【正文】 話感悟到作者不想活了，讓學(xué)生作為她的妹妹、他的弟弟、他的朋友，看到他這樣，不想活了，勸勸他，哪怕是一句話也好啊，??（學(xué)生自由發(fā)言勸說作者不要有有死的念頭），再思考在作者這種狀況下，大家的勸說他能聽進(jìn)去嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）讓學(xué)生的勸說與母親的作法進(jìn)行對比引導(dǎo)學(xué)生體會在作者不想活的時候，母親的作法??（抽學(xué)生回答）母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活??”同學(xué)們，跟著這位同學(xué)再讀讀這句話，起??課件6出示：母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活??品味母親的細(xì)節(jié)動作感悟母愛得知母親的作法后，從母親作法的細(xì)節(jié)中，來感悟母愛。（抽學(xué)生體會母親的“撲、忍”這三個字的具體含義，從而體現(xiàn)母愛）重點(diǎn)品味“忍”字的具體含義（了解母親的第一份忍忍住了自己的病痛）品味了“撲、抓”兩個字的含義后，重點(diǎn)再品味“忍”字的含義。（抽學(xué)生自由發(fā)言）有兩個發(fā)現(xiàn)，母親忍住的是自己的病痛，忍住的是兒子的脾氣?，F(xiàn)在先來了解母親是怎樣忍住自己的病痛，找找文中的描述??（抽學(xué)生品讀）：后來，妹妹告訴我，??睡不了覺。鄰居們把他抬上車，她還在??竟是訣別。再解說得肝癌的一些癥狀，讓學(xué)生進(jìn)一步了解母親是在怎樣忍住病痛細(xì)心照料兒子。通過三個“悄悄地”了解母親的第二份忍忍住了兒子的脾氣（抽學(xué)生回答）圍繞三個“悄悄地”的句子體會母親的第二份忍。我發(fā)現(xiàn)兩個同學(xué)在讀的時候，有個地方讀地很輕，而且這個詞重復(fù)出現(xiàn)了，同學(xué)們找找是哪個詞？生：悄悄地師：好的，同學(xué)們真會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我們一起來，好好體會母親的這份忍，請同學(xué)們自選一句話，放開聲音讀一讀??課件7出示：這時，母親就悄悄地躲出去，??她又悄悄地出去了。（三個帶悄悄地句子）生：全部自由讀??課件8出示：這時，母親就悄悄地躲出去，??她又悄悄地出去了。（三個不帶悄悄地句子）師：現(xiàn)在老師把這幾個悄悄地都去掉，還讀讀你剛才的那句話，看有什么發(fā)現(xiàn)??課件9出示：這時，母親就悄悄地躲出去，??她又悄悄地出去了。（三個帶悄悄地句子）我再把它送回去，誰來談?wù)勥@份悄悄地對你的感受？（抽學(xué)生自由發(fā)言而后一齊閱讀體會）面對暴怒無常不想活的兒子，母親就是這樣悄悄地悄悄地，讓我們感受到了，母親對兒子的細(xì)心、小心、耐心。第二課時教學(xué)過程：體會母親的“用心良苦”體會完畢母親的兩份“忍”后，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步對兒子的用心良苦，不但忍著自己的病痛沒有告訴兒子，還要求和兒子一起去看菊花，課文中幾次提到要和兒子一起去看菊花呀。課件10出示：（第一次）“聽說北海的菊花開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。師：讀讀第一次??接著課件出示（第二次）：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪槵F(xiàn)出央求般的神色。通過品讀體現(xiàn)出母親是個愛花的人，當(dāng)母親要求兒子去看菊花時，當(dāng)作者有點(diǎn)點(diǎn)的態(tài)度時，母親就非常的高興。讓學(xué)生一起體會句子。生（齊讀）：“什么時候？”“你要是愿意，就明天？”??她忽然不說了。品味語言領(lǐng)悟中心通過體會母親對兒子的用心良苦，進(jìn)一步體會母親對兒子說的話。課件11出示：咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活??這好好兒活呀，兒子不是要死嗎，母親得讓兒子活，而且是好好兒活，母親的好好兒活，重復(fù)了兩次，那么，母親究竟要告訴兒子什么呢？