【正文】 些句子寫了圖畫中的景物？看看課文中的那句話寫了圖上的內(nèi)容，有不明白的嗎？　　２、你最喜歡哪種景物，為什么？你就讀一讀相關(guān)的句子?！　。?、秋姑娘這么熱情，我們?cè)賮磉M(jìn)一步的認(rèn)識(shí)她好么?！　。?、指名讀課文：　　發(fā)現(xiàn)難讀的地方，教師一定要反復(fù)地指導(dǎo)學(xué)生讀，指導(dǎo)能讀正確、讀流利。同學(xué)們已經(jīng)把生字真的變成了自己的好朋友。）　?。?、教師出示單個(gè)的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀，（有讀不準(zhǔn)的地方，教師要出示拼音，通過組詞的方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)，也可以用猜一猜、想一想、連一連的辦法提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。把秋姑娘帶來的這些生字都變成自己的好朋友?！　。?、四人小組學(xué)生字：　　教師看到大家已經(jīng)把不認(rèn)識(shí)的生字畫了出來，也發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的預(yù)習(xí)做得不錯(cuò)。秋姑娘為了感謝大家，又用神奇的畫筆為大家畫了一幅秋天的圖畫。　　除了課文中寫到的秋天美麗的風(fēng)景，大家仔細(xì)想想，你所看到的秋天是什么樣子的，請(qǐng)向同學(xué)描繪。作者為什么這樣說呢?(學(xué)生答，教師補(bǔ)充。　　三、小結(jié)　　今天，我們學(xué)習(xí)了課文《秋天的圖畫》?！　W(xué)生自讀。　　播放媒體資源，進(jìn)行圖片欣賞，小組討論，談?wù)勛约簩?duì)秋天的感受?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)課文要求認(rèn)讀的生字及重要生字的書寫　　集體拼讀　　出示生字卡抽查學(xué)生的拼讀　　聽寫重要的生字詞　　二、朗讀感悟　　播放媒體資源PPT，讓學(xué)生感受與領(lǐng)悟課文描繪的圖景?！　、茖W(xué)生書寫，教師巡視?！　、墙處煶椴閷W(xué)生拼讀以上生字?！　〕鍪旧挚ㄆ?，學(xué)生認(rèn)讀：　?、沤處煼蹲x、學(xué)生跟讀、小組輪流讀。　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入新課　　師：昨天我們學(xué)了識(shí)字(一)，描繪了秋天的圖景，秋天美不美?今天讓我們繼續(xù)看看秋天是什么樣子的吧?！　∽挚ā⒃~卡、掛圖、媒體資源(PPT、動(dòng)畫、視頻)?！　±首x感悟?！　≡诶首x中體會(huì)秋天的美景及作者對(duì)勤勞的人們的贊美之情?！　?huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。秋天來啦，秋天來啦，山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)?！　。?、學(xué)生選讀：　　選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡？　　６、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦?！　。场Ⅻc(diǎn)撥讀，通過點(diǎn)撥，體會(huì)掛、露、翻、舉所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)，體會(huì)秋天的圖畫色彩的美麗。　?。?、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的？　　四、再讀感悟　?。?、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感?！　。?、教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。不會(huì)的可通過蘋果里的拼音或向別人請(qǐng)教來解決?！　　肚锾斓膱D畫》教案8　　一、揭示課題，初讀課文　　板書課題：　　秋天的圖畫　　讓學(xué)生自己讀課文?！　「吡号e起燃燒的火把?！　√O果露出紅紅的臉頰?！　》秾懀骸　←?、勞自由練寫。)　　四、生字書寫　　課件出示這節(jié)課寫的四個(gè)字：　　字蘋麗勞　　指名讀?！　?設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、互相合作的能力?！　、缺硌萁M：　　演秋天?！　、茖懺捊M：　　寫秋天。把教師主導(dǎo)學(xué)生主體地結(jié)合起來，使學(xué)生真正得到收獲。試背、師生合作背、找同伴背?！薄　“。@么美的秋天圖畫，原來是人們用勤勞的雙手描繪出來的!誰能有感情地讀讀最后兩句?學(xué)生有感情地朗讀最后兩句?！薄　〉竞?)好像在說：“___________?！　∠胍幌?，“勤勞的人們”指的是哪些人?你想對(duì)他們說些什么?請(qǐng)你們這樣來說：　　梨樹()好像在說：“___________?！　≌l能把2兩句背下來?個(gè)別讀、評(píng)價(jià)，背誦2兩名。結(jié)合插圖，理解句意：　　“燈籠”指梨。　　