【正文】 新法的前奏。熙寧九年(1076年)再次罷相，退居江寧(今江蘇南京)半山園，封舒國公，不久改封荊，世稱荊公。次年拜同中書門下平章事。嘉祐三年(1058年)上萬言書，提出變法主張?！　〔慌赂≡茖訉诱谧∫曇?，都(只)因為登高望遠心胸寬廣?！　?)結(jié)合注釋和工具書疏通詩句意思。　　層:處,有兩層含義。　　塔:鐵塔。”　　緣:因為。漢陸賈《新語》:“邪臣蔽賢,猶浮云之障白日也?！　〔晃?反用李白《登金陵鳳凰臺》“總為浮云能蔽日,長安不見使人愁”句意。　　千尋:極言塔高。　　不畏/浮云/遮望眼,自緣/身在/層。n)　　2)讀出韻味和節(jié)奏?！　∏に?x　　誦讀經(jīng)典，理解詩句意思　　請同學們認真聽詩歌朗誦錄音，然后大聲朗讀詩歌，結(jié)合注釋既工具書理解詩句的意思。這首詩是他初涉宦海之作。　　3)創(chuàng)作背景　　《登飛來峰》為王安石30歲時所作。傳說寶林山是從瑯琊東武海中飛來的,因此又得飛來山之名。有《王臨川集》《臨川集拾遺》等存世。紹圣元年(1094年),獲謚“文”,故世稱王文公。一年后,宋神宗再次起用,旋又罷相,退居江寧。熙寧二年(1069年),任參知政事,次年拜相,主持變法?！　∪?、學習《登飛來峰》　　激發(fā)興趣，導入古詩　　同學們，自古以來，無數(shù)文人墨客喜歡登高抒懷，剛才我們欣賞了《望岳》，了解到杜甫登上巍峨的泰山,表達了不怕困難,俯視一切的雄心壯志。蘊含的人生哲理:只要不怕困難,敢于攀登絕頂,才能俯視一切、傲視群雄?！　?)對“會當凌絕頂,一覽眾山小”句做賞析?　　點撥：此句化用了孔子的“登泰山而小天下”?！扮姟奔淳奂囊馑迹扮姟弊謱⒋笞匀粩M人化,使之富有情感。　　4)頷聯(lián)“造化鐘神秀,陰陽割昏曉”中的“鐘”“割”字用的巧妙，請你結(jié)合詩句分析一下?！　?)這首詩歌描寫了泰山怎樣的特點，從哪些句子可以看出?　　點撥：　　地域之廣闊齊魯青未了　　景色之秀美造化鐘神秀　　山勢之高峻陰陽割昏曉會當凌絕頂，一覽眾山小?！　?3)細望：頸聯(lián)“蕩胸生層云，決眥入歸鳥?！　?2)近望：頷聯(lián)“造化鐘神秀，陰陽割昏曉。　　1)《望岳》圍繞“望”字寫的，但望的角度不同，望到的景象也不同，你能分析出來嗎?　　點撥：(1)遠望：首聯(lián)“岱宗夫如何?齊魯青未了?！　≈苏撌?，體會詩歌的意境　　請同學們反復誦讀這首詩，結(jié)合作者的寫作背景，想象自己就是才華橫溢的大詩人杜甫，年輕的你豪氣沖天，登上泰山后你心中是怎樣想的呢?結(jié)合詩人的寫作背景，理解詩人登上泰山時的心境呢?　　點撥：杜甫登上泰山后，發(fā)現(xiàn)泰山如此綿延不盡,如此神奇秀麗,如此巍峨高大,心潮澎湃,心胸開闊了,禁不住熱情地贊美泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色，透露出詩人早年的遠大抱負，不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概?？