【正文】 挑戰(zhàn)讀，想你認(rèn)為讀的好的同學(xué)挑戰(zhàn)，看誰讀的更好。（波浪、燈籠、作出、文字、蘋果、美麗、勤勞），以“開火車”的形式認(rèn)讀。”在教學(xué)時(shí)，我就是采用了個(gè)性化教學(xué)，沒有過多的講解與分析，而是引領(lǐng)學(xué)生通過想象，自讀自悟。[朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練。觀察秋天野外的景色課內(nèi)探究：一、談話引用，激發(fā)興趣 看圖導(dǎo)入新課1．小朋友們，秋天來啦，天空是那樣藍(lán)，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因?yàn)榍锾炀吧巳?，五谷豐登、瓜果飄香，是一個(gè)美麗的豐收季節(jié)。把自己畫的畫，做的書簽，采集的野果，寫的日記、詩歌收集起來，在班級(jí)舉辦“我愛秋天”的展覽活動(dòng)。指名指著板書背，全班站起來配上動(dòng)作背。四、深入體會(huì)，情感升華1．導(dǎo)思：是誰使秋天這樣美麗？哪位小朋友愿意告訴大家？ 預(yù)設(shè)：一群大雁迫不及待地趕來了(板書大雁并畫簡(jiǎn)筆畫)。②指名學(xué)生做動(dòng)作“舉”。美在樣子：“燈籠”。3．過渡：小朋友們把昨天學(xué)過的知識(shí)記得真牢固。四、指導(dǎo)寫字1．出示生字“波、浪、燈、作”，讓學(xué)生觀察這四個(gè)字的特點(diǎn)。8．生字放到課文里讀準(zhǔn)確，課文讀流利。認(rèn)讀生字“圖”，并用“圖”組詞。(教師)3．預(yù)習(xí)課文，嘗試?yán)首x。”至于為什么喜歡，孩子們卻說不出來，這是我沒有預(yù)料到的?？粗嬅嬗米约旱脑捳f說秋天，再試著背誦。背誦課文。喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。五、擴(kuò)展活動(dòng)根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。接下來就要靠教師的引導(dǎo)了，于是我只是抓住了描寫顏色的詞語，通過多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生去感受秋天的色彩。(學(xué)生)4．查找資料，用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。設(shè)計(jì)意圖：《識(shí)字1》的內(nèi)容和本課的內(nèi)容息息相關(guān)。指名分句讀課文，根據(jù)情況正音。2．生交流：都是左右結(jié)構(gòu)的字，而且都是左窄右寬。看，秋姑娘來了！設(shè)計(jì)意圖：在上節(jié)課認(rèn)識(shí)秋姑娘的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)富于童趣的學(xué)習(xí)情境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生閱讀期待，還能使學(xué)生有效地鞏固已學(xué)的生字詞。①出示燈籠圖片，認(rèn)識(shí)燈籠。③指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子。2．讀資料袋資料，認(rèn)識(shí)大雁。設(shè)計(jì)意圖：通過填空的形式，幫助學(xué)生及時(shí)回憶學(xué)過的內(nèi)容，逐漸達(dá)到自主背誦，形成對(duì)優(yōu)秀詩文的積累要求。板書設(shè)計(jì)秋天的圖畫真美?。〗虒W(xué)反思在本課教學(xué)中，我從學(xué)生的興趣入手，遵從學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則，每個(gè)環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好？（出示掛圖。它即是理解語言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語感。在設(shè)計(jì)時(shí)我充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析，讓學(xué)生在讀中思考，主張張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，這主要體現(xiàn)在教師以引導(dǎo)來代替指導(dǎo)，新課程中的教師應(yīng)該重視學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)他們發(fā)展自我思考與自我決定的能力，教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生用自己喜歡的方式來讀課文，通過朗讀著重培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力。出示生字卡片（波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞），全班齊讀。同桌互相提示背誦。小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說喜歡的原因。出示生詞卡片，自由認(rèn)讀。寫一段話：我在生活中觀察到的美的事物八、板書設(shè)計(jì) 秋天的圖畫山 野————————圖畫梨樹掛起金黃的燈籠蘋果露出紅紅的臉頰稻海翻起金色的波浪高粱舉起燃燒的火把畫出誰使秋天這樣美麗？（大雁告訴）勤勞的人們教學(xué)反思：在本堂課的學(xué)習(xí)中，我把教學(xué)重點(diǎn)放在了這一句話：“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。讓我們把課文再美美的讀讀吧。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)課前延伸：預(yù)習(xí)課文，找出生字詞，借助工具書認(rèn)識(shí)理解生字詞。七、布置作業(yè)做一做：給秋天畫一幅畫、揀落葉做書簽、制作卡片。誰使秋天這樣美麗？看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們__________________________，好像在說——________________________________________________________________________。通過多層次、多形式的讀，讓學(xué)生在讀中理解，在讀中體會(huì)，在讀中表達(dá)，從而使三維目標(biāo)和諧統(tǒng)一。①圖片出示“燃燒的火把”，對(duì)比體會(huì)這個(gè)比喻的妙處。美在顏色：“金黃”。2．課件出示生字詞，學(xué)生先讀生字詞，再跟著老師書空寫“波”字和“浪”字。這樣，不但在文中再次鞏固識(shí)字，而且熟讀課文也為接下來的閱讀教學(xué)作好鋪墊。7．學(xué)生認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)、讀通。4．生齊讀課文題目。(教師)2．搜集有關(guān)秋天的兒歌、詩歌。大部分學(xué)生都喜歡“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。正確流利、有感情地朗讀課文。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天?！扒锾靵砝玻锾靵砝病?，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。當(dāng)孩子們理解了這美麗的豐收的熱鬧情景時(shí)，對(duì)勤勞的人們的贊美之情也就油然而生了。(畫畫、摘錄詩歌、制作樹葉書簽??)(學(xué)生)課時(shí)安排