【正文】 然不說(shuō)了，怕再說(shuō)錯(cuò)話刺激兒子，要知道對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒母親比“我”還敏感。母親對(duì)“我”的愛(ài)已經(jīng)無(wú)處不在了?！　煟和ㄟ^(guò)自學(xué)，你們覺(jué)得愛(ài)還是什么?(呵護(hù))你們不僅學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)方法還深刻感受到了母親對(duì)兒子的愛(ài)。老師希望你們把母親對(duì)自己的愛(ài)裝進(jìn)行囊，讓這份愛(ài)永遠(yuǎn)伴隨你成長(zhǎng)。老師抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)想讀讀這段了，可以嗎?師范讀。　　朗讀指導(dǎo)：朗讀時(shí)隨母親心情的變化語(yǔ)速時(shí)而緩慢,讀出央求的語(yǔ)氣,時(shí)而歡快讀出如釋重負(fù),充滿希望的語(yǔ)氣,結(jié)尾時(shí)歡快的語(yǔ)調(diào)要戛然而止,在朗讀中幻化出母親因失言而重陷痛苦的現(xiàn)實(shí)與無(wú)奈中的畫(huà)面.　　(二)感悟我倆好好活　　預(yù)設(shè)：母親的臨終囑托　　師：她又悄悄地出去了。出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。母親去世了，直到她生命的最后時(shí)刻，她依然惦記著她的兒子，當(dāng)時(shí)她只有49歲。在母親去世七年后，他的兒子寫(xiě)下了這篇文章，此時(shí)他懂得母親的心了嗎?　　齊讀最后一段　　此時(shí)他又是什么心情?(傷感愧疚，思念)不同顏色的菊花給你什么樣的感受?我真正懂得了什么?　　師：菊花依舊，慈母卻不在，睹物思親，怎能不傷感?我們要像史鐵生那樣去敬愛(ài)自己的母親，但我們不能像他那樣為不能孝敬母親而遺憾終生。因此老師想送大家一句話“樹(shù)欲靜也風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”。希望我們抓緊父母健在的光陰，不同的菊花絢麗多彩是對(duì)我成功人生的描繪。我懂得人應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)，應(yīng)該笑對(duì)人生?！　∪⑸A情感　　一個(gè)平凡的動(dòng)作、一句樸實(shí)的話語(yǔ)、一件件平凡的小事都涌動(dòng)著母親的愛(ài)，孩子們我們?cè)冽R讀課題。想一想文章題目為什么叫《秋天的懷念》?　　現(xiàn)在我們不難發(fā)現(xiàn)此時(shí)的秋天在作者眼里已經(jīng)變成了七彩色了。我們也明白了作者在秋天懷念的道理，他就是想借秋天告訴母親，我已經(jīng)能笑對(duì)人生了?！　?三)體會(huì)我們的好好活?！　‘?dāng)苦難、逆境來(lái)臨的時(shí)候，我們首先應(yīng)想到的是好好活，讓這一次的活熱烈而輝煌。希望大家從這篇文章中看到的，不僅僅是母愛(ài)，還會(huì)看到作者對(duì)生命的思索——當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨的時(shí)候，我們究竟該怎么辦?　　面對(duì)挫折和災(zāi)難，我們不僅要有勇氣去面對(duì)，同時(shí)也需要家人和朋友的關(guān)心。生命是美好的，要好好珍惜，好好兒活才是!生命對(duì)每個(gè)人都只有一次，命運(yùn)是可以通過(guò)個(gè)人努力，奮斗來(lái)改變的!　　從史鐵生的身上我們受到了啟發(fā)，世界上有看得見(jiàn)的殘疾也有看不見(jiàn)的殘疾，身體的局限這輩子我們改變不了，但我們可以改變的是我們的心靈。為此，作為一個(gè)健康的人，我們必須——好好活!　　作業(yè)布置　?。航Y(jié)合你對(duì)史鐵生的了解及今天你在課堂上的所學(xué)，把這篇課文講述給你的父母聽(tīng)，一定要說(shuō)說(shuō)自己學(xué)后的感受?！　。夯仡櫮赣H愛(ài)你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)寫(xiě)一篇習(xí)作，體裁不限但一定要表達(dá)出自己的真情實(shí)感。　