捶鍘n層云迭起，胸中一陣陣蕩滌波濤，睜裂雙眼目送那漸入山林的點點歸鳥?！　∽g文：五岳之首的泰山啊，怎么樣?那一脈蒼莽的青色橫亙在齊魯無盡無了。小:意動用法,意思為“以……為小,認為……小”。會當:終當,終要?！霸保僮?，同“層”。　　割:分?！　∩裥?天地之靈氣,神奇秀美?！　≡旎?指天地、大自然?！　∏?指山色。古代齊魯兩國以泰山為界,齊國在泰山北,魯國在泰山南。古代以泰山為五岳之首,諸山所宗,故又稱“岱宗”。　　3)理解重點詞語的意思。會當/凌/絕頂，一覽/眾山/小。造化/鐘/神秀，陰陽/割/昏曉。)　　2)讀出韻味和節(jié)奏。　　岱宗(d224。　　誦讀經(jīng)典，理解詩句意思　　請同學們認真聽詩歌朗誦錄音，然后大聲朗讀詩歌，結(jié)合注釋既工具書理解詩句的意思。唐玄宗開元二十三年(735),詩人到洛陽應進士,結(jié)果落第而歸,開元二十四年(736),二十四歲的詩人開始過一種不羈的漫游生活。　　2)文題解說　　“望”是遠遠地看,“岳”是指高大的山,本文指泰山。語言精練,具有高度的表達能力。在藝術(shù)上,善于運用各種詩歌形式,尤長于律詩。其詩大膽揭露當時的社會矛盾,對窮苦人民寄予深切同情,內(nèi)容深刻。舉進士不第,曾任檢校工部員外郎,故世稱杜工部。今天,我們就來學習唐代詩人杜甫的一首詩《望岳》，了解杜甫看到泰山后抒發(fā)了怎樣的感情。重疊的山勢，厚重的形體，蒼松巨石的烘托，云煙的變化，使它在雄渾中兼有明麗，靜穆中透著神奇。表達了詩人懷才不遇、壯志難酬的悲憤之情和孤獨之感?！　?)這首詩抒發(fā)了作者怎樣的感情?　　點撥：這首詩通過寫登臨幽州臺的所想所感，抒發(fā)作者懷才不遇、寂寞無聊的愁苦情懷。我看到一個為自己不能實現(xiàn)人生價值而愴然涕下的陳子昂?！　?)你看到一個怎樣的陳子昂?用幾句話描繪你感受到的詩人的形象。在無限的時間與空間面前,詩人感到孤獨、寂寞、悲涼。寫出了作者生不逢時、懷才不遇的境遇，表達了作者內(nèi)心的愁苦之情?！　?)前兩句詩是從什么角度寫的?“古人”指誰?“來者”指誰?寫出了作者怎樣的境遇?　　點撥：前兩句詩是從時間角度(前、后)寫的。當?shù)桥_遠眺時，只見茫茫宇宙，天長地久，不禁感到孤單寂寞，悲從中來，愴然流淚了?！边@里的古人是指古代那些能夠禮賢下士的賢明君主。人們都說，男兒有淚不輕彈，我說，只是未到傷心時。只是誰又知道我的心酸楚,誰又懂得我內(nèi)心的痛苦?面對這茫茫的天宇和原野，我感覺自己是多么反渺小，滄海一粟而已，人生只有幾十年罷了。我感到無比的悲傷,仿佛有巨大的石塊壓在我的胸口,使我透不過氣,那種感覺強烈地壓抑著我的本就孤獨的心。此時此刻,我忽然感覺自己迷失了方向,我不知身在何處,身后無人跟隨,前方也沒人引路?！　≈苏撌?，體會詩歌的意境　　請同學們反復誦讀這首詩，結(jié)合作者的寫作背景，靜下心來，設身處地想象自己在古代，自己就是才華橫溢的陳子昂，寂寞地獨自登臺遠望，心中是怎樣想的呢?　　1)你能不能把登臺的這個情景詳細的描述出來呢?　　示例：夜已深了吧?迷霧阻擋著我的前路,荊棘撕破我單薄的衣服?！　