【正文】 句子、短詩贊美秋天　　《秋天的圖畫》教案4　　會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)　　認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字　　背誦課文　　二、新授　?。ㄒ唬┱J(rèn)記生字字音　　出示要求寫的生字，認(rèn)讀。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會(huì)場(chǎng)……　　六、作業(yè)　　小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子，讀熟至背?！　∥濉U(kuò)展活動(dòng)　　根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話?！　ふ易约合矚g的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子?！　⌒〗M內(nèi)選己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡?！　W(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫?！　〕鍪旧挚ㄆ?，認(rèn)讀?！　。ㄗ⒁廨p聲音節(jié)：燈籠高粱）　　小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。　　二、揭題　　板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？　?。?）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）　　（2）它的色彩是怎樣的？　　翻書，自讀課文。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。背誦課文。本節(jié)課處處都能聽到朗朗的讀書聲　　《秋天的圖畫》教案3　　教學(xué)目標(biāo)：　　會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。在朗讀中理解課文。領(lǐng)讀、開火車、摘蘋果游戲等趣味性很強(qiáng)的活動(dòng)，使學(xué)生輕松愉快地認(rèn)識(shí)了漢字，真正做到了寓教自樂?！薄　〗虒W(xué)反思在本課教學(xué)中，我完全從學(xué)生的興趣入手，遵從學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則每個(gè)環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)這一作業(yè)的目的，意在引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)留心觀察的人，在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)語文，也是課文情感的延伸。　?。涸谳p松愉悅的氛圍中，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫，寫出規(guī)范的漢字　　五、課外作業(yè)，情感延伸　　用自己喜愛的方式來表現(xiàn)秋天?！　±蠋熤笇?dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，觀察生字在田字格中的占位以及筆順規(guī)則。)　　四、寫字教學(xué)。　　欣賞后，讓學(xué)生說出心中的感想?！　∪?、欣賞秋景升華情感　　為了讓學(xué)生知道；秋天的美不止在山野，秋天的美無處不在?！　〗處熖釂枴罢l使秋天這樣美麗？”學(xué)生回答后，出示課件：“梨樹、蘋果，稻海、高粱會(huì)對(duì)勤勞的人們說些什么呢？”　　學(xué)生展開討論，然后讓學(xué)生進(jìn)入角色，自己當(dāng)梨樹、蘋果、稻海、高粱來對(duì)勤勞的人們說話。創(chuàng)作出一首首果園小詩。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生真切地感受語言文字的美和文中意境的美，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫訓(xùn)練?！薄　〗處熯\(yùn)用多種方法進(jìn)行朗讀指導(dǎo)（如教師動(dòng)情的范讀，學(xué)生找出動(dòng)作詞表演讀，找出顏色詞著重讀，教師引讀，同桌對(duì)讀等）。　　學(xué)生自由讀課文，并找出自己最喜歡的語句多讀幾遍。這樣采用直觀的教學(xué)手段，可以引起學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生加深印象，讓學(xué)生真正嘗到識(shí)字的樂趣。摘水果認(rèn)字?！　』脽羝来纬鍪荆?，指名學(xué)生認(rèn)讀，并說說你是用什么方法記住的?！　W(xué)生自讀課文，自主識(shí)字。　　難點(diǎn)；朗讀感悟，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情?！　?，愿意用自己喜歡的形式表現(xiàn)秋天?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字?！辈粌H讀來有滋有味，它整齊對(duì)仗的句式，更是孩子們模仿說話寫話極好的訓(xùn)練點(diǎn)。整篇課文句式錯(cuò)落有致，讀來朗朗上口，很適合低年級(jí)兒童的朗讀訓(xùn)練。作者運(yùn)用比擬的手法和色彩濃艷的筆墨，寥寥數(shù)筆，便把秋天豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了。