這么長(zhǎng)的一句話，告訴我們什么?你是從哪兒感受到秋天到了?整句連讀，注意停頓?！　≌n文中，這四句并成一句，誰能讀?(課件出示：課文第2句。稻海翻起金色的波浪?！　《?、深入學(xué)習(xí)，感情積累　　誰能讀這幾個(gè)句子?　　課件出示：　　梨樹掛起金黃的燈籠。　　上節(jié)課，我們還欣賞了秋姑娘送給我們的禮物《秋天的圖畫》。(課件展示：帶有生字、詞語的果園?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)引入　　上節(jié)課，我們到果園里去摘果子?！　》秾懫渲袃蓚€(gè)學(xué)生感覺比較難的字，如：　　“作”：左窄右寬，左短右長(zhǎng)，右邊橫的長(zhǎng)短、位置不同。)　　五、書寫指導(dǎo)　　今天要寫的是四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，是哪幾個(gè)?　　課件展示：　　波浪燈作　　指名讀，說偏旁，組詞。選同學(xué)展示。指名讀，正音：“燈籠”的“籠”、“火把”的“把”讀輕聲?！　∏锕媚锼土四銈冞@么多禮物，她有一個(gè)小小的愿望，希望你們能把她送給我們的這么美的一篇文章讀給她聽一聽，能行嗎?等會(huì)兒，我們選讀得好的同學(xué)向她展示。(課件展示，寫有詞語的梨，樣子像燈籠。如：編兒歌梨樹是木，燈籠有竹，高粱是米，燃燒要火，勤奮靠力。　?、茙熝惨?，重點(diǎn)幫助有困難的學(xué)生?！　、诮M內(nèi)記讀，互相幫助。)　　秋姑娘說，蘋果上的生字會(huì)讀了，記住了，這個(gè)蘋果才摘得下來?！　∷?、識(shí)字讀文　　秋姑娘很熱情，她邀請(qǐng)同學(xué)們先到她的蘋果園中去摘蘋果。讓學(xué)生從文中感知到秋天的一些變化，不要求深究。　　這份禮物上告訴你什么呢?請(qǐng)你自己讀讀，注意，不會(huì)讀的字畫下來，到下面的蘋果園中找。)　　出示課題、課文內(nèi)容，學(xué)生齊讀課題。　　請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，這幅圖畫的是哪個(gè)季節(jié)的景色?你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的?學(xué)生發(fā)現(xiàn)后說說秋天的特點(diǎn)。(課件展示：秋天圖?！　?設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生舊知入手，加強(qiáng)上下課的聯(lián)系。　　第一課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)引入　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎?現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個(gè)蘋果就屬于你啦!　　(玩游戲：摘蘋果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語?！　≌n件：　　秋天的風(fēng)光?！　⒆约旱那楦型ㄟ^朗讀體現(xiàn)出來?！　≌J(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確書寫8個(gè)字。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情?！　　肚锾斓膱D畫》教案7　　會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字?！　∑摺⒕毩?xí)設(shè)計(jì)　　學(xué)生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展?！　W(xué)生上黑板貼畫?！　W(xué)生背誦?！　、日n件演示，出示第四句話和大雁飛行的畫面?！　、普n件演示，出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面?！　z查、欣賞、指導(dǎo)朗讀：　　(學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫面?！　?指名讀、分組讀?！　∫弧⒄n前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境　　導(dǎo)語：　　小朋友，你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?　　課件演示秋天的景色。　?、蒲菔菊n文內(nèi)容及相應(yīng)景色。同時(shí)，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學(xué)生參與到讀中來，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語、讀通句子、看看課文有幾句話?！　「鶕?jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn)，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上?！扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣?！　∏楦心繕?biāo)：　　體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天?！　≈R(shí)目標(biāo)：　　會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。課文中“誰使秋天這樣美麗?”的設(shè)問，使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。　　《秋天的圖畫》教案6　　《秋天的圖畫》是新選編的課文，圖文并茂。在這里，通過老師精練的語言，和語言的提示，與孩子間的互動(dòng)。在游戲中孩子進(jìn)一步了解散文優(yōu)美的意境和內(nèi)容，不知不覺地掌握了散文的中心內(nèi)容。孩子看著圖就能朗讀整篇散文，體現(xiàn)了孩子自主學(xué)習(xí)的特征?！　?．圖片提示法　　在分析散文的過程中，我運(yùn)用了圖片讓孩子一目了然，方便孩子理解、記憶散文內(nèi)容，在分析散文時(shí)，我一方面讓孩子充分交流自己的發(fā)現(xiàn)，另一方面將相應(yīng)的小圖片按散文內(nèi)容的順序展示在絨板上，這樣就幫助孩子梳理欣賞內(nèi)容及獲得的信息。在活動(dòng)中，我采用看一看、聽一聽、說一說、做一做、想一想的方法引導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)?！　∪⒒顒?dòng)中的反思　　為了讓幼兒進(jìn)一步感知秋天的主要特征，我就借助這篇散文進(jìn)行欣賞教學(xué)，并在欣賞散文后遷移幼兒的經(jīng)驗(yàn)，通過幻燈片讓幼兒欣賞秋天的美景，然后讓幼兒說說自己眼中的秋天，一方面滿足了幼兒的情感體驗(yàn)需求，另一方面也體現(xiàn)了教學(xué)得生成特征?！　∵@次活動(dòng)我事先準(zhǔn)備好了圖卡和詞卡，這樣有利于幼兒在豐富詞匯方面有一個(gè)直觀形象的教具，加強(qiáng)其掌握效果。然后我請(qǐng)大家完整聽一邊散文內(nèi)容。幼兒就能隨著在自己的思維講述，這樣更能激發(fā)幼兒的情緒。在每一幅作品上，幼兒都能夠嘗試用好聽完整的話講述出來，經(jīng)過老師的提煉后，完整性更強(qiáng)了，在講述中用到了”金黃色”、”金燦燦”、”五顏六色”、”千姿百態(tài)”等詞語講述畫面的主要內(nèi)容，幼兒的語言表達(dá)能力有了更多的提高。我請(qǐng)個(gè)別幼兒把看到的畫說一說，：”哪些小動(dòng)物來畫的？”幼兒說出小動(dòng)物，我就依次出示小動(dòng)物圖片。為開展活動(dòng)先做了必要的準(zhǔn)備。并能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，用繪畫和講述的形式表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。)　　《秋天的圖畫》教案5　　一、活動(dòng)背景：　　帶孩子們?nèi)マr(nóng)田邊秋游后，孩子們回來談?wù)撟疃嗟木褪恰蔽铱匆娞O果、玉米長(zhǎng)熟了”、”我去看到了蘿卜……”聽著孩子們的議論聲，一首描寫秋天景色的散文浮現(xiàn)現(xiàn)在我的腦海里，為什么不讓孩子們?cè)谶@個(gè)豐收的季節(jié)也感受一下秋天的神韻，并用自己的語言表達(dá)出來呢？因此，我結(jié)合教材語言活動(dòng)《秋天的顏色》開展活動(dòng)?！　、怯镁渥?、短詩贊美秋天?！　∥視?huì)做：　　⑴用落葉做書簽。　　范寫指導(dǎo)：　　重點(diǎn)寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。　　重點(diǎn)字音：　　浪燈作字蘋麗勞　　識(shí)記字形：　　采用自己最喜歡的識(shí)字方法，提示：　　編字謎、加偏旁、換偏旁、做動(dòng)作?！　”痴b課文?！　【毩?xí)背誦。秋天來啦，秋天來啦，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。　　看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦?！　⌒〗M內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡?　　比賽讀，看誰讀得美?！　W(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫?！　∪?、認(rèn)讀生字　　找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀?！　?注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱?！　《?、揭題　　板書課題，齊讀，思：　　讀后想知道什么?　?、徘锾焓窃鯓右环鶊D畫?　　(秋天的圖畫里有些什么景物?)　?、扑纳适窃鯓拥?　　翻書，自讀課文?！　烧n時(shí)?！　±首x感悟。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。背誦課文。　　三、作業(yè)　　我會(huì)畫：畫秋天的果園　　我會(huì)做：　　（1）用落葉做書簽　?。?）用自己的畫做賀卡　?。?）用