竊讀記教案教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-12-06 01:23本頁面
【正文】 來為自己的閱讀服務(wù)?！ ?5)能顯示文章結(jié)構(gòu)的地方?！ ?3)對文章有感觸的地方、不懂的地方，及時記下自己的感受。 ，得出方法： (1)用不同符號圈畫批注。50字左右。這也是文章中應(yīng)該進(jìn)行圈批的地方。完成后小組交流。 教師出示設(shè)計好的問題，引導(dǎo)小組思考并再次圈批，同時進(jìn)行組內(nèi)交流?！叭蝿?wù)一”中表格的的繪制，是為了與第二次圈批做比較，為下一步引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)圈批方法做準(zhǔn)備?！ ☆A(yù)設(shè)： 提示：學(xué)生提取要點容易零散，教師提醒學(xué)生用概括性的語言。 。我踮起腳……從大人的腋下鉆過去…… 。為什么說是竊讀? 。 圈點批注：可借助《再塑生命的人》中的旁批方法。要求：限時8分鐘?！ ∪蝿?wù)一：默讀課文，感知內(nèi)容?！ ∷?、教學(xué)過程 (一)情境導(dǎo)入 導(dǎo)語：在本單元的學(xué)習(xí)中，我們看到了魯迅在三味書屋讀書的樂趣，海倫凱勒用手和心靈感受讀書帶來的震撼與驚喜，今天讓我們走近另一個小姑娘，看看她是怎樣讀書的?讀書又會給她帶來怎樣的感受? 展示課件并展示學(xué)習(xí)目標(biāo)?！ 。ぐl(fā)學(xué)生多向思維?！ ！ 〗虒W(xué)難點： 理解成長的含義?！ 《?、教學(xué)重難點 教學(xué)重點： ，感知文章內(nèi)容?！陡`讀記》教案教學(xué)設(shè)計 《竊讀記》教案教學(xué)設(shè)計1一、教學(xué)目標(biāo) ，感知文章內(nèi)容?！ ⒃~、句，做好圈點批注，體悟作者的情感，對生活有自己的思考?！ ?，提高對文章的理解能力?！ ∪?、教學(xué)策略 本課主要采用默讀法、批注法、活動法等教學(xué)方法，此外與直觀形象的多媒體結(jié)合，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用?！ ?，將初次閱讀、圈批與教師引導(dǎo)后的再圈批作對比，通過生生、師生之間的交流總結(jié)出圈批的方法，教師在點撥時授以學(xué)法指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力?！ ∽寣W(xué)生明確學(xué)習(xí)方向。 (二)默讀課文 ，說一說本文講了一件什么事?完成后小組討論交流?！ 。骸 ∧x方法：不出聲，不動唇，不指讀，不回看，不默朗讀?！ ?三)圈點批注 結(jié)合自己的圈畫批注，在組內(nèi)交流：我們應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行圈畫?從哪些方面進(jìn)行批注? 預(yù)設(shè)： 。我跨進(jìn)書店門，暗喜沒人注意。我如饑餓的瘦狼，貪婪地吞讀下去。好像躲雨人偶然避雨到人家的屋檐下，你總不好意思趕走吧? …… (四)頭腦風(fēng)暴 將你們小組的這些想法以表格的形式記錄下來?！ ∵M(jìn)一步落實默讀方法，測試圈批把握程度，同時強(qiáng)調(diào)默讀速度?！ ∪蝿?wù)二：圈畫批注，體悟情感?！ ?五)小組交流 根據(jù)已做批注及課后的閱讀提示思考下面問題，并將你的思考及依據(jù)在文中做出圈注。 “竊讀”?“我”竊讀時的感受是怎樣的? “竊讀”被趕出書店后與再次“竊讀”得到店員的幫助，“我”的感受和認(rèn)識各是怎樣的? ?表達(dá)了怎樣的情感? ?中間部分寫的是什么?作者為什么這樣安排? (六)完善表格 根據(jù)再次思考、圈注，完善下面表格 預(yù)設(shè)： 提示：學(xué)生可能從兩次的圈批中能夠總結(jié)出圈批點，應(yīng)給以肯定，但在為什么這么做不夠理解，要引導(dǎo)學(xué)生對一篇文章應(yīng)該從三個方面把握：寫什么、怎樣寫、為什么寫?！ ?七)分享感觸 在兩次圈批中，你一定會有很深的感觸，請你記下來和大家分享?！ ?八)總結(jié)方法 ，總結(jié)做圈畫批注
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