【正文】 、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫?！驹O計意圖】引導了解常見的寫作手法，體會寫作手法的作用。終于醒悟，其實每時每刻我們都是幸運的，因為任何災難的前面都可以加上一個“更”字。在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲鳴的午后，又是鳥兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了。）21歲的他，風華正茂、生龍活虎，卻不幸癱瘓了雙腿；后來有身患尿毒癥，靠每周三次的透析來維持生命。51歲的他，獲得華語文學傳媒大獎杰出成就獎，是現(xiàn)在中國最令人敬佩的作家之一。他活出了境界。寫了在“我”因雙腿癱瘓而暴怒無常時，母親耐心地安慰“我”；為了讓“我”散心，母親想方設法想帶“我”去北海，可是母親已重病纏身，母親帶著重病的身體，最終沒能滿足心愿而死去。作者用凝重的筆觸回憶了母親在自己雙腿癱瘓后的幾件平常小事，由一個個平凡的細節(jié)為讀者詮釋了母愛的內(nèi)涵。（母之愛）在“懷念”的情意中，感受“愛母”的思緒。四、教學難點：通過品悟菊花的描寫深刻理解母親“好好兒活”的含義?！北犻_眼睛，看見風正從樹林里穿過。品讀作者脾氣的“暴怒無?！蓖瑢W們，小小的題目一撇一劃就讀出了它的??“韻 味”，就帶著這樣的體會，我們走進課文里去，讀讀整篇文章的韻味。（抽學生體會母親的“撲、忍”這三個字的具體含義，從而體現(xiàn)母愛）重點品味“忍”字的具體含義（了解母親的第一份忍忍住了自己的病痛）品味了“撲、抓”兩個字的含義后，重點再品味“忍”字的含義。再解說得肝癌的一些癥狀，讓學生進一步了解母親是在怎樣忍住病痛細心照料兒子。（三個不帶悄悄地句子）師：現(xiàn)在老師把這幾個悄悄地都去掉，還讀讀你剛才的那句話，看有什么發(fā)現(xiàn)??課件9出示：這時，母親就悄悄地躲出去，??她又悄悄地出去了。”她總是這么說。讓學生一起體會句子。探究“我倆”的好好兒活，通過對菊花的描寫深刻理解母親說的好好兒活。（重點讓學生通過閱讀“淡雅、高潔、熱烈而深沉、爛漫四個詞語試進行體會感悟）并且知道這時的他懂得了怎樣活才是好好兒活，就不會再文中說的那樣脾氣變得暴怒無常了。越是懂得該怎樣好好兒活，他就越是愧疚和自責，他是多么希望母親能知道他已經(jīng)走出了屬于自己的 路啊，獲獎和成功都不重要，重要的是自己在那看菊花的世界里，他找到了屬于自己的人生之花，越是體會到這一點，他就越深深地懷念著母親啊，要告訴她自己是 怎么好好兒活啊??伴隨哀傷抒情的音樂，讓學生閱讀文章片斷??（請同學樣輕輕讀下面的話，好好體會體會）課件15出示：搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。這個夢一再走進我的黑夜，驅(qū)之不去。再品讀課題探討作者的懷念通過剛才的無盡的懷念，我們再回到課題詞。這是最后讀書的落腳點，這是每個同學讀書應該讀到的思考，現(xiàn)在，請同學們談談好好兒活給你的思考是什么呢？（抽學生自由發(fā)言）通過學生的發(fā)言引導出由課文最后一句話的“我倆”升華為“我們”。（下課）課件20出示：??謝謝??。師：面對家長，我們要??（好好兒活）；面對老師，我們要??（好好兒活）；面對同學，我們要??（好好兒活）；面對朋友，我們要??（好好兒活）。思考“我們”應該怎樣好好兒活同學們，我們透過文字品味到了這一家人的人生韻味，告訴我們好好兒活，這一家人的事在特殊了，說心里話，我不希望我們的母親非要這樣，我更不希望我們自己活著，非要經(jīng)歷這一段痛苦的歷程，到直醒悟人生的過程，同學們，你們說這一家人的故事與我們有關(guān)系嗎？（抽學生自由發(fā)言）通過學生發(fā)言，總結(jié)出我們在讀書時應該要讀出自己的思考。課件17出示：又是秋天，妹妹推著我去??我倆在一塊兒，要好好兒活。母親不能再來這園中找我了。