∽g文：(在幽州臺上)我向歷史長河的前端和后面望看去,也看不到像燕昭王那樣的賢君。涕:眼淚。悠悠:形容時間的久遠和空間的廣大。古人、來者:那些能夠禮賢下士的賢明君主,指燕昭王?！　∮闹菖_:即薊北樓,是戰(zhàn)國時燕昭王為招納天下賢士所建,故址在今北京西南。念/天地/之/悠悠,獨/愴然/而/涕下。)　　2)讀出韻味和節(jié)奏。　　愴然(chu224?！　≌b讀經(jīng)典，理解詩句意思　　請同學們認真聽詩歌朗誦錄音，然后大聲朗讀詩歌，結(jié)合注釋既工具書理解詩句的意思。稍后,陳子昂又向武進言,武不聽,反把他降為軍曹。武為人輕率,少謀略?！　?)寫作背景　　武則天萬歲通天元年(696),契丹李盡忠、孫萬榮等攻陷營州。于詩標舉漢魏風骨，強調(diào)興寄，反對柔靡之風。曾隨武攸宜征契丹。后世因稱陳拾遺。少任俠?！　≌故咀詫W，夯實基礎　　1)作者簡介　　陳子昂，唐代文學家。今天我們一起走進唐代詩人陳子昂的內(nèi)心世界。有這樣一位詩人，他獨上高樓，難尋知音?！　≌n時：2課時　　教學過程：　　第一課時　　一、學習《登幽州臺歌》　　激發(fā)興趣，導入古詩　　同學們,有這樣一位詩人，他胸懷大志，博覽群書?！　≌n前準備：布置學生查找作者的簡介和每首詩的寫作背景?！　W習知人論世的閱讀詩歌的方法。2021七年級語文上冊教案　　2021最新七年級語文上冊教案1　　教學目標：　　有感情地朗讀詩歌，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。　　體會詩人表達的情感，理解詩歌中所蘊含的哲理。　　教學方法：誦讀法、合作探究法　　學法：自主學習與合作交流相結(jié)合。反復誦讀詩歌，結(jié)合思考探究自主探究詩歌。有這樣一位詩人，他屢受排擠，報國無門。于是他百感交集，不禁悲從心中來，寫下了一首千古絕唱的詩。板書課題《登幽州臺歌》。字伯玉，梓州射洪(今屬四川)人。舉光宅進士，以上書論政，為武則天所贊賞，拜麟臺正字，右拾遺。敢于陳述時弊。后解職回鄉(xiāng)，為縣令段簡所誣，入獄，憂憤而死。是唐代詩歌革新的先驅(qū)，有《陳伯玉集》傳世。武則天委派武攸宜率軍征討,陳子昂在武攸宜幕府擔任參謀,隨同出征。次年兵敗,情況緊急,陳子昂請求遣萬人作前驅(qū)以擊敵,武不允。詩人接連受到挫折,眼看報國宏愿成為泡影,因此登上薊北樓(即幽州臺,遺址在今北京西南),慷慨悲吟,寫下了《登幽州臺歌》?！　?)讀準下面字音。ng)涕下(t236?！　∏?不見/古人,后/不見/來者?！　?)理解重點詞語的意思?！　∏?過去。　　念:想到?！　砣?悲傷的樣子?！　?)結(jié)合注釋和工具書疏通詩句意思?！　‘?shù)桥_遠眺時,只見茫茫宇宙,天長地久,不禁感到孤獨寂寞,悲從中來,悵然淚下?！　∥要氉砸蝗说巧线@高臺,借著微微的月光眺望遠方。難道我錯了嗎?難道上天是公平的嗎?遙望歷史，燕昭王那樣的賢君已經(jīng)遠去，后世也許會有明君賢士的風云際會，然而我卻無緣相見?！　∽怨乓詠?成大事者,總是孤獨的。我忍不住仰天長嘆!