【正文】 ____________，好像在說——________________________________________________________________________。秋天來啦，秋天來啦，山野就是______________。(學(xué)生自由背誦。五、誦讀體會，抒發(fā)情感1．過渡：這么美的圖畫，你們想把它永遠留在腦海里嗎？那就讓我們一起把這篇課文背下來吧。你最想對勤勞的人們說些什么？8．下面，讓我們滿懷深情地讀讀最后兩句話，衷心感謝勤勞的人們！生自由讀，男女生合作讀，師生合作讀。6．小結(jié)：是呀，正是有了農(nóng)民伯伯的辛勤勞動，才換來了秋天豐收的景象，才有了這幅秋天的圖畫。4．導(dǎo)思：為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？農(nóng)民伯伯都做了些什么？ 5．預(yù)設(shè)：生1：農(nóng)民伯伯在田里播種、除草、施肥。2．讀資料袋資料，認識大雁。通過多層次、多形式的讀，讓學(xué)生在讀中理解，在讀中體會，在讀中表達，從而使三維目標(biāo)和諧統(tǒng)一。辣椒____________________，()__________________。現(xiàn)在，請你們睜大眼睛再仔細看看，你們一定會有更多的發(fā)現(xiàn)！(屏幕出示秋天的其他景物)請小朋友們仔細觀察圖上景物的樣子和顏色，也像課文那樣說一說。(4)四個大組配上動作合作讀(每組讀一種景物)。(2)指名讀并評議。7．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二句話。顏色艷麗，有金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的稻子、火紅的高粱。③指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子。①圖片出示“燃燒的火把”，對比體會這個比喻的妙處。)③指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子。你看到了怎樣的景象？用自己的話說一說。①指名學(xué)生做動作表示“波浪”。)②指導(dǎo)體會“露”：這個小妹妹在干什么呢？(在笑、開心得臉都紅了、有點害羞??)③指導(dǎo)學(xué)生美美地讀這句話。(2)課件出示句子：蘋果露出紅紅的臉頰。美在動作：“掛”。①出示燈籠圖片，認識燈籠。美在顏色：“金黃”。相機出示并品讀理解重點句。思考：秋天的景物美在哪兒？把讓自己覺得美的詞語圈出來。3．生交流自己“看”到的景象。三、朗讀感悟，激發(fā)情感 1．學(xué)生自由讀課文。4．過渡：有這么多描寫秋天的好詞語，秋天實在是太美了，就像一幅多彩的畫。2．同桌合作，學(xué)生用學(xué)過的描寫秋天的詞語，向?qū)Ψ浇榻B秋天的美好風(fēng)光?？矗锕媚飦砹?！設(shè)計意圖：在上節(jié)課認識秋姑娘的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)富于童趣的學(xué)習(xí)情境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生閱讀期待，還能使學(xué)生有效地鞏固已學(xué)的生字詞。2．課件出示生字詞，學(xué)生先讀生字詞，再跟著老師書空寫“波”字和“浪”字。通過教師的示范，可以引起學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生加深印象，學(xué)生能直觀地感受到如何把字寫規(guī)范、寫正確，使他們初步感受到漢字的形體美。4．學(xué)生再練習(xí)寫一遍。(3)學(xué)生描紅、臨寫一遍，教師巡視，個別指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫字姿勢?！袄恕弊值牡诎斯P豎提寫在豎中線上，最后一畫捺要舒展。強調(diào)“波”字的第四筆是“乛”，指導(dǎo)學(xué)生注意三點水在寫的時候，第二個點在橫中線上，三筆略微呈弧狀。(1)觀察每個字在田字格中的位置，邊觀察邊說。2．生交流：都是左右結(jié)構(gòu)的字，而且都是左窄右寬。這樣，不但在文中再次鞏固識字，而且熟讀課文也為接下來的閱讀教學(xué)作好鋪墊。設(shè)計意圖：俗話說“讀書百遍，其義自見”。7．小結(jié)：秋天到了，帶給我們美麗的圖畫。4．生交流，教師板書：梨樹 蘋果 稻海 高粱 5．生簡單說說自己喜歡哪個景物。3．用自己喜歡的方式讀課文。三、再讀課文，整體感知1．教師范讀課文。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)富有童趣的學(xué)習(xí)情境，能使學(xué)生有效地鞏固已學(xué)的生字詞。指名分句讀課文，根據(jù)情況正音。7．學(xué)生認讀，注意讀準(zhǔn)、讀通。5．開火車讀生字。先讀字，再讀詞語“梨樹”“臉頰”“波浪”“圖畫”“燃燒”“勤勞”“燈籠”。)看，果園的蘋果成熟了，趕快去摘吧！只要能把蘋果上的字讀準(zhǔn)確，這個蘋果就屬于你。后鼻音：籠 浪 粱 燈 蘋 前鼻音：燃 勤 翹舌音：燃平舌音：作 字 3．摘蘋果游戲。不會的可以通過“蘋果”里的拼音或向別人請教來解決。二、初讀課文，認讀生字1．自由讀課文，同時用喜歡的符號畫出文中的生字，看看課文一共有幾句話。設(shè)計意圖：《識字1》的內(nèi)容和本課的內(nèi)容息息相關(guān)。4．生齊讀課文題目。今天，老師就帶大家去欣賞這秋天的圖畫。??2．過渡：是啊，秋姑娘一路歡歌，笑著向我們走來了。生3：我喜歡秋天。生2：我喜歡秋天。預(yù)設(shè)：生1：我喜歡秋天。教學(xué)過程第一課時一、看圖談話導(dǎo)入1．導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？為什么喜歡秋天呢？用上學(xué)過的詞語來說一說。(學(xué)生)4．查找資料，用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。(教師)2．搜集有關(guān)秋天的兒歌、詩歌。讓學(xué)生感悟到秋天的美好，表達出對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛與贊美之情。要能在誦讀中展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。全文篇幅短小，淺顯易懂，富有童趣，讀起來朗朗上口。宜 層 盡 染 疊 翠 爽 壯 谷 登 華圖 梨 籠 頰 浪 梁 燃 勤 今 秋 時 節(jié) 景 色 宜 人 層 林 盡 染 疊 翠 流 今 天 高 云