【正文】 教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)8個生字，會寫4個生字?！鄙焦媚锱d高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來看一個慶豐收的晚會。四、擴(kuò)展活動：根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話。師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個字（是學(xué)生感覺到比較難寫的字）生仿寫，指名演板，大家來評一評。三、學(xué)寫“燈、作”等六個生字。課件演示秋天的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說說秋天，再試著練習(xí)背誦。二、熟讀課文，練習(xí)背誦：同桌互讀，要求正確流利有感情。教學(xué)難點：用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。第二課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)寫“燈、作”等六個生字。讓我們帶著激情齊聲贊美他們。先觀察再范寫最后練寫。誰使秋天這樣美麗？你們知道這位神氣的畫家是誰嗎？讀讀書，找一找。B、梨樹上有金黃的燈籠，蘋果像紅紅的臉頰，稻海像金色的波浪，高粱像燃燒的火把。（學(xué)生讀哪句，課件演示哪句，指導(dǎo)朗讀。同桌互讀自己認(rèn)為美的句子，交流美在哪里。（采用指讀、評讀、賽讀、齊讀等形式指導(dǎo)朗讀第二句，讀出顏色美。A、真是一幅美麗的圖畫，誰能把這樣美的景色讀出來呢？B、聽了老師也想讀讀，可以嗎？教師范讀第二句，有意丟掉表示顏色的詞語。思考：秋天的圖畫中畫了些什么？你喜歡那些景物？四、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。）摘到蘋果一定很開心！讓我們把會認(rèn)的生字送回課文中讀讀吧?。ǚ志渲缸x課文，注意正音。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？書中有一句話把這里的好多詞都裝進(jìn)去了，趕快找出來讀讀。游戲：摘蘋果看，果園的果子都熟了，趕快去秋天的果園里摘蘋果吧！誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果上的字，這個蘋果就屬于你了。（課件演示：長滿果實的果樹，果實上面寫有本課的生字）想得到嗎？先過生字關(guān)。三、識記生字，整體感知：學(xué)生自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字可以請教學(xué)習(xí)伙伴或者“蘋果”老師。教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準(zhǔn)確且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個蘋果就屬于你啦?。ㄍ嬗螒颍赫O果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語）二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。體會秋天的景象和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。體會秋天的景象和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情?？梢宰杂山M合，贊美秋天畫畫組：畫秋天；寫作組：寫秋天 表演組：演秋天；歌唱組：唱秋天八、板書設(shè)計：梨樹掛燈籠 蘋果露臉頰 稻海翻波浪 高粱舉火把九、課后反思第三篇：秋天的圖畫教案秋天的圖畫教案第一課時教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)8個生字，學(xué)寫“波、浪”兩個字。” 高粱好像在對（）說：“?！?蘋果好像在對（）說：“。用朗讀贊美秋天秋天是金黃的，秋天是火紅的，秋天的圖畫多美呀！能看著圖，不看著句子贊美嗎？自由練習(xí)，指名練習(xí)，可以一邊贊美，一邊配上優(yōu)美的動作。）（3）屏幕出示圖片稻海： 稻海翻波浪（板書）A、展現(xiàn)在你眼前的這是什么？（生：稻田，用一整句話說）B、你能把自己的感受用朗讀告訴大家嗎？（自由讀，齊讀，邊讀邊用雙手做波浪的動作。）（2）屏幕出示圖片蘋果： 蘋果露臉頰（板書）A、一個個蘋果像什么？（多像小朋友的臉蛋呀！摸摸自己的臉頰，圓圓的、紅通通的、笑瞇瞇的、真是太可愛了?。〣、讓我們一起帶著微笑，捧起我們可愛的臉頰，讀讀這句話。（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示ppt）（1）屏幕出示圖片梨樹： 梨樹掛燈籠（板書）A、你看到了什么？梨樹上長滿了許多金黃色的梨，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去好像許多小燈籠掛在枝頭上。（2）誰來說說你喜歡哪一句，有感情的朗讀展示給同學(xué)和老師聽?。?）看看這段話共有幾句？你覺得哪一句話最難理解？三、研讀課文秋天的圖畫怎么樣？你從哪些地方看出秋天很美？（看看圖，再讀讀課文，邊讀邊和旁邊的小朋友討論。生自由讀要想讀好這段話，首先要把每個字讀對，每個句子讀通順，不會念或難念的字，圈出來。（波浪、蘋果、勞動、勞力、燈火、燈座、作業(yè)、作文、字詞、字形、美麗、秀麗等等）：兩人一組輪流抽字，抽到后隨即讀出課文中帶有這個字的句子。四、玩字卡游戲（ppt出示生字），生說字的結(jié)構(gòu)。重點是讀準(zhǔn)音，記住形。②用不帶拼音的生字吐圖片，同桌互相檢查讀?？蓚€人讀，也可集體讀。選自己最喜歡的句子來讀，并說說自己為什么喜歡。③師引讀課文，感知全篇：秋天來啦，秋天來啦。①自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們，我們繼續(xù)走進(jìn)涼爽的秋天，一起學(xué)習(xí)課文——秋天的圖畫。體會“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”這句話的意思。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋天的喜愛，背誦課文。第二篇：《秋天的圖畫》教案秋天的圖畫備課日期：2011年7月10日授課日期：教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“圖、梨”等8個生字，會寫“波、浪”等8個字。五、總結(jié)：談收獲。要求：結(jié)合畫面，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?、擬人等修辭手法加以描繪。放錄像，欣賞美。）小結(jié)：從小作者的一席話，你得出什么結(jié)論？板書：多觀察多積累四、欣賞校園風(fēng)光，感受美。討論范文：你認(rèn)為她哪處寫得好？為什么好？總結(jié)：從以上分析，你受到什么啟示，要總板書： 多觀察想把文章寫生動、具體，可采用什么方法？ 比喻板書：擬人夸張與小作者見面，談心得。三、聽范文、受啟示、解疑團(tuán)。（板：寫景）二、回憶寫景要求：學(xué)生質(zhì)疑：三、四年級已經(jīng)練壺了描寫校園的作文，升入五年級為什么還要重復(fù)同一個文題呢？解疑：告訴學(xué)生隨著我們年齡的增長，知識的增加，同學(xué)們的認(rèn)知水平有了較大提高，如何把這種提高運(yùn)用到我們作文中去，這是五年級寫景作文對同學(xué)們提出的新的要求。誰使秋天這樣美麗？看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字，好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。秋天的圖畫（課文）秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。課后作業(yè)勤勞的人們獲得了豐收的果實，我們的小朋友通過這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，嘗到了甜美的“果實”。你們想讀嗎？學(xué)著老師的樣子，讀出詩的韻味來。于是課文就成了一首朗朗上口的小詩。（出示秋天的詩歌）。經(jīng)過了漫長的春季和夏季，秋天這個豐收的季節(jié)就來了，田野里到處都是一片秋收的場景，美麗極了！冬天，小麥苗們都蓋著厚厚的棉被，在呼呼睡大覺呢，農(nóng)民伯伯高興地笑著，正盼望著來年的豐收呢！是的，正是因為有了勤勞的人們，秋天的圖畫才會變得如此美麗，如此絢麗多彩！。果樹和莊稼開始發(fā)芽生長了。請小朋友來想想，在你的生活中，有沒有勤勞的人呢？是啊，我們文中勤