【正文】 就是那些栽果樹，種莊稼的農(nóng)民伯伯。生：（勤勞的人們畫出秋天的圖畫。你看到了什么？能學(xué)著課文里的寫法來說一說嗎？自己先試試。下面就請你們再美美地讀讀這四幅圖畫，讓我們一起陶醉這畫的世界里！起?。?）欣賞其他圖片《5張》*小朋友們，秋天的美麗圖畫是無處不在的，是美不勝收的。它們，又在做什么呢？（點(diǎn)名讀）*.哦，原來你們在舉燃燒的火把呀?，F(xiàn)在的稻海在秋風(fēng)的吹動(dòng)下，還翻起了層層金色的波浪呢！誰能來做做翻起波浪的動(dòng)作？*.真不錯(cuò)，小朋友們，現(xiàn)在你們都是這廣闊的稻海了，讓我們一起翻騰起來吧（整組做動(dòng)作讀）加上動(dòng)作，讀！*.是啊，多美的稻海啊，讓我們再次翻起這金色的波浪，一起在這連綿起伏的波浪中沉醉吧。出示課件：看！稻田一眼忘不到邊。讀——.男孩子也迫不及待了，那就快把你們的紅臉蛋也露出來吧。樹上哪來的燈籠啊？哦！梨就是燈籠。想一想怎么樣才能把這幅畫給讀美了？?！保蠹叶颊业搅藛?？有這么多美麗的圖畫，你想變成哪一副呢？（點(diǎn)名）同學(xué)們真積極，看來大家各有所好。”）誰能把這句讀好呀？（讀得真不錯(cuò)，仿佛你就成了站在山野里的秋姑娘了呢）？愛動(dòng)腦筋的小朋友，請你們再自己認(rèn)認(rèn)真真地讀讀課文，找一找，劃一劃。那小火車能開起來嗎？小火車往哪里開？往這里開嘍!（開火車讀詞語）三、精讀課文，深入理解，秋姑娘啊，她也很高興！她一路歡歌一路笑語迎著我們來到了山野，山野頓時(shí)變成了一幅美麗的圖畫了。小結(jié)：在這里，老師編了個(gè)兒歌來幫助同學(xué)們記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水花，高粱為米糧，燃燒火幫忙，勤勞靠力量。再請一個(gè)小朋友來讀讀。勤勞都有個(gè)力字，說明要想做一個(gè)勤勞的人，就要多出力。高粱 高粱本是糧，米字底下藏。2.、同學(xué)們，快看，書中紅蘋果上的詞語朋友也來到屏幕上和你們見面啦！隨機(jī)出示“梨樹、燈籠、臉頰 波浪、高粱、燃燒地圖勤勞 山野就是美麗的圖畫 ”：高粱：知道高粱長什么樣嗎？一起來認(rèn)識(shí)一下吧，看，這就是高粱。，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，不會(huì)讀的字詞和句子可以向同桌請教，或參照文下蘋果上的拼音。老師先請小朋友認(rèn)真的讀讀課文。文章的題目就叫做“秋天的圖畫”來，一起先來念念課題。她用靈巧的雙手把世界裝扮成了一幅美麗的圖畫，大家想去看看這美麗的圖畫嗎?好，就讓我們一起來欣賞欣賞吧：課件演示：學(xué)生欣賞秋天的景色誰來說說你都看到了哪些圖畫?(生答)師：是啊，秋天里真是“景色宜人”還有這么多的瓜果也都成熟了，真是“五谷豐登，瓜果香，”，到處是一派豐收的景象?。呵魄疲@是多美的圖畫?。。ò鍟簣D畫）有一個(gè)小作家啊，他把這么美的圖畫寫進(jìn)了成一篇小文章。板書（秋天）。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片課件：秋天的風(fēng)光蘋果等教具。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。背誦課文。六、板書設(shè)計(jì)秋天的圖畫兩個(gè)“秋天來啦”體現(xiàn)了山姑娘喜悅、興奮的心情梨樹燈籠比 蘋果臉頰喻 稻海波浪句 高粱火把誰使秋天這么美麗？勤勞的人們第三篇：秋天的圖畫 教案（人教版二年級上冊）教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。四、擴(kuò)展課文，歌頌秋天這真是一幅美麗的秋天的圖畫，而對這么美的圖畫，你想說什么呢?在這美麗的季節(jié)里，你還想做些什么?(學(xué)生用自己喜愛的方式表達(dá)對秋天的喜愛)五、品嘗秋天的果實(shí)勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí)，我們小朋友通過這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，也將得到甜美的果實(shí)。這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰能把課文背出來。a 大雁告訴我們什么？“好像在說”引讀——勤勞的人們畫出秋天的圖畫b 為什么這么說？生討論c 交流：是人們辛勤的勞動(dòng)創(chuàng)造了美麗收獲的秋天: d 對，勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)真?zhèn)ゴ?，是人們的勞?dòng)帶來了金黃的鴨梨、紅紅的蘋果、金色飽滿的稻子，火紅的高粱，你們覺得怎樣讀這句話能讀出人們勞動(dòng)創(chuàng)造的偉大呢？自己試著讀一讀 e 學(xué)生用贊美、自豪的語氣讀好這句話師生配合讀。你們找一找書上有沒有給我們答案啊？請你們有沒有“~~~”畫出來。我們大家都這么喜歡，那現(xiàn)在我們一起來朗讀下吧！1老師覺得要是你們能加上你們的動(dòng)作和表情那應(yīng)該會(huì)更加棒哦！現(xiàn)在自己先自由朗讀一下，加上你的動(dòng)作和表情試一試吧！1誰愿意向我們來展示一下？1我們模仿這位同學(xué)一起起立來做一做、讀一讀吧！四、精讀最后兩句過渡：加了動(dòng)作和表情后讀得太棒了，老師都仿佛看見這真實(shí)的美麗景色了。請小朋友們看看稻海和高粱，它們和波浪、火把什么地方像啦？你喜歡什么景色呢？請找一句你喜歡的美美的讀一讀，等下和老師來分享下你喜歡的景色。）為什么蘋果像臉頰呢？（因?yàn)樘O果是紅色的，小朋友的的臉頰也是紅紅的。小朋友回答，教師板書這么多美麗的景色??！我們一起來看下這副美麗的圖吧，看書上的圖畫。學(xué)生比賽朗讀這句話，讓我們一起起立來向老師們傳一傳這個(gè)消息。看到這樣的景色，你們的心情怎么樣??？過渡：老師的心情也是非常的高興，可是高興的同時(shí)老師還有一個(gè)疑問，我們一起來解決下好嗎？提出疑問：為什么開頭的時(shí)候有兩個(gè)“秋天來啦”？不可以只放一個(gè)嗎？請同學(xué)們輕輕的讀一讀，比較一下。二、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)語：小朋友，夏天走了，那誰來了？（秋天）對啊，秋天來啦，秋天來啦！教師示范朗讀課文。如果你把生字讀準(zhǔn)了，那個(gè)笑臉就屬于你了。(出示十個(gè)生字)師：這可是十個(gè)有趣的生字，它們背后都有一個(gè)笑臉。一、復(fù)習(xí)生字，詞語。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，感受秋天的美景。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情。能