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　我母親　　暴怒→安慰　　思念←去逝　　《秋天的懷念》獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)5　　導(dǎo)入。　　通過(guò)上捷克的學(xué)習(xí)，我們知道了史鐵生在21歲時(shí)，高位截癱，失去了生活的勇氣，終日沉溺在自己的苦難中難以自拔，但后來(lái)他卻成了令人矚目的人物。是什么改變了他，改變了她的生活態(tài)度?下面，我們就一起走進(jìn)秋天的懷念，一起去尋找答案。　　了解“暴躁無(wú)?！??！　?1)雙腿癱瘓以后，“我”的脾氣比去年的怎樣?(暴躁無(wú)常)是怎樣表達(dá)心情的?　　課件出示相關(guān)語(yǔ)句?！　?2)作者覺(jué)著活著沒(méi)勁，請(qǐng)你大膽想象：(那天，我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉刷刷拉拉的飄落，我————)　　(3)在我的眼里，我就像這凋零的落葉一樣，將落入泥土，化為烏有，在我看來(lái)，活著還有什么勁!　　感悟母愛(ài)?！　∶鎸?duì)絕望的兒子，母親又是怎樣的呢?　　(1)默讀課文，勾畫(huà)出描寫(xiě)母親動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，細(xì)細(xì)揣摩，把自己的感悟?qū)懺谂赃??！　?2)交流。　　A、“聽(tīng)說(shuō)北海的菊花開(kāi)了，去哦退你去走走?！薄　∧阍鯓永斫饽赣H讓兒子去看花?　　B、悄悄地　　根據(jù)學(xué)生的敘述，適時(shí)的出示帶有“悄悄地”三個(gè)句子，體會(huì)母親對(duì)我的細(xì)致體貼，小心翼翼?！　、動(dòng)作，語(yǔ)言　　母親撲過(guò)來(lái)，抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘倆……”　　抓“撲”、“抓”體會(huì)母親的向撲走兒子輕生的念頭，抓住兒子活下來(lái)的信念。抓“忍”字，聯(lián)系上下文，感悟母親的偉大堅(jiān)強(qiáng)?！　⊥瑢W(xué)們，這是一個(gè)身患絕癥的母親，她常常肝疼得整宿整宿的翻來(lái)覆去地睡不著覺(jué)，他還大口大口地吐著鮮血，她時(shí)刻有死的可能。就是這樣一位病入膏肓的母親，(課件引讀)　　她有沒(méi)有面對(duì)被貴的雁陣……　　母親為什么沒(méi)有這樣做?你看到了一位怎樣的母親?　　D、理解好好活　　這樣一位偉大的母親，他沒(méi)有豪言壯語(yǔ)有的只是“悄悄地”，“悄悄地”，“悄悄地”，有的只是萬(wàn)箭穿心的“忍”，這些都化作了一句再簡(jiǎn)單，再樸素不過(guò)的一句話，——要好好活?！　±斫狻拔覀z”好好活?！　?1)母親又悄悄的出去了(悲傷的音樂(lè)響起)，可是，她出去了就再也沒(méi)回來(lái)?！　W(xué)生接讀課文。　　(2)多少年后，兒子終于懂了母親沒(méi)有說(shuō)完的話，你們懂了嗎?他究竟懂得了要怎樣好好活?讓我們一起來(lái)讀讀描寫(xiě)菊花的句子　　師引讀?！　?3)談感受。你從這些描寫(xiě)菊花的句子里，讀懂了什么?　　(4)帶著你的感悟再讀讀課文?！　⌒〗Y(jié)：花如人生，或淡雅，或高潔，或熱烈而深沉，不管怎樣，都要活出自己的個(gè)性、尊嚴(yán)、價(jià)值，要潑潑灑灑，讓自己的生命之花絢麗綻放?！　∵@就是“秋天的懷念”，這就是“好好活”的真諦!　　引讀：此時(shí)，當(dāng)我在面對(duì)北歸的雁陣，還會(huì)。　　出示《病隙碎筆》中的一段文字。，自由讀，簡(jiǎn)單談體會(huì)?！　】匆曨l，進(jìn)一步了解他一生的成就?！　〕鍪舅谌A語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)儀式上組委會(huì)為他撰寫(xiě)的頒獎(jiǎng)詞?！　⌒〗Y(jié)：史鐵生一生用筆譜寫(xiě)著他的人生歷程，樸實(shí)的語(yǔ)言中滲透著震撼人心的力量，課下，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)プx他的作品，在了解這個(gè)人的同時(shí)，也會(huì)對(duì)人生多一份理解與感悟?！　?