱?，女孩子讀書的很少，讀了書的女孩子學(xué)幾年也就早早待在家中，等到十五，六歲的時候就嫁人了。讀書是富貴人家的享受，沒有錢還要讀書的人會被別人取笑，認為是“不識抬舉”。勞動人民因為生活貧困買不起書，一輩子與知識無緣?！ ∈堑模瑢W(xué)們生活在一個衣食無憂的年代，只要你想讀書，父母會給你買上許多書?！ 菊n前談話】 聊聊歷史和生活。因此，我決定順著作者寫這件事的思路進行教學(xué)，以“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！” 作為本堂課的課眼，就在1～7自然段中通過讓學(xué)生體味作者動作和心理描寫的語句，去感受作者竊讀時快樂，懼怕，急切，坦然等復(fù)雜的滋味。但是圍繞著“竊讀”這一線索，作者的竊讀滋味復(fù)雜，矛盾，善變。如何讓學(xué)生接觸文本后，盡快地融入到文章的情景中，是設(shè)計中的一大難點?！ ∑湟?，作者的生長年代和背景與學(xué)生的生活體驗有很大差距?！ 驹O(shè)計理念】 在處理教材前，我感受到本文故事感人，文筆纖致，環(huán)境渲染很出彩?！ 局攸c和難點】 引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對讀書的熱愛，對知識的渴望；在閱讀中體會作者通過動作和心理活動，將“竊讀”滋味具體化的寫法?！ 。?、抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染?！ 窘虒W(xué)目標】 認識7個生字，會寫14個生字；正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等。在“竊讀”這種氛圍中，一方面享受閱讀的快樂，一方面還要時刻關(guān)注周圍的環(huán)境，非常形象生動地表現(xiàn)了“我”的心情變化，使人如歷其境?！陡`讀記》公開課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 《竊讀記》公開課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計篇1 【教材解讀】 課文以“竊讀”為線索，以放學(xué)后“我”急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時間順序和藏身于眾多顧客，借雨天讀書兩個場景的插入，細膩生動地描繪了“竊讀”的獨特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望?！ ∽髡呱朴谕ㄟ^自語式的獨白描繪心境，表達自己的感情。此外，作者還善于用細致入微的動作描寫來表達自己的感情?！ ∮懈星榈乩首x課文?！ W(xué)習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動?！ ≡趯W(xué)習中，受到熱愛讀書的感染，激發(fā)閱讀的興趣，并通過開展綜合性學(xué)習使之強化。但是對現(xiàn)在的孩子進行教學(xué)困難很大。這種背景的差距是孩子理解文本的關(guān)鍵?！ ∑涠疚牡墓适虑楣?jié)雖然線索分明，敘事有理。故事情節(jié)的起伏跌宕，人物情感的復(fù)雜細膩與學(xué)生的學(xué)習認知有很大差距。文章的題眼“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”，也就是體會作者對讀書的熱愛，以及受到熱愛讀書的感染，激發(fā)閱讀的興趣等教學(xué)目標將放在下節(jié)課進行落實?！ ⊥瑢W(xué)們，你們愛讀書嗎？有沒有去新華書店看書？坐在地上，挑一本喜愛的書可以毫無顧及地看上一下午，午后的陽光斜斜地照進大玻璃，這一切是那么和諧和悠閑?？墒窃诮夥徘暗闹袊?949年）不是任何人都可以進書店的。有些窮人家的孩子非常渴望讀書，卻只能眼巴巴地看著別人背著書包上學(xué)；那些只供得起孩子上學(xué)的家庭，沒有余錢給孩子買課外書讀。在那個社會，男女地位懸殊，“女子無才便是德?！ ∥覀円J識的一位女作家——林海音（1918～2001年），就是出生在那個特殊的年代，她是一位非常了不起的女作家，被成為“祖母級人物”，她寫了十八本
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