我的悲傷已充滿肺腑,無法抑制。在這清冷的夜晚，在這幽靜的幽州臺上，我禁不住淚流滿面，沾濕了衣襟!　　2)你能否理解詩人為什么“獨愴然而涕下”呢?　　點撥：“前不見古人，后不見來者。但是，像燕昭王那樣前代的賢君既不復可見，后來的賢明之主也來不及見到，自己真是生不逢時。　　合作交流，探究作者情感　　請同學們以小組為單位，齊聲朗讀詩歌，然后合作交流，探究下面重點問題。古人指古代禮賢下士的明君,來者指現(xiàn)代禮賢下士的明君?！　?)后兩句詩是從什么角度寫的?詩人為什么見此景而涕下?　　點撥：后兩句詩是從空間角度(天、地)寫的。自己生不逢時，懷才不遇，功業(yè)未成，空老一生，面對此景，想到自己的境遇，怎么能不“愴然涕下”。(外貌、動作、語言、神態(tài)等)　　點撥：我看到一個沉思的陳子昂。我看見一個有著積極的人生追求,渴望實現(xiàn)自身價值的陳子昂……　　詩人獨自站在幽州臺上,他仰望長天,俯視大地,潸然淚下?！　】偨Y(jié)：這首詩是陳子昂的壓卷之作，創(chuàng)造出了空曠蒼茫、慷慨悲涼的意境?！　《?、學習《望岳》　　激發(fā)興趣，導入古詩　　同學們，五岳之首泰山風景以壯麗著稱。古今中外眾多文人墨客被泰山所吸引，紛至沓來欣賞，留下了許多詩文名句，抒發(fā)自己的豪邁情懷。　　展示自學，夯實基礎　　1)作者簡介　　杜甫,字子美,自號少陵野老。是唐代最偉大的現(xiàn)實主義詩人,被尊為“詩圣”,與李白并稱“李杜”。許多優(yōu)秀作品,顯示了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程,被稱為“詩史”。風格多樣,而以沉郁為主。有《杜工部集》傳世?！　?)創(chuàng)作背景　　杜甫出生于公元712年,整個唐王朝處于上升時期,當時的人們普遍具有較強的自豪感和自信心建功立業(yè)、萬里封侯是當時文人普遍的人生目標。作者北游齊、趙(今河南、河北、山東等地),這首詩就是在漫游途中所作?！　?)讀準下面字音。i)青未了(liǎo)決眥(z236?！　♂纷?夫/如何?齊魯/青/未了。　　蕩胸/生/層云，決眥/入/歸鳥。　　你認為認為在朗讀這首詩時應該帶著怎樣的語氣、情感來讀?　　點撥：用喜愛贊嘆的語氣朗讀?！　♂纷?泰山亦名岱山或岱岳,五岳之首,在今山東省泰安市城北?！　↓R魯:春秋時的兩個諸侯國。后用齊魯代指山東地區(qū)。未了:不盡。鐘:聚集。陰陽:古人以山北水南為陰,山南水北為陽。昏曉:黃昏和早晨?！　Q眥入歸鳥:張大眼睛遠望飛鳥歸林?！　×?登上?！　?)結(jié)合注釋和工具書疏通詩句意思。天地間的神奇峻秀啊，都在這一山凝結(jié)聚繞，那山北山南一邊暗一邊明，判若黃昏和晨曉。啊，將來我一定要登上的峰巔站得高高，俯首一覽，啊眾山匍伏在山腳下是那么渺小。原創(chuàng)作品　　理解泰山形象，探究作者情感　　請同學們以小組為單位，齊聲朗讀詩歌，然后合作交流，探究下面重點問題。”望到了泰山綿延不絕、樹木蔥郁的景象?！蓖搅颂┥郊壬衿嫘沱愑治《敫叽蟮木跋??！蓖搅嗽朴吭品膲验熅跋?