課件14出示：活著就是一種幸運，一種滿足。課件12出示：我那個有病的兒子，還有那個還未成年的女兒??也深刻理解了母親對他說的好好兒活，為了還這份心愿，讓妹妹推著他到北?？戳司栈ǎㄟ^對菊花的顏色的描寫，領(lǐng)悟出母親的“好好兒活”的真正內(nèi)在含義。品味語言領(lǐng)悟中心通過體會母親對兒子的用心良苦，進一步體會母親對兒子說的話?！彼俱驳哪槵F(xiàn)出央求般的神色。第二課時教學過程：體會母親的“用心良苦”體會完畢母親的兩份“忍”后，再引導學生進一步對兒子的用心良苦，不但忍著自己的病痛沒有告訴兒子，還要求和兒子一起去看菊花，課文中幾次提到要和兒子一起去看菊花呀。我發(fā)現(xiàn)兩個同學在讀的時候，有個地方讀地很輕，而且這個詞重復出現(xiàn)了，同學們找找是哪個詞？生：悄悄地師：好的，同學們真會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我們一起來，好好體會母親的這份忍，請同學們自選一句話，放開聲音讀一讀??課件7出示：這時，母親就悄悄地躲出去，??她又悄悄地出去了?，F(xiàn)在先來了解母親是怎樣忍住自己的病痛，找找文中的描述??（抽學生品讀）：后來，妹妹告訴我，??睡不了覺。”通過閱讀體會作者的內(nèi)心世界?，F(xiàn)在，我們將“有感情”化作??課件5出示：讀出韻味通過剛才的朗讀與評價，我相信同學們已經(jīng)能夠讀得正確、流利，下面我們進入這個階段??讀出韻味品讀題目的韻味怎么叫讀出韻味呢？我們就從課題先來體會。六、教學步驟： 讀出韻味讀出思考七、教學過程：（第一課時）新課導入課前音樂課件1《燭光里的媽媽》同學們，今天老師要帶著你們?nèi)フJ識一位當代著名作家、思想家。（我之悟）三、教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。而恰恰是這些平凡的小事、小細節(jié)，卻詳實的表達了人物的真摯情感，因而，抓住細節(jié)描寫體會人物情感應是本文的重點，而通過不同形式的閱讀，則是進一步 理解情感的最好途徑。母親的深切關(guān)懷今生已無法報答，只有無盡的思念纏繞心 中。他多半生都坐在輪椅上，但他的形象卻永遠高大在我們的心里。59歲的他，因突發(fā)腦溢血搶救無效去世。他的作品多次獲得國內(nèi)外重要文學獎項，多部作品在海外出版?！x自《我與地壇》 閱讀（二）：語文主題叢書《合歡樹》P16 思考：讀過文章后你有哪些感觸不妨動筆寫下來。）四、拓展閱讀，升華情感史鐵生寫了許多回憶母親的散文，也多以借景抒情的手法來寫，下面我們就來讀讀這些文章，進一步地體會他對母親的懷念之情。等到生出褥瘡一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見端坐的日子其實多么晴朗。寫法探究：探究“借景抒情”的手法。追問：訣別的場面是怎樣的？你讀懂了什么？生讀文，讀懂了母愛的偉大，直至生命的最后一息仍在掛念自己的兒女，這是無私、偉大的愛；（教師板書“愛”）同時也讀懂了作者的愧疚，愧疚自己只是 2 沉浸在自己癱瘓的悲傷當中，不曾關(guān)心自己的母親，以至于母親病得這么重，自己都沒有發(fā)現(xiàn)。）組2匯報：第二次看花的背景（原因）是：我依然一蹶不振，沉浸在自己的悲傷中。）結(jié)果：我不去看花。具體表現(xiàn)在：文章第一段“望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著收音機里甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。小組合作探究。（自己大聲朗讀）(3)結(jié)合上面詞語說說課文講了一件什么事。學習了史鐵生回憶母親的散文《秋天的懷念》后，相信大家會對這種情感有更深的體會。第四篇：秋天的懷念教學設計一、情境導入，情感融入導入：請大家讀讀下面一段話，想一想你能感受到什么？（投影出示）：我一直有一