（抽學(xué)生自由發(fā)言）讓學(xué)生們能夠體會到母親要求兒子看菊花是對兒子的良苦用心，這句話那是對兒子的苦口婆心，就是這份苦口婆心、良苦用心，都裝在這好好兒活。探究“我倆”的好好兒活，通過對菊花的描寫深刻理解母親說的好好兒活。引導(dǎo)學(xué)生理解在七年之后，作者和妹妹懂得了母親臨死前沒說完的話。課件12出示：我那個有病的兒子，還有那個還未成年的女兒??也深刻理解了母親對他說的好好兒活，為了還這份心愿，讓妹妹推著他到北?？戳司栈?，通過對菊花的顏色的描寫，領(lǐng)悟出母親的“好好兒活”的真正內(nèi)在含義。課件13出示：黃色的花淡雅??我倆在一塊兒，要好好兒活。（重點(diǎn)讓學(xué)生通過閱讀“淡雅、高潔、熱烈而深沉、爛漫四個詞語試進(jìn)行體會感悟）并且知道這時的他懂得了怎樣活才是好好兒活，就不會再文中說的那樣脾氣變得暴怒無常了。拓展閱讀走進(jìn)今天的作者和作者的懷念七年之后，他終于明白了母親說的好好兒活。課件14出示：活著就是一種幸運(yùn)，一種滿足。他 在《病隙碎筆》這本書中寫道，活著就是一種幸運(yùn)，一種滿足。越是懂得該怎樣好好兒活，他就越是愧疚和自責(zé)，他是多么希望母親能知道他已經(jīng)走出了屬于自己的 路啊，獲獎和成功都不重要，重要的是自己在那看菊花的世界里，他找到了屬于自己的人生之花，越是體會到這一點(diǎn)，他就越深深地懷念著母親啊，要告訴她自己是 怎么好好兒活啊??伴隨哀傷抒情的音樂，讓學(xué)生閱讀文章片斷??（請同學(xué)樣輕輕讀下面的話，好好體會體會）課件15出示：搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下，我心里只默念著一句話：母親已經(jīng)不在了。母親不能再來這園中找我了?！段遗c地壇》課件16出 示：我有一個凄苦的夢??在夢里，我絕望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的離開，但你總要捎個信來呀，你不知道，我們會牽掛你，不知道我們 是多么想念你嗎？”但就連這樣的話也無從說給她，只知道在很遠(yuǎn)的地方，并不知道她在哪兒。這個夢一再走進(jìn)我的黑夜，驅(qū)之不去。《有關(guān)廟的回憶》之后，讓學(xué)生再閱讀最后一個自然段。課件17出示：又是秋天，妹妹推著我去??我倆在一塊兒，要好好兒活。通過對菊花的描寫，進(jìn)一步體會作者對母親的懷念之情。再品讀課題探討作者的懷念通過剛才的無盡的懷念，我們再回到課題詞。一起探討作者懷念的究竟是什么呢？（抽學(xué)生自由發(fā)言）現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)：作者懷念的是母親、母親對他說的好好兒活、母親那堅(jiān)強(qiáng)的、無私的、偉大的母愛。思考“我們”應(yīng)該怎樣好好兒活同學(xué)們，我們透過文字品味到了這一家人的人生韻味，告訴我們好好兒活，這一家人的事在特殊了，說心里話，我不希望我們的母親非要這樣，我更不希望我們自己活著，非要經(jīng)歷這一段痛苦的歷程，到直醒悟人生的過程，同學(xué)們，你們說這一家人的故事與我們有關(guān)系嗎？（抽學(xué)生自由發(fā)言）通過學(xué)生發(fā)言，總結(jié)出我們在讀書時應(yīng)該要讀出自己的思考。課件18出示：讀出韻味讀出思考。這是最后讀書的落腳點(diǎn)，這是每個同學(xué)讀書應(yīng)該讀到的思考，現(xiàn)在，請同學(xué)們談?wù)労煤脙夯罱o你的思考是什么呢？（抽學(xué)生自由發(fā)言）通過學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)出由課文最后一句話的“我倆”升華為“我們”。課件19出示：我們在一塊兒，要好好兒活。師：面對家長，我們要??（好好兒活）；面對老師，我們要??（好好兒活）；面對同學(xué)，我們要??（好好兒活）；面對朋友，我們要??（好好兒活）。將老師的思考與同學(xué)們交流分享同學(xué)們，老師讀了這篇文章已經(jīng)多次了，留給老師的思 考是什么呢？由于我們體會人生的經(jīng)歷不同，體會這句話的滋味也就不同，現(xiàn)在，老師把自己的思考與同學(xué)們一起交流分享：世界上有看得見的殘疾，也有看不見的 殘疾，身體的局限這輩子都改變不了，但可以改變的是我們心靈殘疾，所以，做一個健康人，成對世代站著的，活著的我們，必須??好好兒活。（下課）課件20出示：??謝謝??