教學(xué)時(shí)，我采用各種形式的讀、加上動(dòng)作讀，讓學(xué)生感受語言、感悟課文內(nèi)容，在整個(gè)閱讀過程中，使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí)，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，喜愛秋天、贊美秋天。（指名讀、多人讀）　　評(píng)析：（朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練。)　　大家讀得真美!這美麗的秋天的圖畫是誰創(chuàng)造出來的?　　生：勤勞的人們對(duì)勤勞的人們你們想說些什么？　　正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié)，豐收的喜慶。　?、谀懿荒芗由蟿?dòng)作讀一讀?快想想，加上什么動(dòng)作呢?　　指名學(xué)生加動(dòng)作讀。　　這么美的秋天的圖畫能讀出來嗎?今天老師教給大家讀好書的“小竅門”：一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫面?！　≌l愿意把課文讀給大家聽（指名讀課文）　　出示卡片認(rèn)讀生字　　圖、梨、籠、浪、梁、燃、勤、勞　　帶拼音讀去拼音讀男女生開火車賽讀（會(huì)組詞的組詞，能造個(gè)句子更好）　　并匯報(bào)記法　　評(píng)析：（在認(rèn)讀生字過程中，學(xué)生通過開火車賽讀，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都得到了很好的體現(xiàn)）　　四、細(xì)讀課文，感悟課文內(nèi)容　　用自己喜歡的方式再來讀讀課文，把句子讀通順。說說從圖上你都看到了什么？　?。ü麡渖辖訚M了成熟的果實(shí)，在果園旁邊是金黃色的稻田，稻子成熟了，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛。板書課題：秋天的圖畫（學(xué)生齊讀課題）　　評(píng)析：（學(xué)生通過描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個(gè)美好的季節(jié)。　　教學(xué)流程　　一、談話引用，激發(fā)興趣　　同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？說說為什么喜歡?！　〗虒W(xué)理念　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)中我通過創(chuàng)設(shè)美好的情境，采用多種手段鼓勵(lì)學(xué)生自主讀書等手段，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅?！肚锾斓膱D畫》教案　　《秋天的圖畫》教案1　　教材簡(jiǎn)析　　《秋天的圖畫》是一幅色彩的圖畫。全文語言優(yōu)美，行文流暢，作者運(yùn)用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)8個(gè)生字　　引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。誰能把昨天我們學(xué)過的描寫秋天的詞語說給大家聽呢？這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫下來，現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫。教師以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望）　　二、觀察圖畫，了解圖意　?。ǔ鍪緬靾D、創(chuàng)設(shè)情境）　　現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，親身來感受秋天的美麗景色。）　　評(píng)析：（學(xué)生通過觀察圖畫，用自己的語言把看到的景物表達(dá)出來，既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說話的能力，又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化）　　三、讀課文，認(rèn)讀生字　　同學(xué)們把課文輕聲地讀一遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！　〗Y(jié)合課文插圖，在小組里用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的?　　各小組推選代表匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言?！　、佟煼蹲x、生自由練讀、指名讀，評(píng)價(jià)后再讀。(指導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)作體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)。讓我們把課文再美美的讀讀吧。它即是理解語言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語感。）　　《秋天的圖畫》教案2　　教材分析　　這是一篇描寫秋天豐收美景的散文。課文中“誰使秋天這樣美麗？”的設(shè)問，使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們油然而生贊美之情。特別是中間四行：“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！　W(xué)情分析　　學(xué)生剛剛升入二年級(jí)，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動(dòng)、自制力差，注意力容易分散，因此，上課時(shí)，應(yīng)采取各種形式的朗讀，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣，以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)?！　