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正文內(nèi)容

竊讀記公開課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計-展示頁

2024-12-06 01:17本頁面
  

【正文】 錢給她買書看。后來的著書成名完全得益于她小時侯讀的那些名家名作?!闭驗槿绱?,女孩子讀書的很少,讀了書的女孩子學(xué)幾年也就早早待在家中,等到十五,六歲的時候就嫁人了。讀書是富貴人家的享受,沒有錢還要讀書的人會被別人取笑,認為是“不識抬舉”。勞動人民因為生活貧困買不起書,一輩子與知識無緣?! ∈堑模瑢W(xué)們生活在一個衣食無憂的年代,只要你想讀書,父母會給你買上許多書?!  菊n前談話】  聊聊歷史和生活。因此,我決定順著作者寫這件事的思路進行教學(xué),以“我很快樂,也很懼怕——這種竊讀的滋味!”  作為本堂課的課眼,就在1~7自然段中通過讓學(xué)生體味作者動作和心理描寫的語句,去感受作者竊讀時快樂,懼怕,急切,坦然等復(fù)雜的滋味。但是圍繞著“竊讀”這一線索,作者的竊讀滋味復(fù)雜,矛盾,善變。如何讓學(xué)生接觸文本后,盡快地融入到文章的情景中,是設(shè)計中的一大難點?! ∑湟?,作者的生長年代和背景與學(xué)生的生活體驗有很大差距?!  驹O(shè)計理念】  在處理教材前,我感受到本文故事感人,文筆纖致,環(huán)境渲染很出彩?!  局攸c和難點】  引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容,體會作者對讀書的熱愛,對知識的渴望;在閱讀中體會作者通過動作和心理活動,將“竊讀”滋味具體化的寫法?! 。?、抓住主要內(nèi)容,體會竊讀的復(fù)雜滋味,感悟作者對讀書的熱愛,對求知的渴望,并受到感染?!  窘虒W(xué)目標】  認識7個生字,會寫14個生字;正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等。在“竊讀”這種氛圍中,一方面享受閱讀的快樂,一方面還要時刻關(guān)注周圍的環(huán)境,非常形象生動地表現(xiàn)了“我”的心情變化,使人如歷其境?!陡`讀記》公開課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計  《竊讀記》公開課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計篇1  【教材解讀】  課文以“竊讀”為線索,以放學(xué)后“我”急匆匆地趕到書店,到晚上依依不舍離開的時間順序和藏身于眾多顧客,借雨天讀書兩個場景的插入,細膩生動地描繪了“竊讀”的獨特感受與復(fù)雜滋味,表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望?! ∽髡呱朴谕ㄟ^自語式的獨白描繪心境,表達自己的感情。此外,作者還善于用細致入微的動作描寫來表達自己的感情?! ∮懈星榈乩首x課文?! W(xué)習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法,體會作者用詞的準確生動?! ≡趯W(xué)習中,受到熱愛讀書的感染,激發(fā)閱讀的興趣,并通過開展綜合性學(xué)習使之強化。但是對現(xiàn)在的孩子進行教學(xué)困難很大。這種背景的差距是孩子理解文本的關(guān)鍵?! ∑涠疚牡墓适虑楣?jié)雖然線索分明,敘事有理。故事情節(jié)的起伏跌宕,人物情感的復(fù)雜細膩與學(xué)生的學(xué)習認知有很大差距。文章的題眼“記住,你們是吃飯長大的,也是讀書長大的!”,也就是體會作者對讀書的熱愛,以及受到熱愛讀書的感染,激發(fā)閱讀的興趣等教學(xué)目標將放在下節(jié)課進行落實?! ⊥瑢W(xué)們,你們愛讀書嗎?有沒有去新華書店看書?坐在地上,挑一本喜愛的書可以毫無顧及地看上一下午,午后的陽光斜斜地照進大玻璃,這一切是那么和諧和悠閑??墒窃诮夥徘暗闹袊?949年)不是任何人都可以進書店的。有些窮人家的孩子非常渴望讀書,卻只能眼巴巴地看著別人背著書包上學(xué);那些只供得起孩子上學(xué)的家庭,沒有余錢給孩子買課外書讀。在那個社會,男女地位懸殊,“女子無才便是德?! ∥覀円J識的一位女作家——林海音(1918~2001年),就是出生在那個特殊的年代,她是一位非常了不起的女作家,被成為“祖母級人物”,她寫了十八本
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