【正文】 計(jì)理念：　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：學(xué)生應(yīng)“具有獨(dú)立的閱讀能力，注重情感體驗(yàn)。通過《秋天的懷念》一課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過各種方式朗讀，體會(huì)文章所表達(dá)的情感，從而悟出母愛的內(nèi)涵。當(dāng)然，這種幸福包含著他們每天享受的母愛。作者借助對(duì)幾件平常小事的細(xì)致描寫，表達(dá)了母子之間的似海深情。　　。　　。　　(七)布置作業(yè)　　。(主題：感恩母親)　　實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外遷移，體現(xiàn)大語文教學(xué)觀?！　?六)活動(dòng)學(xué)習(xí)　　主題：說說給我最關(guān)愛的親人。二是以菊花照應(yīng)上文“母親生前央求我去北?？淳栈ā边@件事，借菊花懷念母親，同時(shí)照應(yīng)了題目。　　(五)寫法探究　　探究“借景抒情”的手法。三是擔(dān)心兒子不能“好好兒活”……　　對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行歸納，總結(jié)?！?　　引導(dǎo)學(xué)生從三方面理解：一是母親深受病痛折磨。──這樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親。她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又確信一個(gè)人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福。她有一個(gè)長(zhǎng)到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她的兒子?！　。耗赣H的感人形象是通過動(dòng)作、語言、神情、心理等方面的描寫體現(xiàn)出來的，畫出你感受最深刻的句子，小組交流，說說其動(dòng)人之處?！　〈送猓處熯€可引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地找出相關(guān)的句子細(xì)細(xì)體會(huì)。　　明確問題二：“整宿整宿翻來覆去”，寫出母親忍受著巨大的病痛折磨卻包容“我”的喜怒無常，側(cè)面表現(xiàn)作者的內(nèi)疚。　　明確問題一：“北歸的雁陣”帶來春的信息，其自由自在飛翔的樣子讓人羨慕?！　∷鋈チ耍驮僖矝]回來。　?。骸　、佟氨睔w的雁陣”“甜美的歌聲”為什么會(huì)讓“我”更加痛苦?　?、趶奈恼碌淖掷镄虚g，體會(huì)一下作者對(duì)母親的感情?！　⊥瑢W(xué)們!下面讓我們細(xì)細(xì)品讀文章的語句，走進(jìn)作者的精神世界?！　∽寣W(xué)生在聽讀、朗讀、思考、討論中感知課文，重點(diǎn)感知“我”和母親的形象。改為“懷念母親”則體現(xiàn)不出作者精巧的構(gòu)思。一是作者以季節(jié)的變化來組織材料的，“秋天的懷念”體現(xiàn)了這一點(diǎn)?！　?三)感知課文　　：　　(1)當(dāng)初，史鐵生如何面對(duì)“雙腿癱瘓”遭遇?(抓住文章的重點(diǎn)詞語分析理解)　　(2)母親又如何面對(duì)“暴怒無?！钡摹拔摇?　　(引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞體會(huì)母親內(nèi)心的痛苦)　　：　　(1)母親為什么要央求“我”去北?？淳栈?(喚起“我”對(duì)生活的勇氣，鼓勵(lì)“我”要好好活)　　(2)這段文字對(duì)母親作了哪幾方面的描寫?(動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理)　?。骸　?1)在前文中找出和最后一句話照應(yīng)的句子。那么，是誰照亮了史鐵生的心?　　板書：史鐵生──被母愛照亮的人　　下面，一起來欣賞《秋天的懷念》吧!　　，引導(dǎo)整體感知文章內(nèi)容?！　。骸　∷w驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是明朗和歡樂?！　?，但他最終走出了人生的困境。　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣?！　∵@段文字節(jié)選自史鐵生的散文《有關(guān)廟的回憶》，表達(dá)了作者對(duì)一個(gè)人強(qiáng)烈的想念之情，這個(gè)人便是他的母親?！　∷摹⒔虒W(xué)過程　　(一)情境導(dǎo)入　　導(dǎo)入：　　教師出示PPT并朗讀：　　我一直有一個(gè)凄苦的夢(mèng)……在夢(mèng)中，我絕望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的離開，但你總要捎個(gè)信兒來呀，你不知道我們會(huì)牽掛你，不知道我們是多么想念你嗎?”但就連這樣的話也無從說給她聽，只知道她在很遠(yuǎn)的地方，并不知道她在哪兒?！　?，激發(fā)學(xué)生閱讀體驗(yàn)?！　?，反復(fù)品讀課文，逐步深入理解課文?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　切實(shí)體會(huì)母愛的博大無私，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何面對(duì)磨難。　　“我”和母親的內(nèi)心世界?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：　　引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地體會(huì)作者和母親的經(jīng)歷和感受，真正感受到母愛的偉大，并用正確的態(tài)度面對(duì)生活?！　∵^程與方法：　　從情境創(chuàng)設(shè)和情感鋪墊導(dǎo)入，解讀“我”和母親?！　??！肚锾斓膽涯睢帆@獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)　　《秋天的懷念》獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)1　　一、教學(xué)目標(biāo)　　知識(shí)與能力：　　、流利、有感情地朗讀課文?！　。θ宋飪?nèi)心世界。　　，注意語言的積累和運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生深入人物的內(nèi)心世界，體悟親情和生命?！　《?、教學(xué)重難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)：　　，深入理解課文。感受母親形象?！　∪?、教學(xué)策略　　本課主要采用情境引導(dǎo)法、朗讀法、賞讀評(píng)議法等教學(xué)方法，此外與直觀形象的多媒體結(jié)合，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用?！　?，將自學(xué)中遇到的難詞、難句摘下來質(zhì)疑問難，通過生生、師生之間的交流加以解決，教師在點(diǎn)撥時(shí)授以學(xué)法指導(dǎo)。豐富學(xué)生情感，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。這個(gè)夢(mèng)一再地走進(jìn)我的黑夜，驅(qū)之不去。學(xué)習(xí)了史鐵生回憶母親的散文《秋天的懷念》，我們會(huì)對(duì)這種情感有更深的體會(huì)?！　?二)走進(jìn)作者　　播放視頻課件《秋天的懷念》作者介紹?？赐暌曨l，說說史鐵生取得了哪些成就。他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档男摹?華語文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)2002年度杰出成就獎(jiǎng)授獎(jiǎng)詞)　?。菏疯F生不僅給后人留下寶貴的文學(xué)作品，而且用自強(qiáng)不息的精神光輝照亮了很多人的心。突出史鐵生的成就以及母親的重要性?！　?2)把題目“秋天的懷念”改為“懷念母親”好不好?　　不好。二是文章末尾描寫了秋天的菊花，起了襯托心情和揭示主旨的作用?！　?，讀出人物的情感?！　?四)解讀人物　　第一，解讀作者的心路歷程?！　々ぉぬ骄孔髡叩那楦忻}絡(luò)?！　『髞砻妹酶嬖V我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺?！　】粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別?！疤鹈赖母杪暋蓖て鹑藗儗?duì)生活的憧憬，在這些美好的事物的反襯之下，雙腿癱瘓的史鐵生會(huì)覺得更加痛苦?！霸僖病睂懗隽松钌畹倪z憾?！　〉诙?，解讀母親的形象。　　《我與地壇》里的一段文字：　　那時(shí)她的兒子還太年輕，還來不及為母親著想，他被命運(yùn)擊昏了頭，