、谡_、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。　　教學(xué)重點(diǎn)；識(shí)字寫字，有感情地朗讀課文并背誦?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件　　教學(xué)時(shí)間　　一課時(shí)　　教學(xué)過程　　一、激發(fā)興趣樂中識(shí)字　　教師導(dǎo)入新課，板書課題。　　教師用課件檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。讓學(xué)生開火車讀。讀帶生字的詞語，特別提醒學(xué)生“籠、粱”在詞中要讀輕聲。）　　二、細(xì)讀課文感悟秋景　　教師播放秋天山野美景的課件，并配上錄音朗讀，讓學(xué)生邊聽邊看，情不自禁地進(jìn)入秋天的美好意境?！　∑纷x重點(diǎn)句：“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。在反復(fù)的朗讀中，學(xué)生自然而然地感悟到秋天的山野就是一幅美麗的圖畫。課件打出學(xué)生熟知的幾種水果名，采用小組合作的方式，讓孩子們?cè)诨突ブ倪^程中，充分發(fā)揮自己的想象力。設(shè)計(jì)意圖，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，還能激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望?！　≡僮寣W(xué)生反復(fù)讀出對(duì)勤勞的人們的贊美之情。教師播放一組秋天風(fēng)光的圖片，讓學(xué)生欣賞，老師在一旁解說?！　?設(shè)計(jì)意圖為了讓學(xué)生知道；秋天的美不止在山野，秋天的美無處不在?！　〗處熇谜n件集中學(xué)生的注意力，燈片上顯示了生字的讀音、結(jié)構(gòu)、部首、田字格、筆順?！　〔シ泡p音樂，學(xué)生描紅、仿寫，教師巡視指點(diǎn)學(xué)生的寫字姿勢(shì)，關(guān)鍵筆的注意點(diǎn)。（可以做一做、寫一寫、畫一畫、拍一拍、唱一唱……）讓孩子們隨著父母走進(jìn)大自然去感受秋天，尋找秋天?！　“鍟O(shè)計(jì)　　秋天的圖畫　　梨樹掛起金黃的燈籠，　　蘋果露出紅紅的臉頰，　　稻海翻起金色的波浪，　　高粱舉起燃燒的火把。如：聽音樂欣賞圖片，游戲識(shí)字等使學(xué)生在愉快的氣氛中主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到預(yù)期的效果　　識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，本課要求一節(jié)課認(rèn)識(shí)8個(gè)字。課文朗讀從低年級(jí)開始就要加強(qiáng)練習(xí)，指導(dǎo)朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語感。從讀中感知、感悟。　　正確流利、有感情地朗讀課文?！　∠矚g秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　識(shí)字寫字　　教學(xué)難點(diǎn)：　　朗讀感悟　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　字卡、詞卡、掛圖、小黑板　　教學(xué)時(shí)間：　　兩課時(shí)　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入：　　昨天我們學(xué)的識(shí)字（一）是講述了秋天的知識(shí)，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。　　思考：課文共有幾句話？（4句）　　指名分句朗讀，讀后評(píng)議。　　三、認(rèn)讀生字　　找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀?！　≈攸c(diǎn)字音：梨籠頰浪勤勞　　四、朗讀感悟　　教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。　　小組內(nèi)讀，說說自己的感受?！　”荣愖x，看誰讀得美?！　】粗嬅嬗米约旱脑捳f說秋天，再試著背誦?！扒锾靵砝?，秋天來啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)?！　【毩?xí)背誦?！　≈攸c(diǎn)字音：浪燈作字蘋麗勞　　（二）識(shí)記字形　　采用自己最喜歡的識(shí)字方法：　　提示：編字謎　　加偏旁　　換偏旁　　做動(dòng)作　?。ㄈ┙M詞語理解字義　　（四）范寫指導(dǎo)　　重點(diǎn)寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字?！　≌_流利、有感情地朗讀課文?！　∠矚g秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情?！　∽R(shí)字、寫字?！　∽挚?、詞卡、掛圖、小黑板?！　〉谝徽n時(shí)　　一、導(dǎo)入　　昨天我們學(xué)的識(shí)字1是講述了秋天的知識(shí)，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧?！　∷伎迹骸　≌n文共有幾句話?　　(4句)　　指名分句朗讀，讀后評(píng)議。)　　小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利?！　〕鍪旧挚ㄆJ(rèn)讀：　　重點(diǎn)字音：　　梨籠頰浪勤勞　　四、朗讀感悟　　教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。　　小組內(nèi)讀，說說自己的感受。